国际关系学院建校时间是哪一年，什么历史背景(国际关系学院建校时间与背景)

国际关系学院的创建：时代召唤与历史必然

1949年，是中国历史上具有划时代意义的年份。
随着辽沈、淮海、平津三大战役的胜利结束，中国共产党领导的人民解放军以摧枯拉朽之势向全国进军，国民党政权的覆灭已成定局。建立一个崭新的、人民当家作主的国家，被提上了紧迫的议事日程。新中国的建设并非在一片真空中进行，它面临着极其严峻复杂的国际环境。第二次世界大战结束后形成的雅尔塔体系使得世界划分为东西方两大阵营，冷战序幕已然拉开。西方资本主义国家，特别是美国，对即将成立的中国共产党政权普遍持怀疑甚至敌视态度。与此同时，斯大林领导的苏联虽然对新中国的成立表示支持，但双方关系的具体模式和未来发展仍存在诸多需要磨合与厘清之处。

在此背景下，即将诞生的新中国如何确立自己的国际立场？如何与世界各国，特别是社会主义阵营国家和民族独立国家建立和发展关系？如何打破帝国主义的外交孤立？如何维护国家的独立、主权和领土完整？这一系列紧迫的国际问题，都对党的外事工作提出了前所未有的高要求。而当时，我们党的外事干部队伍虽然经过革命战争的锻炼，具备坚定的政治立场和丰富的斗争经验，但在数量上和专业知识结构上，远不能满足全国执政后开展全方位、多层次外交工作的巨大需求。外语人才、国际法人才、国际新闻人才、国际经济人才等各类涉外专业人才极度匮乏。
因此，创办一所专门学校，快速、高效地培养一支政治可靠、业务精湛的外事干部队伍，成为一项关乎新中国在国际舞台上立足与发展的战略性任务。

中共中央高瞻远瞩，深刻认识到此项工作的极端重要性。在筹备新中国的过程中，就将培养外交外事人才纳入整体规划。经过周密筹备，1949年，在新中国宣告成立的同一年，国际关系学院的前身——中央外事干部学校正式创建。学校的创办，并非偶然，而是中国共产党为适应从革命党向执政党转变、为应对新中国面临的国际挑战而采取的一项关键举措，是时代发展的必然产物。学校的早期领导者和教师队伍，许多是来自经验丰富的外交战线和理论界的精英，他们将自己宝贵的实践经验和理论知识倾囊相授，为学校的初创奠定了坚实的基础。建校之初，学校的办学目标非常明确：为新中国的外交、外事和对外宣传事业输送急需的、又红又专的干部。

早期发展与院系调整（20世纪50年代）

建校初期，中央外事干部学校主要承担的是短期培训和干部轮训的任务，学制灵活，教学内容紧密围绕当前的外交实践。学员多是来自各条战线的优秀青年干部或有一定文化基础的革命军人，他们经过严格的政治审查和选拔，进入学校接受密集的外语、国际形势、外交礼仪及相关政策法规的培训。这种“短平快”的培养模式，在当时人才奇缺的情况下，为新中国初期的外交工作解了燃眉之急，一批批毕业生迅速奔赴外交、外贸、对外文化联络等关键岗位。

随着国家高等教育体系的初步建立和规范化要求，以及外交事业对人才专业知识深度和广度要求的提高，学校也开始向正规化高等教育机构转型。20世纪50年代，是中国高等教育经历大规模“院系调整”的时期。为了适应国家工业化建设需要，国家对旧有高等学校进行了重组，仿照苏联模式，建立了一批专业性的学院。在这一背景下，与外事干部学校相关的高等教育资源也进行了整合。

值得注意的是，在学校的早期发展历程中，其名称和隶属关系曾经历过变化。
例如，在50年代中期，为了更精准地定位人才培养方向，学校曾一度更名为“北京外交学院”，这反映了其培养目标进一步聚焦于外交本行。由于国家整体战略布局和高等教育规划的调整，外交学院的建制后来发生了变动。但培养外事人才的使命并未中断，相关的教学力量和传统得以在其他机构中延续和发展。这一时期的发展虽然充满变动，但为学校积累了宝贵的办学经验，并进一步明确了服务于国家对外战略的办学方向。

重建与定名：国际关系学院的确立（20世纪60-80年代）

经过50年代末至60年代初的调整期，为了适应国际形势变化和国内建设对国际问题研究人才的迫切需求，特别是在经历了曲折发展后，重新系统化培养高级涉外人才的重要性再次凸显。1964年，是一个关键的年份。根据中央的决策，在原有基础上，重新组建了一所专门培养国际问题研究和外事管理人才的高等学府。这次重建，标志着学校进入了一个新的发展阶段。

