兰州大学占地多少亩，什么情况下成立(兰州大学面积与成立)

兰州大学的诞生：时代背景与历史契机

要深刻理解兰州大学的成立，必须将其置于晚清那个风雨飘摇、剧烈变革的大时代背景之下。十九世纪末二十世纪初，古老的中华帝国在西方列强的坚船利炮和内部积弊的双重压力下，面临着“三千年未有之大变局”。甲午战争的惨败、戊戌变法的夭折、八国联军的入侵，一系列事件深刻刺激了国人的神经，使得“救亡图存”成为时代的最强音。在这一历史洪流中，“兴学育才”被普遍视为振兴国家、开启民智的根本途径之一。洋务运动时期创办的诸多新式学堂，以及维新派极力倡导的教育改革，都为近代中国高等教育的发展播下了种子。

具体到西北地区，甘肃地处内陆，交通不便，文化教育相对中原和沿海地区更为滞后。这片土地战略地位极其重要，是连接中原与西域、巩固边疆稳定的关键区域。清廷有识之士逐渐认识到，若欲稳固西北，非发展当地文教事业不可。
于此同时呢，随着清末“新政”的推行，教育改革成为其中的一项重要内容，废科举、兴学堂成为不可逆转的趋势。正是在这种国家亟需人才、西北亟待开发、教育制度亟待变革的复杂历史条件下，创办一所能够培养新式政法人才的高等学堂，便提上了甘肃地方官员的议事日程。

1909年：甘肃法政学堂的创立

清宣统元年，即公元1909年，是一个关键的年份。在这一年，由甘肃地方当局奏请清廷批准，甘肃法政学堂正式成立。它的校址选在了兰州城内，这所具有划时代意义的学堂，便是今日兰州大学最直接的源头。学堂的创立，其直接目的是为了适应清末立宪改革对新式政法人才的迫切需求，旨在培养精通法律、政治、经济等新学知识的官吏和专门人才，以服务于地方治理的现代化转型。

初创时期的甘肃法政学堂，规模虽小，意义却十分重大：

• 它打破了甘肃乃至整个西北地区没有近代高等专门学校的局面，开启了西北高等教育的先河。
• 它所教授的课程内容，不再是传统的四书五经，而是引入了法学通论、经济学、政治学等西方近代社会科学知识，这无疑是一次思想启蒙和教育模式的革命性转变。
• 它为后续兰州大学学科体系的构建，特别是法学、人文社会科学的发展，埋下了最初的基因。

因此，1909年甘肃法政学堂的成立，是兰州大学百年校史的光辉起点，标志着近代高等教育在广袤的西北大地正式扎根。

民国时期的演进：从学堂到学院

辛亥革命推翻帝制，建立民国后，甘肃法政学堂也随之进入了新的发展阶段。1913年，根据民国政府教育部颁布的《大学令》等相关规程，甘肃法政学堂更名为“甘肃公立法政专门学校”，其建制和课程设置进一步规范化。此后，学校虽历经政局动荡、经费困难等挑战，但始终在艰难中维持办学，为西北培养了一批又一批人才。

时间的车轮行进到1928年，兰州大学发展史上又一个里程碑事件发生。是年，在各方力量的推动下，兰州中山大学宣告成立。该校是在甘肃公立法政专门学校的基础上，合并扩充其他教育资源而成。“中山大学”的命名，反映了那个时代对孙中山先生革命精神的纪念与传承。兰州中山大学的成立，意味着学校从一所专门性的法政学校，向综合性大学迈出了关键一步，学科范围有所扩大。

至1930年代，学校名称再度变更。1931年，根据国民政府教育部的规定，兰州中山大学改称为甘肃省立甘肃学院。这一时期的甘肃学院，在艰难困苦的抗战岁月里，坚守西北，吸纳了部分因战乱内迁的师资和学生，办学实力得到了一定程度的充实，为日后国立兰州大学的建立积累了必要的办学经验与基础。

国立兰州大学的正式确立：抗战背景下的机遇

抗日战争全面爆发后，中国东部沿海和中部大片国土相继沦陷，众多高校被迫内迁。西北和西南大后方成为了保存中国高等教育血脉的重要基地。兰州作为西北重镇，其战略后方地位日益凸显。为了加强西北高等教育建设，为国家持久抗战和未来建设储备人才，国民政府教育部决定在甘肃学院的基础上，创建一所国立大学。

1945年，抗战胜利前夕，国民政府行政院正式通过决议，成立国立兰州大学。这一决策具有深远的意义：

• 它标志着兰州大学进入了“国立”时代，办学层次和资源获取能力得到了国家层面的认可与支持。
• 它顺应了战后国家建设需要对高层次人才培养的迫切要求，尤其是对开发广袤西部人才的期待。
• “兰州大学”这一校名自此正式启用，并延续至今，成为学校身份的核心标识。

1946年，国立兰州大学在原甘肃学院的校址上（兰州萃英门）正式开学。首任校长辛树帜先生是一位著名的教育家和生物学家，他广揽人才，许多知名学者因抗战内迁或受其感召而来到兰大任教，迅速提升了学校的学术声誉和办学水平，为兰州大学成为国家重点大学奠定了坚实的基础。

