辽宁地质工程职业学院有哪几个校区，何时创办(辽宁地质工程职业学院校区与创办时间)

辽宁地质工程职业学院的诞生与发展，与辽宁省乃至全国的地质矿产事业和职业教育发展脉搏紧密相连。辽宁省作为新中国重要的工业基地，矿产资源丰富，素有“共和国长子”之称，尤其是有色金属矿产的勘探与开发历史悠久，对相关专业技术人才的需求极为迫切。二十世纪八十年代初，随着国家工作重心向经济建设转移，各行各业对技术技能人才的需求量激增，职业教育迎来了发展的春天。

在此时代背景下，辽宁地质工程职业学院的前身——辽宁省有色金属工业学校于1984年应运而生。它的创办，旨在为辽宁省及周边地区的有色金属工业系统培养急需的中等专业技术人才。学校初创时期，条件较为艰苦，但师生们发扬地质人“以献身地质事业为荣、以艰苦奋斗为荣、以找矿立功为荣”的“三光荣”精神，为学校的初期建设奠定了坚实的基础。

在随后的二十多年里，学校紧跟国家职业教育改革步伐，不断深化教育教学改革，扩大办学规模，提升办学层次。进入二十一世纪，随着我国高等教育大众化进程的加快和现代职业教育体系的构建，对高层次技术技能人才的需求日益突出。为适应这一新形势，在辽宁省人民政府的统筹规划下，学校抓住机遇，积极筹备升格事宜。

2007年，这是一个载入学院史册的关键年份。经辽宁省人民政府正式批准，并在教育部备案，学校成功升格为全日制普通高等职业院校，更名为“辽宁地质工程职业学院”。这一转变不仅是名称的改变，更是办学层次、办学定位、人才培养目标的质的飞跃。学院从原来主要培养中等专业人才，转变为培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技术技能人才。此次升格，为学院在新时代的跨越式发展打开了广阔的空间。

升格为高职学院后，辽宁地质工程职业学院进入了快速发展轨道。学院积极整合教育资源，优化专业结构，加强师资队伍建设，改善办学条件，办学实力和社会声誉显著提升。近年来，学院主动对接辽宁省“一圈一带两区”区域发展格局和东北振兴战略，围绕自然资源行业转型升级和新兴战略性产业发展的需求，不断调整和拓展专业方向，致力于建设成为特色鲜明、优势突出的高水平高职院校。

如前所述，辽宁地质工程职业学院目前的核心办学地点位于辽宁省丹东市。丹东市是中国最大的边境城市，地处黄海之滨，鸭绿江畔，与朝鲜民主主义人民共和国新义州市隔江相望，拥有独特的区位优势和优美的自然环境。学院的主校区具体坐落于丹东市振兴区地质路，因其毗邻鸭绿江，故常被称为“临江校区”。该校区是学院唯一的、功能齐全的主体校区，集中了学院几乎所有的教学、实训、行政管理和生活服务设施。

（一） 地理位置与校园环境

• 区位优势：校区位于丹东市市区，交通便利，周边生活配套设施完善。丹东作为区域性中心城市，能够为学生提供实习、就业和了解社会的重要窗口。其边境城市的特色，也为学院开展国际合作与交流提供了潜在便利。
• 校园风貌：校园规划合理，功能分区明确。整体环境优美，绿树成荫，教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等建筑错落有致，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。校园文化氛围浓厚，体现了地质人艰苦创业、求真务实的精神风貌。

（二） 基础设施与教学资源

• 教学实训设施：作为一所以工科为主、突出实践技能培养的职业院校，学院在临江校区投入大量资源建设了先进的实验实训基地。这些基地覆盖了地质勘查、岩矿鉴定、测绘工程、机电技术、珠宝鉴定、环境监测等多个专业领域，配备了与行业技术发展同步的仪器设备，如全站仪、GPS接收机、岩芯钻探设备、珠宝检测仪器等，充分保障了“理实一体化”教学的需要。
• 图书馆资源：校区内的图书馆藏书丰富，特别是在地质、资源、环境、工程等学科领域的纸质文献和电子资源馆藏具有特色，能够满足师生教学科研和学习的需求。
• 生活服务设施：学生公寓条件不断改善，食堂、超市、浴室、银行、医疗点等生活服务设施一应俱全。标准化的运动场、体育馆、篮球场、羽毛球场等体育设施，为丰富学生的课余生活、增强体质提供了保障。

