景德镇学院奖学金评定细则是怎样的(奖学金评定细则)

景德镇学院奖学金评定的首要原则是公平、公正、公开。这一原则贯穿于评定工作的全过程，从细则的制定、宣传、执行到结果的公示与异议处理。公平性体现在为所有符合基本条件的在校学生提供平等的申请机会，不因家庭背景、地域差异等因素而设置不合理的门槛。公正性则要求评定过程严格依据既定的量化标准和程序进行，最大程度减少主观随意性，确保评价结果的客观可信。公开性意味着评定的标准、名额、流程、结果等关键信息都需要通过官方网站、公告栏、主题班会等多种渠道向全体师生公示，接受广泛监督，以保障程序的透明度和公信力。

其指导思想是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以生为本，服务学生成长成才。评定工作旨在激励学生刻苦学习、奋发向上，引导他们在注重专业知识积累的同时，积极提升思想道德修养、创新精神和实践能力，实现德智体美劳的全面发展。奖学金的设置与评定，与学校的办学定位和应用型人才培养目标紧密结合，鼓励学生将理论知识应用于实践，服务地方经济社会发展，特别是鼓励在陶瓷艺术、材料科学、文化旅游等学校特色优势领域有突出表现的学生。

景德镇学院的奖学金体系通常包含多个层次和类别，以满足不同学生群体的激励需求，其主要类型包括：

• 国家级奖学金：主要包括国家奖学金和国家励志奖学金。国家奖学金用于奖励特别优秀的全日制本专科在校生，奖励标准高，荣誉性强，是学生个人综合素质的极高肯定。国家励志奖学金则用于奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生，兼具奖励与资助的双重属性，体现了国家对学生成长的关怀。
• 校级奖学金：由学校自有资金设立，是覆盖面最广、与学生日常学习生活关联最紧密的奖学金类别。常见的有优秀学生奖学金（通常设
  一、
  二、三等）、单项奖学金（如学习进步奖、社会实践奖、文体活动奖、科技创新奖等）。校级奖学金旨在奖励在各个方面表现突出的学生，鼓励个性发展和特长发挥。
• 社会捐赠类奖学金：由热心教育事业的企业、社会团体或个人在学校设立，通常冠以捐资方名称。这类奖学金的评定条件可能会结合捐资方的意愿，侧重于特定专业、特定领域或具备某些特定品质的学生，是对学校奖学金体系的有益补充。

各类奖学金的设立目的各有侧重，但核心目标是一致的：通过物质奖励和精神荣誉，激发学生的学习热情和竞争意识，营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，同时帮助部分经济困难学生减轻生活压力，使其能更专注于学业。

为确保奖学金评定工作的有序开展，学校会建立一套清晰的组织管理架构，明确各级单位的职责。

• 学校学生工作指导委员会（或类似机构）：作为最高领导和决策机构，负责审定奖学金评定管理办法、审定获奖学生名单、研究和处理评定工作中的重大事项。其下设办公室（通常设在学生工作处）负责具体工作的组织实施、协调与监督。
• 二级学院（系）奖学金评定工作组：由学院党政领导、辅导员、教师代表、学生代表等组成，负责本学院奖学金评定细则的具体落实。包括组织宣传、审核学生申请材料、初步确定推荐名单并在院内公示、受理本院学生的咨询和申诉等。学院工作组是连接学校政策和班级学生的关键环节。
• 班级评议小组：在辅导员或班主任的指导下，由班委、学生代表组成。主要负责核实小组成员提交的申请材料真实性，特别是参与活动、日常表现等方面的情况，进行民主评议，为学院评定提供基础性意见。班级评议是保证基层民主和公平的重要一环。

这种自上而下、层层负责的管理模式，确保了政策执行不走样，信息传递畅通，责任落实到人。

综合测评成绩是奖学金评定的核心量化依据，它是对学生上一学年（或学期）德、智、体、美、劳等方面表现的综合量化评价。测评总分通常由思想道德素质分、学业成绩分、身心素质与发展能力分等几大模块按一定权重构成。

• 思想道德素质测评：主要考察学生的政治态度、思想品德、法治观念、学习态度、行为规范等。基础分通常基于日常表现评定，同时设有加减分项。加分可能包括荣获优秀党团员、优秀学生干部、见义勇为、志愿服务表现突出等；减分则针对违反校纪校规、不文明行为等。
• 学业成绩测评：这是综合测评中权重最高的部分，通常以学生该学年教学计划内所有必修课和限选课的平均学分绩点（GPA）为主要计算基础。学校会规定具体的课程成绩折算成绩点的方法，并计算加权平均。学业成绩直接反映了学生的学习能力和努力程度。
• 身心素质与发展能力测评：此模块涵盖范围较广，旨在评价学生的综合素质。包括体育课程成绩、体质健康测试达标情况、心理健康状况等身心素质基础项。发展能力则重点考察学生的实践与创新能力，例如：
  • 担任学生干部及履行职责情况。
  • 参加学科竞赛、创新创业大赛、技能竞赛等获奖情况。
  • 参与社会实践、志愿服务活动的时长与成效。
  • 在文艺、体育等各类比赛中取得的成绩。
  • 发表学术论文、获得专利授权等科研成果。
  这些活动通常根据其级别（校级、市级、省级、国家级）、获奖等级（
  一、
  二、三等奖）以及个人贡献度（个人项目、集体项目中的排名）赋予不同的加分值。

