西藏农牧学院的校训是什么,有何历史(西藏农牧院校训历史)

西藏农牧学院的校训“博学为农，精业兴藏”，言简意赅，意蕴深远。它并非四个词语的简单并列，而是一个逻辑严密、层层递进的有机整体，共同构成了学院办学理念的核心表达。

“博学” 居于首位，奠定了人才培养的基石。此词源远流长，源自儒家经典《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，将“博学”置于为学阶段的首位。对于西藏农牧学院而言，“博学”具有双重含义：其一，它要求师生打破学科壁垒，不仅要精通农、牧、林、水、电等自然科学与工程技术知识，还要广泛涉猎经济、管理、人文、社会科学等领域，形成复合型的知识结构。其二，它强调的是一种开放包容、兼容并蓄的治学态度。西藏地处青藏高原，生态环境独特，民族文化多元，这就要求研究者必须具备宏观的视野，能够从多角度、多层次理解和解决西藏农牧业发展中的复杂问题。“博学”是应对高原特殊性与复杂性的智慧源泉。

“为农” 明确了学院的立校之本和服务面向。农业（在此为广义农业，涵盖农、林、牧、副、渔）是西藏的国民经济基础和战略性产业，关系到高原群众的生计、地区的粮食安全与生态安全。将“为农”写入校训，旗帜鲜明地宣告了学院的根本使命——为西藏农牧业的现代化提供人才支撑和科技服务。这一定位并非自我设限，而是体现了高度的责任感和使命感。它要求学院的一切工作，包括专业设置、科学研究、社会服务、文化传承，都必须紧紧围绕西藏农牧业发展的实际需求展开，将论文写在高天厚土之间，将成果惠及雪域万千农家。

“精业” 是连接“博学”与“为农”、“兴藏”的关键环节。它强调的是专业精神与卓越追求。“博学”是广度，“精业”则是深度。在知识爆炸的时代，仅有广博的见识不足以解决实际问题，必须在特定领域深耕细作，达到精湛、精通的水平。“精业”要求师生：

• 具备扎实的专业功底： 掌握核心理论与前沿技术，能够熟练解决本领域的专业问题。
• 弘扬工匠精神： 对待学问和技艺一丝不苟，追求极致，勇于创新。
• 注重实践能力： 将理论知识应用于高原实际，在实践中检验、修正和提升专业技能。

“兴藏” 是校训的终极目标和价值归宿。它超越了单纯的职业教育范畴，上升到了服务国家战略、促进区域发展的宏大叙事。“兴藏”的内涵极为丰富：

• 经济兴藏： 通过科技赋能，推动西藏农牧业转型升级，助力乡村振兴，繁荣区域经济。
• 生态兴藏： 致力于高原生态保护与可持续发展，守护好青藏高原的绿水青山，构筑国家生态安全屏障。
• 人才兴藏： 培养和输送一大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质应用型人才，为西藏长治久安和高质量发展提供坚实的人才保障。
• 文化兴藏： 在科研与教学中，尊重并融入藏族优秀传统文化，促进民族团结，巩固边疆稳定。

“博学为农，精业兴藏”的校训，是一个从“立德树人”（博学）到“服务行业”（为农），再到“追求卓越”（精业），最终实现“贡献地区”（兴藏）的完整价值链条。它既是学院对内的精神训诫，也是对外的庄严承诺。

西藏农牧学院校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学院近五十年的创建与发展历程，是其办学传统、时代背景与地域特色相互作用的结晶。要理解校训的历史，就必须回顾学院走过的峥嵘岁月。

（一） 创业维艰与初心奠定（1970s-1980s）

西藏农牧学院的前身可追溯至上世纪七十年代创建的西藏民族学院林芝分院以及随后成立的西藏农牧学院。建校之初，条件极其艰苦。校舍简陋，设备稀缺，师资力量薄弱。正是在这片荒滩野岭上，第一批创业者怀揣着“为西藏培养农业技术人才”的朴素而坚定的信念，开始了筚路蓝缕的办学历程。这一时期，虽然可能没有形成系统、文字化的校训，但“艰苦奋斗、无私奉献、扎根高原、服务‘三农’”的精神内核已经深深融入学院的血液之中。这种精神，为日后校训的提炼提供了最原始、最宝贵的思想素材。“为农”和“兴藏”的导向，在创业初期便已明确。

