喀什理工职业技术学院校训是什么，详细阐述(喀什理工校训)

校训的具体表述是“厚德强技，笃行致远”。这八个字言简意赅，底蕴深厚，分别从品德修养、专业技能、实践行动和理想志向四个维度，构建了一个完整而立体的人才培养价值体系。“厚德”的内涵解析

“厚德”位居校训之首，凸显了学校“立德树人”的根本任务。这要求将学生的思想道德教育置于首位。

• 品德为先的育人根基：“德”是立身之本。学校致力于培养学生们具有崇高的职业道德、社会公德和个人私德。在教育过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，增强国家意识、公民意识和中华民族共同体意识。
• 服务边疆的家国情怀：对于地处南疆的喀什理工职业技术学院而言，“厚德”更具有特殊含义。它意味着要培养学生深厚的爱国爱疆情感，树立扎根边疆、建设边疆、奉献边疆的远大志向，将个人发展融入国家发展和民族团结进步的事业中，成为维护边疆稳定、促进社会和谐的重要力量。
• 诚信敬业的职业操守：在职业教育领域，“厚德”直接体现为诚实守信、爱岗敬业、精益求精、服务社会的职业精神。学校通过课程思政、企业文化融入、大师进校园等多种方式，培养学生的职业认同感和责任感，为其未来成为优秀的“大国工匠”奠定坚实的品德基础。

“强技”是职业院校的立身之本，直接体现了职业技术教育的类型特征，强调了掌握过硬技术技能的重要性。

• 技术技能的熟练掌握：学校紧密对接喀什地区乃至新疆的产业发展规划，如纺织服装、电子信息、装备制造、现代农业、文化旅游、现代物流等主导产业和战略性新兴产业，设置专业课程，配备先进实训设施。目标是让学生通过系统学习和严格训练，掌握所在专业领域扎实的理论知识和精湛的操作技能，达到“知其然并知其所以然”的水平。
• 工匠精神的培育塑造：“强技”不仅是技能的掌握，更是追求卓越、精益求精的工匠精神的体现。学校通过开展技能大赛、建立大师工作室、推行现代学徒制等方式，营造尊重技能、崇尚劳动的氛围，激励学生刻苦钻研，不断提升技能水平，追求技术的极致化和工艺的完美化。
• 适应发展的创新能力：在科技飞速发展的今天，“强技”还包含了技术创新和适应变革的能力。学校注重培养学生的创新思维和解决实际问题的能力，使其不仅能够熟练应用现有技术，更能跟上技术迭代的步伐，具备一定的技术改良和工艺创新能力，为未来的职业发展和产业升级做好准备。

“笃行”源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为切实履行，专心实行。它强调了知行合
一、重视实践的行动准则。

• 理论与实践紧密结合：职业教育的生命力在于实践。学校高度重视实践教学环节，建设了完善的校内实训基地和稳定的校外实习基地。“笃行”要求师生不能仅满足于书本知识，必须将所学理论应用于实际操作和生产一线，在实践中检验真理、巩固知识、提升技能。
• 脚踏实地的工作作风：“笃”意味着忠实、专注、踏实。校训倡导一种不尚空谈、埋头苦干、专注投入的务实作风。培养学生从基层做起，从小事做起，不畏艰难，勇于实践，在具体的生产劳动和技术应用中实现自我价值。
• 服务社会的实际行动：“行”的最终目的是服务社会、创造价值。学校鼓励学生积极参与社会实践、技术服务、志愿活动等，将个人所学回馈社会，在服务地方经济社会发展、参与乡村振兴等国家战略中展现职业院校学生的担当和作为。

