郑州师范学院有没有院士，大概多少(郑州师范院士数量)

郑州师范学院师资队伍与高层次人才建设全景分析

郑州师范学院的办学历史可追溯至1949年成立的河南省立郑州师范学校，历经多次合并与升格，于2010年经教育部批准改制为全日制普通本科院校。这一发展轨迹决定了其在相当长一段时间内，核心任务是夯实本科教学基础，培养适应地方经济社会发展，特别是基础教育需要的合格师资。
因此，其师资队伍建设的重点自然倾向于具备丰富教学经验、熟悉基础教育规律的教师。与那些具有深厚科研积淀、以研究型为导向的大学相比，在吸引和承载院士这类顶尖科研领军人才方面，存在客观上的阶段性差异。院士的成长和发挥作用，往往需要一个强大的科研平台、一支成熟的研究团队以及持续稳定的重大课题支持，这些条件的成熟非一日之功。

院士制度的本质与高校需求的对接

中国科学院院士和中国工程院院士是国家在科学技术和工程科学技术方面设立的最高学术称号，为终身荣誉。院士们通常在其所属领域取得了系统性的、创造性的重大成就，是各自领域的学术泰斗和战略科学家。他们对高校的价值主要体现在以下几个方面：

• 科研引领作用：院士能够准确把握世界科技前沿动态，引领学科发展方向，牵头申请和组织实施国家级重大科研项目，从而极大提升学校的科研创新能力和学术水平。
• 团队建设与人才培养：以院士为核心，能够凝聚和培养一批高水平的中青年学术骨干，形成结构合理、富有活力的创新团队，促进高层次人才（如博士、博士后）的培养。
• 资源汇聚效应：院士的声誉是巨大的无形资产，能够为学校吸引更多的优质生源、科研经费、合作项目和政策支持，显著提升学校的整体声誉和竞争力。

对于郑州师范学院而言，直接引进一名全职院士，意味着需要在科研条件、团队配备、经费保障等方面投入巨大资源，这与其当前以教学为中心的资源分配模式可能存在一定张力。
因此，学校采取了一种更为务实和渐进的人才策略。

郑州师范学院连接顶尖学术资源的实践路径

尽管没有全职院士，郑州师范学院在对接高端智力资源方面并非无所作为。学校积极探索并实践了多种柔性引才机制，旨在搭建与院士等顶尖学者交流合作的桥梁。

一、名誉性与顾问性聘任

这是最常见也是最直接的方式。学校会聘请在某些领域德高望重的院士担任名誉教授或特聘教授。这类聘任通常是荣誉性的，院士不一定长期在校工作，但其名望会为学校相关学科增添光彩。他们可能在校庆、重要学术会议等场合来访，做特邀报告，与师生座谈，对学科发展提出战略性建议。
例如，在学校推动硕士点建设、申报省级重点实验室等关键节点，邀请相关领域的院士进行论证指导，能够有效提升方案的科学性和可行性。

二、项目驱动的合作研究

学校鼓励和支持校内科研骨干，特别是那些已有较好研究基础的教授、博士，主动与国内外拥有院士团队的高水平大学或科研机构建立合作关系。通过共同申报国家自然科学基金、国家社会科学基金等重大课题，或开展横向联合研究，使校内教师能够进入院士所引领的学术网络之中。这种基于具体科研项目的合作，目标明确，实效性强，是提升本校教师科研能力的有效途径。虽然院士本人可能不直接参与具体实验操作，但其学术思想、研究范式会对合作者产生深远影响。

三、平台共建与学术交流

郑州市作为国家中心城市和河南省会，近年来大力实施创新驱动和人才强市战略。郑州师范学院可以借助地方政府的支持，参与共建一些产业研究院、协同创新中心等平台。在这些平台上，有可能邀请到院士担任学术委员会主任或委员，从而建立起制度化的联系。
于此同时呢，学校定期举办的高水平学术论坛、系列讲座，也是邀请院士来访交流的重要渠道。这些活动不仅让师生近距离感受大师风采，也营造了浓厚的学术氛围。

高层次人才队伍建设的现状与未来展望

审视郑州师范学院整体的师资与高层次人才队伍，其构成反映了学校现阶段的定位与特色。

• 专任教师结构：学校拥有相当数量的教授、副教授，博士学位的教师比例持续提升。这些教师是学校教学和科研工作的中坚力量。
• 其他高层次人才：除了院士，学校可能更注重引进和培养如国务院特殊津贴专家、河南省学术技术带头人、河南省教学名师、中原学者、省级特聘教授等省级乃至国家级的高层次人才。这些人才是学校学科建设和专业发展的核心支撑。
• “双师型”教师特色：作为师范院校，强调教师的实践教学能力，拥有大量“双师型”教师，这是其区别于综合性研究型大学的显著特征。

面向未来，随着学校办学实力的不断增强和向“师范性、地方性、应用型”大学转型的深入，对顶尖学术领军人才的需求必然会日益迫切。可能的战略选择包括：

• 重点突破：集中资源，在1-2个有较好基础的优势特色学科（如小学教育、学前教育、特殊教育、区域文化研究等）上寻求突破，尝试引进或柔性引进在该领域有影响力的资深学者（包括院士），打造高峰学科。
• 培育内生力量：加大对校内具有潜力的中青年学术骨干的培养力度，通过访学、合作研究等方式，支持他们成长为在国内外有影响力的学者，为未来诞生本校的院士候选人奠定基础。
• 深化产学研融合：紧密结合郑州市及河南省的战略性新兴产业需求，通过共建现代产业学院、联合实验室等方式，吸引包括院士团队在内的企业和社会科研力量深度参与，在解决实际问题的过程中提升科研水平。

郑州师范学院目前尚无全职院士，但与院士群体存在通过柔性机制建立的、动态的、个位数级别的联系。这一现状是其发展历史、办学定位和现实条件共同作用的结果。学校正通过多种途径积极链接高端学术资源，并致力于构建符合自身发展阶段和特色的人才体系。院士的有无和多少，仅是衡量高校实力的一个维度，而非全部。郑州师范学院的真正价值和未来，更在于其能否坚守师范教育本色，培养出大批优秀的人民教师和教育家，能否在服务地方发展中做出不可替代的贡献，并在此过程中，稳步提升自身的综合办学实力和学术影响力。