建国后的发展：布局调整与校区拓展

中华人民共和国成立后，兰州大学迎来了新的发展时期。1952年，全国高等学校进行了大规模的院系调整。在这次调整中，兰州大学的一些系科被分离出去，参与组建或加强了其他院校，但同时，它也接收了来自其他院校的部分系科，最重要的是，被确立为国家教育部直属的综合性大学。这次调整进一步明确了兰大作为国家重点大学在西北地区的龙头地位，并对其学科结构产生了深远影响。

随着学校规模的不断扩大和兰州城市发展的需要，原有的萃英门校区已不敷使用。自1950年代起，学校开始在兰州盘旋路周边规划建设新校区，这就是后来被称为“本部”或“盘旋路校区”的区域。该校区在很长一段时间内是兰州大学的主校区，集中了主要的教学、科研和行政功能，见证了兰大数十年的辉煌历程。

进入新世纪，为适应高等教育大众化和创建高水平研究型大学的需要，兰州大学的办学空间再次面临挑战。经过周密规划，位于兰州市榆中县夏官营镇的榆中校区于2001年正式开工建设并投入使用。这是一个具有战略意义的决策。榆中校区规划面积巨大，环境优美，设施先进，它的建成极大地缓解了学校的空间压力，为本科生的培养提供了优良的环境，是兰州大学占地面积达到现今规模的关键一步。

“一校三区”格局的形成与占地规模的确立

经过百余年的发展，特别是近几十年的持续建设，兰州大学逐步形成了如今清晰、成熟的“一校三区”办学格局。这三个校区功能定位互补，共同支撑着学校的整体运行。

城关校区（包含原盘旋路校区、医学校区等）：这是兰州大学历史最悠久的校区所在区域，目前主要承载研究生培养、科学研究、继续教育以及部分学院的办学功能。这里汇聚了学校众多的重点实验室、研究机构和高端人才，是科研创新的核心区。该校区地处兰州市区，交通便利，学术氛围浓厚，承载着兰大的深厚历史文脉。

榆中校区：位于兰州市榆中县夏官营镇，距市区约45公里。这是兰州大学占地面积最大的校区，是绝大多数本科低年级学生基础学习和生活的主要场所。校区规划宏伟，教学楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等设施齐全，环境静谧，非常适合莘莘学子潜心求学。榆中校区的建设，是兰州大学面向未来、拓展发展空间的战略性举措，其辽阔的土地为学校的长远发展提供了坚实的物理保障。

另外，在兰州市区还有其它一些相关的教学科研区域，共同构成了完整的校区体系。

综合计算这三个主要校区的面积，兰州大学的总占地面积达到了约7700余亩。这一庞大的数字，直观地反映了兰州大学作为国家“双一流”建设高校（A类）的宏大办学规模。这7700余亩土地，不仅是教学楼、实验室、图书馆、体育场等硬件设施的承载地，更是一片知识的沃土、创新的园地。它象征着兰州大学立足西部、胸怀天下的气魄，体现了国家对其发展的高度重视和投入。

占地面积与成立背景的深层关联

纵观兰州大学从1909年甘肃法政学堂到今日占地7700余亩的“双一流”大学的历程，其占地规模的不断扩大与其成立和发展的历史背景紧密相连，深刻反映了国家需求、地域战略与高等教育发展规律的互动。

成立背景决定了早期办学的局促性。清末初创时，资源有限，目标聚焦于培养急需的政法人才，故校址仅局限于兰州城内一隅。民国时期，虽几经更名发展，但受限于国力羸弱和时局动荡，校园拓展有限，办学条件艰苦。

国家战略是推动校园拓展的根本动力。建国后，特别是被确立为教育部直属重点大学后，服务于国家建设大西北的战略需求，学校获得了更多资源，开始了盘旋路校区的建设。新世纪榆中校区的兴建，更是直接响应国家高等教育扩招和建设高水平大学的号召，是国家级战略决策在地方高校布局上的具体体现。没有国家层面对西部高等教育、对兰州大学地位的高度重视，如此大规模的土地划拨和校园建设是不可想象的。

占地面积是办学实力的直观体现和发展信心的象征。7700余亩的校园，为学科交叉融合、大规模科研设施布局、高素质人才培养提供了广阔的平台。它表明了兰州大学不再仅仅是满足于区域性办学，而是立志于在更广阔的舞台上参与国际竞争与合作，建设成为世界一流大学。这片土地，承载着历代兰大人“自强不息、独树一帜”的精神，也寄托着国家对这所西北学术重镇未来发展的殷切期望。

因此，兰州大学的占地面积并非简单的数字累加，而是其百余年发展史的空间映射，是其从诞生于民族危难之际的小学堂，成长为国家栋梁之才培育沃土的宏伟物质见证。它的成立，源于救亡图存的时代呼唤；它的壮大，得益于国家发展的战略支撑；它的未来，必将在这片辽阔的土地上续写新的辉煌篇章。