综合测评最终得分（S）的一般计算公式为：S = A（思想道德素质分）× 权重a + B（学业成绩分）× 权重b + C（身心素质与发展能力分）× 权重c。各部分的权重由学校统一规定，通常会向学业成绩倾斜，但同时也给予综合素质一定的比重，以体现全面发展的导向。

奖学金评定工作一般在新学年开学后启动，遵循严格的程序，确保环环相扣、有序推进。

• 第一阶段：准备与启动。学校学生工作处根据上级文件和学校年度工作安排，下发关于开展奖学金评定工作的通知，明确评定范围、名额分配、时间节点和工作要求。各二级学院成立评定工作组，召开专题会议，组织辅导员、班主任和学习相关文件，并通过班会、年级大会等形式向全体学生传达评定精神和具体细则。
• 第二阶段：个人申请与材料准备。符合基本条件的学生（如未受处分、无不及格课程等）根据自身情况，在规定时间内向所在班级提交书面申请，并附上相关证明材料。证明材料可能包括上学年成绩单（通常由教务系统自动生成）、获奖证书复印件、社会实践证明、论文发表首页等。
• 第三阶段：班级民主评议与初审。班级评议小组在辅导员指导下，核对申请材料的真实性，结合申请人日常表现进行民主评议，提出初步推荐意见，并将结果在班级范围内进行公示（通常为1-3天），无异议后上报学院评定工作组。
• 第四阶段：学院审核与公示。学院评定工作组对各班级上报的推荐名单和材料进行认真审核，特别是对综合测评得分进行复核计算。根据学校下达的名额和评定标准，初步确定本学院的各类奖学金推荐名单，并在学院公告栏、网站等进行为期不少于5个工作日的公示。公示期内，受理学生的咨询和异议，并负责调查核实与反馈。
• 第五阶段：学校审批与最终公示。学院将公示无异议的推荐名单及相关材料报送学校学生工作处。学生工作处汇总各学院名单后，会同教务处等相关部门进行资格复核，并报请学校学生工作指导委员会审批。审批通过后的最终获奖名单将在全校范围内进行公示（通常通过校园网主页），接受师生监督。
• 第六阶段：表彰与奖金发放。公示期满无异议后，学校行文正式公布获奖名单，并通常会举行颁奖典礼或表彰大会，对获奖学生进行公开表彰。奖学金奖金随后通过财务处直接发放至学生个人的银行账户。

在评定过程中，存在一些硬性条件和特殊情况需要特别注意，这些规定确保了评定的严肃性和导向性。

• 基本申请条件：申请者必须为景德镇学院全日制在校生（通常要求在校学习满一年）；热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良。这是所有奖学金申请的底线要求。
• 一票否决情形：学生在评奖学年内如有以下情况，通常将失去参评资格：
  • 受到党、团或学校纪律处分尚未解除者。
  • 有课程（含必修课和限选课）考试成绩不及格者（补考或重修通过是否算作及格，依学校具体规定执行）。
  • 在申请材料中弄虚作假者，一经发现，取消当年及后续一定年限的参评资格。
• 兼得限制：为避免资源过度集中，学校通常规定同一学年内，国家奖学金、国家励志奖学金之间不可兼得；高层次奖学金与低层次奖学金之间也存在兼得限制，具体规则由学校当年通知明确。原则上，每位学生每学年获得的奖学金总额会有上限。
• 名额分配：奖学金名额会根据各二级学院的学生人数、专业特点、往年表现等因素进行分配，学院再根据此原则将名额分解到各年级、各专业，力求分配相对合理。

为保障学生的合法权益，维护评定公平，学校建立了申诉与监督机制。学生对评定过程或结果有异议的，可在相应公示期内，首先向所在学院评定工作组提出书面申诉。学院工作组应在接到申诉后的一定工作日内进行调查核实并予以答复。如果学生对学院的答复仍有异议，可以向学校学生工作处或纪检监察部门提出复核申请。学校层面的复核将是最终决定。整个申诉过程要求客观、公正、及时。
于此同时呢，学校纪检监察部门对评定工作进行全程监督，防止不正之风。

景德镇学院的奖学金评定远不止于发放奖金，其深层意义在于对学生发展的积极引导和激励。它是学生学业成果和综合素质的“检验仪”，通过量化的综合测评，让学生清晰地看到自己的优势与不足，为未来的努力指明方向。它是一种强大的精神动力，获得奖学金是对学生辛勤付出的认可，能极大增强其自信心和成就感，激发更大的学习热情。再次，它促进了良好学风的形成，在同学间树立了学习的榜样，营造了争先创优的积极氛围。
除了这些以外呢，评定过程本身也是一次教育过程，培养学生诚实守信、公平竞争、遵守规则的意识。对于获得国家励志奖学金等资助类奖项的学生而言，这更是一种深刻的感恩教育，鼓励他们自强不息，回馈社会。从长远看，奖学金经历也是学生个人简历上的亮点，对于求职、考研等都有一定的积极作用。

景德镇学院的奖学金评定细则是一个设计严谨、操作规范、导向明确的系统性工程。它根植于国家教育方针和学校育人目标，以综合测评为量化基石，通过严格的程序保障公平，最终服务于学生的全面成长成才。
随着教育改革的深入和学生需求的变化，这一细则也将在实践中不断优化和完善，持续发挥其重要的激励与引导作用。