“致远”寓意着志存高远，走向长远的目标， achieving far-reaching success。它为师生的成长和发展指明了方向，注入了持续奋斗的动力。

• 树立远大的人生理想：学校教育不仅要赋予学生谋生的技能，更要帮助他们树立高远的人生目标。“致远”激励学生不局限于眼前利益，要将个人职业规划与国家发展蓝图相结合，立志成为行业骨干、技术能手，乃至领军人物，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
• 追求可持续的终身发展：在知识经济时代，一次性的学习无法支撑整个职业生涯。“致远”内涵中包含了终身学习的理念。学校致力于培养学生自主学习、持续更新的能力，使其能够不断适应新经济、新技术、新业态的变化，实现职业生涯的可持续发展和个人价值的不断提升。
• 开创美好的未来前景：对于学校自身而言，“致远”也代表了其办学愿景和发展战略。喀什理工职业技术学院立志于建设成为一所特色鲜明、南疆一流的高水平职业院校，通过培养一批又一批“厚德强技、笃行致远”的优秀人才，为喀什地区的长治久安和高质量发展注入源源不断的人才动力，开创学校与区域共同繁荣的美好未来。

“厚德强技，笃行致远”这八个字并非孤立存在，而是一个相互关联、相互促进的有机整体。

“厚德”是“强技”的方向保障和精神动力，一个人的技艺越高超，越需要高尚的品德来驾驭，确保其技术用于正途，服务于社会和人民。“强技”是“厚德”的实践载体和价值体现，德性需要通过卓越的技艺和贡献来具体展现，空有品德而无实学，也难以真正实现个人价值和社会价值。

“笃行”是连接“厚德”、“强技”与“致远”的桥梁和关键环节。崇高的品德和精湛的技艺，最终必须通过坚定不移的实践行动才能得以落实、检验和提升。没有“笃行”，“厚德”与“强技”便是空中楼阁。“致远”则是“厚德”、“强技”、“笃行”三者共同作用的必然结果和最终目标。具备了优良品德、过硬本领和务实作风的人，必然能够行稳致远，成就一番事业，实现个人与社会的共同发展。

因此，校训整体上构成了一个从内在修养到外在技能，从知识学习到实践行动，从当下努力到长远目标的完整逻辑链条，系统地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。校训在校园文化建设和育人实践中的全方位融入

喀什理工职业技术学院将校训精神全方位、全过程地融入到了办学治校的各个环节，使其成为校园文化的核心和育人工作的主线。融入教育教学全过程

在课程设置上，所有专业课程都渗透着“厚德”元素和“工匠精神”；在教学方法上，大力推行“做中学、学中做”，突出“强技”和“笃行”；在学业评价上，不仅考核知识技能，也看重劳动态度、职业操守和实践成果。思政课程与课程思政同向同行，共同夯实“厚德”基础。融入校园环境与文化活动

校园内的建筑、道路、景观常常以校训或与其内涵相关的词语命名。通过宣传栏、网站、新媒体平台等多种载体，广泛宣传校训及其解读，讲述师生、校友践行校训的生动故事。定期举办技能文化节、创新创业大赛、道德讲堂、优秀企业文化的讲座等活动，使校训精神可视、可感、可践行，营造出浓厚的特色文化氛围。融入管理制度与师生行为准则

学校的管理规章、教师的行为规范、学生的守则中都体现了校训的要求。
例如，在师资队伍建设中，既要求教师具备“强技”的专业素养，也要求他们拥有“厚德”的师风师德，以身作则，“笃行”垂范。对学生的评价和评优评先，也综合考量其品德、技能、实践表现和发展潜力，引导他们向“致远”的目标努力。融入社会服务与对外合作

在校企合作、产教融合中，学校将“厚德强技，笃行致远”的标准传递给合作企业，共同制定人才培养方案，共同开展技术研发和社会培训。学生进入企业实习实践，既是“强技”“笃行”的过程，也是检验其“厚德”修养和树立“致远”志向的契机。学校通过技术服务、技能扶贫、社区服务等行动，直接践行校训精神，服务区域社会。喀什理工职业技术学院的校训“厚德强技，笃行致远”，深刻地反映了职业教育的本质要求、时代发展的迫切需要和边疆地区的特殊战略地位。它是一面旗帜，引领着办学方向；它是一种力量，凝聚着师生人心；它是一种文化，滋养着校园沃土；它更是一种承诺，彰显了学校为党育人、为国育才，奋力书写中国式现代化新疆篇章的坚定决心。这八字校训，必将持续激励着一代又一代喀什理工学子锤炼品格、钻研技术、勇于实践、志存高远，在人生的广阔舞台上和建设美丽新疆的伟大征程中绽放绚丽的青春光彩。