重建后的学校，在学科设置上更为系统和全面，不仅注重外语技能的培养，更加强了国际政治、国际经济、国际法、各国国情研究等专业理论课程的教学，旨在培养具有扎实理论基础和广阔国际视野的复合型人才。学校的师资力量也得到了显著增强，汇聚了一批学贯中西的专家学者。也正是在这一时期或稍后，学校最终确定了“国际关系学院”这一名称。这一命名深刻地反映了其办学定位的升华：它不仅是一所培养外事操作型人才的学校，更是一所致力于深入研究国际关系规律、为国家提供战略咨询和智力支持的高等学府。

“文化大革命”的爆发，使中国的高等教育事业受到了严重冲击，国际关系学院也不例外，正常的教学科研活动一度陷入停滞。即便在艰难的岁月里，学校的优良传统和教职工的信念并未完全中断。
随着“文革”结束，国家进入改革开放的新时期，国际关系学院迎来了恢复和发展的春天。1978年召开的党的十一届三中全会，作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。这一伟大转折，对中国与世界的关系产生了深远影响，中国以前所未有的广度和深度融入国际社会。

改革开放政策的实施，对国际关系领域的人才提出了爆炸式增长的需求。中国需要了解世界，世界也需要了解中国。无论是政府外交部门，还是迅速发展的对外贸易、国际金融、文化交流、新闻出版等领域，都急需大量精通外语、熟悉国际规则、掌握专业知识的国际化人才。国际关系学院敏锐地把握住了这一历史机遇，迅速恢复和扩大招生规模，调整和增设新的专业方向，如国际经济、国际新闻等，以适应社会需求。学校的学术研究也空前活跃，成为国内国际问题研究的重要阵地之一。

深化改革与特色发展（20世纪90年代至21世纪初）

进入20世纪90年代，冷战结束，世界格局发生深刻变化，经济全球化进程加速。中国在改革开放的道路上继续阔步前进，综合国力不断增强，与国际社会的互动日益频繁和深入。这对国际关系学院的人才培养和科学研究提出了更高的标准。学校积极推进教育教学改革，完善学科体系，加强师资队伍建设。

在这一阶段，学院的办学特色更加鲜明：

• 小而精的办学模式：相较于许多综合性大学，国际关系学院始终坚持适度规模、特色发展的道路，师生比较低，有利于实现精细化、个性化培养。
• 强调政治素质的培养：学校继承和发扬光荣传统，始终将学生的思想政治素质放在首位，强调“忠诚、笃学、创新、奉献”的校训精神，确保培养的人才政治可靠。
• 外语与专业结合的复合型培养：学校高度重视外语教学，要求学生不仅熟练掌握一门外语，更能将外语作为工具，深入进行国际问题某一专业领域的学习和研究。
• 注重实践能力：通过模拟联合国、外交外事礼仪大赛、专业实习等多种方式，强化学生的实践应用能力和国际交往能力。

同时，学校的学科建设取得了长足进步，获得了多个学科的硕士、博士学位授予权，提升了办学层次。国际关系学院逐渐发展成为一所以国际问题、政治学、经济学、法学、文学等多学科交叉融合为特色，在国内具有重要影响力的高等院校，为外交部、国家安全部、新华社、中央广播电视总台以及各类企事业单位输送了大批优秀毕业生。

新时代的使命与展望（党的十八大以来）

中国特色社会主义进入新时代，中国日益走近世界舞台的中央。面对世界百年未有之大变局，中国对外交和国际关系人才的需求达到了新的高度。习近平总书记提出构建人类命运共同体的理念和“一带一路”倡议，倡导全球治理体系改革，这些宏伟蓝图都需要强大的智力支持和人才保障。国际关系学院在新时代被赋予了更为重要的历史使命。

近年来，学院紧密围绕国家战略需求，在以下几个方面持续发力：

• 强化国家安全学学科建设：随着总体国家安全观的提出，学校充分发挥自身优势，大力加强国家安全领域的教学与科研，成为该领域人才培养和理论研究的重要基地。
• 深化国别与区域研究：针对“一带一路”沿线国家和世界主要大国，建立深入、精细的区域研究体系，为国家提供更具针对性的决策参考。
• 推动新型智库建设：鼓励教师围绕重大理论和现实问题开展前瞻性、战略性研究，努力将学校建设成为服务国家外交与安全决策的高水平智库。
• 拓展国际合作与交流：在复杂国际形势下，审慎而积极地开展与国外高水平大学和科研机构的交流合作，提升学校的国际声誉和影响力。

回顾国际关系学院自1949年创建以来的风雨历程，它始终与国家和民族的命运同呼吸、共成长。从为新生共和国培养外事干部的紧迫任务起步，到改革开放后为融入世界培养大批复合型人才，再到新时代为民族复兴和全球治理贡献智慧，国际关系学院走过的每一步，都深深烙印着时代的痕迹，体现着国家对外战略的演进。其发展史，是一部忠诚服务于国家需要的奋斗史，也是一部中国国际关系教育从无到有、从弱到强的成长史。展望未来，在实现中华民族伟大复兴的征程中，国际关系学院必将承载着新的历史使命，继续书写其辉煌的篇章。