（三） 校区的功能定位

临江校区作为主校区，其功能定位是全方位的：

• 教学中心：承担学院所有专业的基础理论课、专业核心课的教学任务。
• 实训中心：集中了主要的校内实验实训场所，是学生进行技能训练、课程设计、毕业设计的主要基地。
• 行政管理中心：学院党政机关、各教学系部办公室均设于此，是学院运行管理的中枢。
• 学生活动中心：是学生开展思想政治教育、文化体育活动、社团活动的主要场所。

需要特别说明的是，在学院的发展历程中，或许曾有过其他教学点或合作基地，但就其主体办学和官方认定的校区而言，临江校区是目前唯一的核心校区。学院的所有教育教学活动均围绕该校区展开，确保了教育资源的集中投入和集约使用，有利于形成统一的校园文化和育人氛围。

辽宁地质工程职业学院经过数十年的积淀与发展，特别是升格为高职院校以来的锐意进取，已经形成了鲜明的办学特色和较为合理的专业布局。

（一） 特色专业群建设

学院紧密依托传统优势，面向市场需求，构建了以资源环境与安全大类专业为核心，装备制造、电子信息、财经商贸等多专业协调发展的专业体系。

• 地质矿产类专业：这是学院最具历史和特色的专业群，包括矿产地质勘查、工程地质勘查、地球物理勘探技术、钻探技术等。这些专业传承了学院的行业基因，师资力量雄厚，实训条件完备，与省内外多地勘单位建立了紧密的校企合作关系，毕业生就业对口率高，深受用人单位好评。
• 测绘地理信息类专业：如工程测量技术、摄影测量与遥感技术、地理信息系统等。
  随着智慧城市、数字孪生等技术的发展，这类专业人才需求旺盛，学院在此领域投入了大量现代测绘设备，注重培养学生的实际操作能力。
• 珠宝矿物加工类专业：这是学院一个颇具特色的专业方向，如珠宝鉴定与加工技术专业。利用丹东靠近岫岩玉产地的优势，学院在发展宝玉石鉴定、加工、营销人才培养方面形成了独特优势。
• 环境与新能源类专业：适应绿色发展要求，开设了环境工程技术、新能源装备技术等专业，拓展了学院的服务面向。
• 先进制造与自动化类专业：如机电一体化技术、电气自动化技术等，服务于辽宁老工业基地振兴战略，培养现代制造业急需的人才。

（二） 产教融合与校企合作

学院深谙职业教育的发展规律，将产教融合、校企合作作为办学的基本路径。

• 订单培养：与多家大型地矿企业、测绘单位、珠宝公司等合作开展“订单班”，根据企业需求共同制定人才培养方案，实现招生即招工、入学即入企的无缝对接。
• 共建实训基地：不仅在校内建设高水平的实训室，还积极在企业建立稳定的校外实习基地，让学生在生产一线真刀真枪地实践锻炼。
• 引入企业专家：聘请行业企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，参与课程教学、实训指导和毕业设计，将最新的技术标准和工艺引入课堂。

（三） 实践教学与技能竞赛

学院高度重视学生实践能力的培养，实践教学学时占总学时的比例超过50%。通过项目化教学、案例教学、模拟仿真等多种方式，强化学生的动手能力和解决实际问题的能力。
于此同时呢，积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教，在全国职业院校技能大赛中，尤其是在资源环境与安全类赛项中，屡获佳绩，展现了学院扎实的教学成果。

