山东工程职业技术大学建校时间是哪一年？(山东工程职业技术大学建校时间)

山东工程职业技术大学的办学源头，可以明确地定位到1990年。在这一年，一所名为“山东大学电子培训维修学校”的机构应运而生。这一时期，中国的改革开放正处于深化阶段，经济社会发展对专业技能人才的需求日益迫切。学校的创立，正是顺应了这一时代潮流，以短期职业技能培训为切入点，开启了服务地方经济建设的探索之路。

作为初创期的办学实体，学校虽然规模有限，但明确了面向市场、注重实践的办学方向。在随后的发展中，学校不断积累办学经验，扩大社会影响，为后续向正规学历教育迈进奠定了基础。经过十余年的积淀，学校的办学层次实现了重要提升，由非学历培训机构发展为从事高等教育学历文凭考试的专修学院——山东工大科技专修学院。这一转变标志着学校办学进入了更加规范、系统的阶段，为最终纳入国家统一招生计划做好了准备。

这一阶段的早期探索具有奠基性意义：

• 奠定了实践导向的基因：从诞生之初，学校就牢牢扎根于职业技能培养，这一核心特质贯穿了其整个发展历史。
• 积累了宝贵的办学资源：包括初步的师资队伍、教学设施以及与社会各界建立的联系，为后续发展提供了支撑。
• 形成了艰苦创业的精神文化：初创时期的奋斗经历，凝聚成学校文化的重要组成部分，激励着后来者不断前行。

2005年，是学校发展史上一个具有里程碑意义的年份。经山东省人民政府批准、教育部备案，学校正式升格为普通高等职业院校，并更名为“山东凯文科技职业学院”。这次升格，意味着学校被正式纳入国民教育序列，具备了独立颁发国家承认学历文凭的资格，办学进入了以全日制专科层次职业教育为主的新阶段。

成为高职院校后，学校迎来了一个快速发展的时期。它紧紧围绕山东省乃至国家产业结构调整和升级对技术技能人才的需求，优化专业设置，加强内涵建设。

• 专业体系建设：重点发展了机械设计制造、电子信息、汽车工程、土木建筑、财经管理等领域的相关专业，形成了与区域产业紧密对接的专业布局。
• 实践教学强化：大力建设校内实验实训基地，深化校企合作，推行“教、学、做”一体化的教学模式，突出学生动手能力和职业素养的培养。
• 师资队伍提升：积极引进和培养既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师，教育教学质量稳步提高。

在这一时期，学校的社会声誉不断扩大，招生规模逐年增长，毕业生就业率持续保持较高水平，获得了“全国职业教育先进单位”等多项荣誉，为下一步向本科层次迈进积蓄了充足的能量。这十多年的高职办学实践，使学校在应用型人才培养模式、校企合作机制、内部治理结构等方面形成了鲜明特色，为升格本科奠定了坚实基础。

随着中国经济发展进入新常态，产业升级和创新驱动对高层次技术技能人才的需求愈发迫切。国家适时推出了引导部分地方普通本科高校向应用型转变、发展本科层次职业教育的重大战略决策。在这一历史性机遇面前，已经具备雄厚实力的山东凯文科技职业学院抓住了关键机会。

2018年12月，教育部正式下发文件，批准学校升格为本科层次职业学校。这是对学校近三十年办学成绩，特别是高职阶段办学成果的充分肯定，标志着学校办学层次实现了历史性跨越。2019年5月，随着教育部关于高校设置的公告，学校正式更名为“山东工程职业技术大学”。

“大学”之名，意味着更大的责任与使命。这次升格和更名不仅是名称的改变，更是办学定位、发展目标和内涵要求的全面提升：

• 办学定位提升：从专科职业教育提升至本科职业教育，致力于培养具有深厚理论基础、精湛专业技能和良好职业素养的高层次技术技能人才。
• 专业结构优化：在保留和提升特色专科专业的同时，积极申报并建设一批符合本科职业教育标准的本科专业，构建中职、高职、本科贯通的人才培养体系。
• 内涵建设深化：在师资队伍、课程体系、科研与社会服务、国际交流合作等方面均按照本科院校标准进行全面建设与改革。

自此，山东工程职业技术大学站在了新的历史起点上，开启了建设高水平职业技术大学的新征程。

成为本科层次职业大学后，山东工程职业技术大学进入了高质量发展的新阶段。学校积极适应新时代要求，明确了未来发展方略。

学校坚定类型定位，深耕职业教育。它深刻理解本科职业教育并非普通本科教育的简单复制，而是职业教育类型中的高层次。
因此，学校坚持产教融合、校企合作的根本路径，探索中国特色学徒制，深化教育教学改革，确保培养的人才能真正满足产业一线需求。

服务区域发展，凸显担当作为。学校紧密对接山东省新旧动能转换重大工程和济南市经济社会发展战略，动态调整专业方向，强化应用技术研究和社会培训服务，努力成为支撑区域产业发展的重要力量。

再次，完善治理体系，提升办学质量。学校致力于构建现代大学制度，优化内部管理机制，加强校园文化建设，营造优良育人环境，全面提升人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的能力和水平。

回顾从1990年至今的历程，山东工程职业技术大学走过了一条从职业培训到专科教育，再到本科职业教育的完整升级之路。这条道路印证了中国职业教育改革发展的辉煌成就，也体现了学校自身抓住机遇、锐意进取的奋斗精神。其建校时间所锚定的历史起点，以及此后每一个关键节点的跨越，共同编织了这所大学丰富而厚重的历史画卷。面向未来，山东工程职业技术大学将继续秉承其源于实践、注重应用的基因，在培养大国工匠、能工巧匠的道路上谱写新的篇章。