（二） 探索发展与理念凝练（1990s-2000s初）

随着改革开放的深入和西藏经济社会发展对人才需求的日益迫切，学院进入了稳步发展时期。学科专业不断拓展，办学规模逐步扩大，师资队伍得到加强。在这一过程中，学院开始更加自觉地思考自身的文化建设和精神标识。通过总结办学经验，凝练师生共识，学院逐渐形成了具有自身特色的办学理念。或许在这一阶段，类似“团结、勤奋、求实、创新”等具有时代特色的词语曾作为校园精神或学风被广泛提倡，它们在一定程度上体现了对“博学”与“精业”的追求。
于此同时呢，学院服务西藏农牧业的定位愈发清晰，“学农爱农、献身农业”成为对学生的普遍期望。这一时期，可以看作是校训内容的孕育和雏形阶段，核心要素在不断积累和清晰化。

（三） 正式确立与内涵深化（21世纪以来）

进入新世纪，中国高等教育迎来了快速发展的浪潮，国家对西藏工作的支持力度空前加大，特别是强调科技创新和人才培养对西藏发展的支撑作用。在此背景下，西藏农牧学院迎来了新的发展机遇。为更好地凝聚人心、彰显特色、指引未来，学院在系统总结办学历史、广泛征求师生意见、深入探讨时代要求的基础上，最终正式将“博学为农，精业兴藏”确定为自己的校训。

这一正式确立过程，具有深刻的时代意义：

• 回应国家战略： “兴藏”与中央关于西藏工作的方针政策高度契合，体现了学院主动融入国家发展大局的意识。
• 突显办学特色： 将“为农”置于核心位置，避免了高校校训同质化的倾向，强化了自身在西藏乃至全国高等教育格局中的独特价值。
• 提升文化自信： 一个凝练而深刻的校训，是大学文化成熟的重要标志，有助于增强师生的归属感、自豪感和使命感。

校训的生命力在于践行。西藏农牧学院将校训精神贯穿于人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的全过程，使其成为了推动学院发展的强大动力。

在人才培养方面，学院始终坚持立德树人根本任务，构建了以“博学”为基础、以“精业”为核心、以“为农”和“兴藏”为导向的人才培养模式。

• 强化通识教育： 拓宽学生知识面，培养科学精神与人文素养，落实“博学”要求。
• 突出实践教学： 建设校内外实习实训基地，鼓励学生深入农牧区生产一线，在动手实践中锤炼“精业”本领。
• 注重思想政治教育： 深入开展“老西藏精神”和爱国主义教育，引导学生树立扎根边疆、献身“三农”的远大志向，实现从“为农”到“兴藏”的价值升华。

在科学研究方面，学院的科研工作紧密围绕西藏农牧业和经济社会发展的重大需求展开，体现了强烈的“问题导向”和“服务导向”。

• 聚焦高原特色： 在青稞、牦牛、藏猪、特色园艺、高原生态、水利水电、清洁能源等领域形成了鲜明的科研特色，取得了一系列重要成果。
• 坚持“把论文写在大地上”： 许多科研成果直接应用于农牧业生产，转化为现实生产力，为农牧民增收、产业增效和生态保护提供了有力的科技支撑，完美践行了“为农”和“兴藏”的承诺。

在社会服务方面，学院主动担当，发挥自身优势，积极参与西藏的乡村振兴、精准扶贫、科技下乡等工作。专家教授带领学生团队，长期奔波在农牧区，推广先进技术，解决实际难题，培训农牧民，为西藏的现代化建设做出了直接贡献。这种“走出象牙塔，深入田野间”的行动，是“精业兴藏”最直观的写照。

在新时代背景下，“博学为农，精业兴藏”的校训更具现实意义。面对全球气候变化、粮食安全挑战、生态文明建设等新课题，西藏作为国家重要的生态安全屏障和战略资源储备基地，其农牧业的可持续发展至关重要。西藏农牧学院肩负的使命更加艰巨。校训指引着学院：

• 必须坚持“博学”： 以更宽广的视野，融合现代生物技术、信息技术、智能装备等前沿科技，推动西藏农牧业向智慧化、绿色化转型升级。
• 必须深化“为农”： 始终坚持以强农兴农为己任，对接国家所需、西藏所要、群众所盼。
• 必须追求“精业”： 在关键核心技术领域实现突破，提升解决西藏特殊环境下复杂问题的能力。
• 必须矢志“兴藏”： 为谱写西藏长治久安和高质量发展新篇章贡献不可替代的农院智慧和农院力量。

西藏农牧学院的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它是一所大学的精神灯塔，照耀着历代师生在雪域高原上艰苦奋斗、砥砺前行。这八个字，不仅刻在石上，更印在心里，落在行中，将继续引领西藏农牧学院在服务国家战略和西藏发展的伟大征程中，创造出更加辉煌的业绩。