雄厚的师资力量是保障人才培养质量的关键。辽宁地质工程职业学院经过多年建设，形成了一支结构合理、专兼结合、素质优良的“双师型”教师队伍。

（一） 师资队伍结构

• 高水平的专业带头人：在各重点专业领域，均拥有在行业内有较高知名度和影响力的专业带头人，引领专业建设与发展。
• 高比例的“双师型”教师：学院大力支持教师到企业实践锻炼，获取职业资格证书，多数专业教师既具备扎实的理论功底，又拥有丰富的实践经验。
• 校企互通的兼职教师库：建立了来自合作企业的兼职教师资源库，动态补充教学力量，确保教学内容与行业前沿同步。

（二） 人才培养模式

学院秉持“德技并修、工学结合”的育人理念，构建了特色鲜明的人才培养模式。

• 德育为先：将思想政治教育和职业素养培养贯穿人才培养全过程，弘扬地质“三光荣”精神，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信的品质。
• 能力本位：以职业能力培养为核心，重构课程体系，改革教学方法，突出学生主体地位，激发学生的学习主动性和创造性。
• 个性发展：通过开设选修课、组织社团活动、鼓励参与科技创新等，满足学生多样化成长需求，促进其全面发展和个性彰显。

（三） 就业与未来发展

学院毕业生以“下得去、留得住、用得上、干得好”而受到用人单位的普遍欢迎。就业率持续保持在较高水平，就业质量稳步提升。许多毕业生已成为地矿、测绘、环境、珠宝等行业的技术骨干和管理人才。
于此同时呢，学院也为有意继续深造的学生提供了畅通的学历提升渠道，通过“专升本”等途径进入本科院校学习。

辽宁地质工程职业学院在专注于人才培养的同时，也积极营造独特的校园文化，并努力服务区域经济社会发展。

（一） 特色校园文化

校园文化以地质文化为底色，融合了职业教育文化和边境地域文化。通过举办地质技能竞赛、珠宝文化节、职业生涯规划大赛、各类文体活动等，营造了积极向上、崇尚技能、勇于探索的校园氛围。学生社团活动丰富多彩，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。

（二） 社会服务功能

• 技术技能培训：利用自身师资和实训优势，面向社会开展地质勘查、测绘测量、珠宝鉴定、安全生产等方面的职业技能培训和鉴定工作。
• 技术服务与咨询：教师团队积极承接横向课题，为企业提供技术开发、技术咨询、技术服务，解决生产实际中的技术难题。
• 社区与公益服务：组织师生志愿者开展科普宣传、环境保护、社区服务等公益活动，提升学院的社会影响力。

面向未来，辽宁地质工程职业学院站在新的历史起点上，正朝着建设高水平、有特色的现代高职院校的目标迈进。其发展路径将聚焦于以下几个方面：

（一） 深化产教融合：进一步拓展和深化与行业龙头企业的合作，探索共建产业学院、混合所有制实训基地等新型合作模式，提升校企合作的层次和水平。

（二） 优化专业布局：紧跟技术变革和产业升级趋势，动态调整专业设置，巩固传统优势专业，大力发展与战略性新兴产业、数字经济等相关的新专业，增强专业结构与区域产业需求的契合度。

（三） 提升师资水平：持续加强“双师型”教师队伍建设，引进和培养一批在业内具有引领作用的高水平专业带头人和教学创新团队。

（四） 推进信息化与国际化：加快智慧校园建设，推动信息技术与教育教学深度融合。
于此同时呢，依托丹东的区位优势，积极探索与“一带一路”沿线国家，特别是东北亚国家在职业教育领域的交流与合作。

（五） 增强服务能力：更加主动地融入辽宁全面振兴大局，提升学院在技术研发、社会培训、决策咨询等方面的服务能力，为地方经济社会发展贡献更大力量。

辽宁地质工程职业学院从1984年创办的辽宁省有色金属工业学校起步，于2007年升格为高职学院，目前主要依托位于丹东的临江校区开展办学活动。学院以其深厚的地质行业背景、鲜明的专业特色、深入的产教融合和扎实的人才培养，在我国职业教育领域占据了一席之地。展望未来，学院将继续坚守育人初心，砥砺前行，为行业发展和区域振兴培养输送更多高素质技术技能人才。其发展历程，是中国现代职业教育发展的一个生动缩影，也预示着其在服务国家战略和区域经济的道路上将拥有更加广阔的前景。