安徽商贸职业技术学院是双一流大学吗?(安徽商贸双一流？)

“双一流”建设的内涵与遴选标准

要厘清安徽商贸职业技术学院是否属于“双一流”，首先必须准确理解“双一流”这一概念的核心要义。“双一流”即“世界一流大学和一流学科建设”，其战略目标在于提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。这项政策具有几个鲜明的特征：

• 遴选对象特定： “双一流”建设的入围高校均为普通高等学校，绝大多数是拥有硕士、博士学位授予权的本科院校。其评估体系紧密围绕学科建设、科学研究、师资队伍（尤其是顶尖学者和团队）、人才培养质量（侧重于拔尖创新人才）以及国际影响力等维度展开。
• 侧重学术创新： 核心评价指标包括国家级科研奖励、高水平学术论文（如Nature、Science）、重大基础研究和应用研究突破、ESI学科全球排名等。这些指标旨在推动大学在知识创造和原始创新上达到世界前沿。
• 动态调整机制： 不同于“985”、“211”的身份固化，“双一流”实行每五年一个周期的建设成效评价，建立有进有出的动态调整机制，强调持续的建设成效而非终身制头衔。

由此可见，“双一流”是一个专属于中国高水平研究型大学和教学研究型大学的评价体系。它的逻辑起点是学术卓越和学科顶尖。而高等职业院校，无论其办学水平多么出色，其根本任务在于培养面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能人才，其核心竞争力体现在实践教学、校企合作、职业技能培训和就业质量上。这两类院校如同高等教育体系中的两条平行轨道，各自承载着不同的国家使命和社会功能，采用同一套评价标准是不科学也是不合理的。

安徽商贸职业技术学院的办学定位与卓越成就

安徽商贸职业技术学院坐落于安徽省芜湖市，是一所由安徽省教育厅直属的公办全日制专科层次高等职业院校。学校办学历史可追溯至1903年创办的安徽旅皖公学，具有深厚的文化底蕴。作为国家示范（骨干）高职院校、安徽省首批地方技能型高水平大学建设单位、国家优质专科高等职业院校，并成功入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）建设单位，其办学实力得到了国家和社会的广泛认可。

学校的办学定位清晰而坚定：始终坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学研结合的发展道路，致力于培养现代服务业和商贸流通领域急需的技术技能人才。这一定位决定了其所有的资源配置、专业设置和教学模式都紧密围绕“应用”和“职业”两个核心词展开。

在其卓越的成就中，最为亮眼的是入选“双高计划”。这是中共中央、国务院对中国职业教育改革发展的重大战略部署，被视为职业教育领域的“双一流”建设。能够入选“双高计划”，标志着学校的发展水平、办学质量和综合实力位居全国高职院校的前列，是高职教育界的顶尖标杆。
除了这些以外呢，学校还荣获了多项国家级教学成果奖，其获奖等级和数量在全国高职院校中名列前茅，这充分证明了其在人才培养模式、课程体系建设、实践教学改革等方面的创新成果和显著成效。

“双高计划”：职业教育的“双一流”

对于安徽商贸职业技术学院这样的顶尖高职院校，正确的评判标准不是普通高等教育的“双一流”，而是职业教育的“双高计划”。

“双高计划”的全称是“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”。它的总体目标是集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展。其核心建设内容与“双一流”有显著区别：

• 打造高水平专业群： 而非一流学科。专业群建设强调围绕区域产业链或职业岗位群，整合教学资源，形成集群优势，更好地服务产业发展。
• 深化产教融合与校企合作： 这是“双高计划”建设的重中之重，包括与企业共建产业学院、实训基地，共同开发教学标准和资源，开展现代学徒制培养等。
• 提升技术服务能力： 鼓励学校面向企业特别是中小微企业开展技术研发、产品升级、工艺改进等服务，而非侧重于基础理论研究。
• 培养“双师型”教师队伍： 强调教师既具备扎实的理论知识，又拥有丰富的实践经验和精湛的操作技能。

安徽商贸职业技术学院作为“双高计划”高水平专业群（A档）建设单位，其电子商务、市场营销等专业群的建设水平在全国处于领先地位。这一身份，就是其在职业教育领域最高层次的官方认证，其含金量和代表性之于高职院校，就如同“双一流”之于本科院校。
因此，讨论学校是否是“双一流”是一个错位的提问，更应关注其作为“双高计划”院校的引领和示范作用。

为何会产生“是否是双一流”的疑问？

公众之所以会产生将优秀高职院校与“双一流”混淆的疑问，背后有多重原因。社会普遍存在“重学术、轻技能”的传统观念，对高等职业教育的类型特征和重要地位认识不足，习惯性地用研究型大学的标尺来衡量所有高等院校。“双一流”作为一项国家战略，在社会上具有极高的知名度和影响力，几乎成为“好大学”的代名词，这使得公众在评价任何一所高校时，都会下意识地以其为参照。安徽商贸职业技术学院自身的办学实力过于突出，获得了诸多国家级荣誉，容易让不了解高等教育分类发展的公众产生“它这么优秀，应该也是双一流吧”的误解。这种误解本身，也从侧面反映了学校在办学成绩上取得的巨大成功和社会声誉的显著提升。

结论：在正确的坐标系中评价其价值

安徽商贸职业技术学院不是，也无需是“双一流”大学。因为它与“双一流”大学处于中国高等教育体系的不同赛道，肩负着不同的时代使命。将其强行塞入“双一流”的框架中进行评价，不仅会得出错误的结论，更会忽视其真正的价值和光彩。

它的正确坐标，是中国特色高水平职业教育体系。在这个坐标系中，它是毋庸置疑的“国家队”成员和“排头兵”。它的身份是“国家示范性高职院校”、“国家优质专科高职院校”，尤其是“中国特色高水平高职学校”建设单位。这些称号精准地定义了它在人才培养、社会服务、文化传承创新方面所做出的卓越贡献。学校以其在商贸流通领域的深厚积淀、与区域经济产业的深度融合、超高的人才培养质量和毕业生就业率，证明了职业教育的巨大潜力和不可替代性。评价安徽商贸职业技术学院，我们应当摒弃唯“双一流”论的单一思维，转而用“双高计划”的标准去看待它的专业群建设、产教融合成果和技能人才培养的贡献，这样才能真正认识到它的办学特色和强大实力，并给予其应有的尊重和认可。