江苏建筑职业技术学院哪一年成立建校的(江苏建筑学院何时建校)

要深入理解江苏建筑职业技术学院于1979年成立的深刻意义，必须将其置于当时宏大的历史语境之中。二十世纪七十年代末，中国刚刚结束了十年动荡，开启了以经济建设为中心、实行改革开放的伟大历史新时期。全社会都弥漫着一种“把失去的时间抢回来”的紧迫感，各行各业都面临着恢复与发展的重要任务。其中，作为国民经济支柱产业的建筑业，承担着为工业化、城市化提供基础设施和物质空间载体的重任，其发展水平直接关系到现代化建设的步伐。

彼时的中国建筑业，不仅技术装备相对落后，更面临着严重的人才断层问题。长期以来，专业技术人才，特别是能够熟练掌握现代施工技术、懂得工程管理、服务于生产一线的应用型技术技能人才极度匮乏。高等教育资源有限，培养周期长，难以快速满足大规模经济建设对大量基层技术人才的迫切需求。这种人才供需之间的尖锐矛盾，成为了制约行业发展的瓶颈之一。正是在这样的时代呼唤下，职业教育，特别是中等专业教育和技工教育，被赋予了为经济建设快速输送技术技能人才的历史使命。

江苏省作为中国东部沿海的经济大省和教育重镇，其建筑业发展历来走在全国前列，对建筑类人才的需求尤为迫切。为缓解本省及周边地区建筑行业的人才短缺问题，适应改革开放后经济建设高潮对基础设施和专业人才的迫切需要，经江苏省人民政府批准，一所专门培养建筑领域技术技能人才的学校应运而生。1979年，这所肩负着特殊时代使命的学校正式创建，其最初的校名反映了当时的办学层次和定位，即为社会主义现代化建设培养急需的建筑类中等专业人才。这一创举，不仅填补了区域建筑职业教育的一块重要空白，也为江苏乃至全国的城乡建设事业播下了一颗重要的种子。

学校的创立，并非孤立事件，它是国家政策导向、地方发展需求与行业进步诉求共同作用的结果。它从诞生之初，就深深植根于建筑行业的土壤，其专业设置、培养模式与行业企业保持着天然的血脉联系，这种“依托行业、服务行业”的基因，成为了学校日后发展中最鲜明的特色和最宝贵的财富。

一所学校的成长史，往往通过其校名的变迁得以生动体现。江苏建筑职业技术学院从1979年建校至今，其名称的每一次更迭，都标志着办学层次的提升、规模的扩大或内涵的深化，是学校发展史上的一座座里程碑。

• 初创与奠基时期（1979年及之后几年）： 1979年建校时，学校处于中等专业教育阶段。这一时期的主要任务是夯实基础，建立基本的教学体系和管理制度，为日后的发展积蓄力量。师资队伍、教学设施、专业建设都是从零开始，艰苦创业是这一阶段的主旋律。学校的教育教学活动紧密围绕建筑行业的核心需求展开，为当时的建筑工地、设计单位等输送了第一批急需的中等技术人才。
• 升格为高等职业技术学院： 随着中国经济社会的高速发展和高等教育大众化进程的推进，对人才的知识、能力和素质提出了更高的要求。中等专业教育已难以完全满足社会对高层次技术技能人才的需求。为适应这一变化，抓住高等教育发展的历史机遇，学校在积累了大量办学经验和实力后，迎来了发展史上的关键飞跃。1999年，经国家教育部批准，学校由中等专业学校升格为全日制普通高等职业院校，并更名为“徐州建筑职业技术学院”。这次更名，“高等”二字标志着办学层次的实质性提升，“职业”二字则明确了其类型定位，而“徐州”则指明了学校的地理位置。这一转变使学校进入了高等职业教育的新赛道，开启了专科层次技术技能人才培养的新篇章。
• 更名“江苏建筑职业技术学院”： 进入21世纪，学校在高等职业教育领域快速发展，综合实力显著增强，办学影响力和服务范围早已超越徐州一地，辐射全省乃至全国。为更好地体现学校在全省建筑职业教育领域的龙头地位和广泛影响力，同时也为了获得更广阔的发展空间和资源支持，经江苏省人民政府批准并报教育部备案，学校于2011年正式更名为“江苏建筑职业技术学院”。从“徐州”到“江苏”，不仅是地域概念的拓展，更是学校发展战略的重大调整，标志着学校立足江苏、面向全国、放眼世界的办学新格局的形成。此次更名是学校发展进入新阶段的重要象征，对其后续的品牌建设、招生就业、校企合作等都产生了深远而积极的影响。

这一系列的名称演变，清晰地勾勒出学校从一所地方性的中等专业学校，逐步成长为在省内外具有重要影响的高等职业学院的奋进轨迹。每一次更名，都是对过去办学成就的肯定，也是对未来发展的更高期许。

经过四十余年的发展，江苏建筑职业技术学院已经形成了鲜明的办学特色，并在人才培养、社会服务等方面取得了显著成就，这些特色与成就的根基，正源于1979年建校时奠定的方向。

突出的行业性是其最核心的特征。 学校始终坚持以服务建筑行业发展为宗旨，专业设置紧密对接建筑产业链。从传统的建筑工程技术、建筑设计，到新兴的建筑智能化工程技术、绿色建筑设计、建筑信息化管理（BIM方向）、装配式建筑技术等，专业体系覆盖了规划、设计、施工、管理、运维等建筑全生命周期。这种深度融入行业的专业布局，确保了人才培养与市场需求的同频共振。

强调实践性是职业教育的生命力所在。 学校深谙此道，大力构建“校企合作、工学结合”的人才培养模式。通过建立校内实训基地（如建筑技术馆、实训中心等），模拟真实工作场景；同时，与众多大型建筑企业共建校外实习基地，开展订单培养、现代学徒制等合作项目，让学生在校期间就能接触到先进的工艺、技术和设备，实现理论与实践的无缝对接。这种强调动手能力和岗位适应性的培养方式，使得毕业生深受用人单位欢迎。

再次，注重创新精神的培育。 在新技术革命浪潮下，学校积极推动教育教学改革，将创新创业教育融入人才培养全过程。鼓励学生参与技能竞赛、科技创新项目，开设BIM、绿色建筑等前沿技术课程，培养学生利用新技术解决复杂工程问题的能力。许多学生在国家级、省级职业技能大赛中屡获佳绩，展现了学校在创新人才培养方面的实力。

在成就方面，学校已发展成为国家示范性高等职业院校、江苏省高水平高等职业院校建设单位，获得了社会各界的广泛认可。其毕业生以“下得去、留得住、用得上、干得好”而著称，就业率持续保持在较高水平，为江苏省和国家的城乡建设事业输送了数以万计的高素质技术技能人才，许多已成为行业企业的技术骨干和管理中坚。
于此同时呢，学校在技术服务、职业培训、继续教育等方面也发挥了重要作用，成为区域建筑行业技术进步和人才提升的重要支撑力量。

回溯至1979年，那个万物复苏、百业待兴的年份，江苏建筑职业技术学院的成立，其历史意义远超出一所普通学校的创办。它是在国家命运转折关头，教育主动响应经济社会发展需求的一个典型缩影。

从宏观层面看，它的成立是改革开放初期中国职业教育布局调整和加强的必然结果。它回应了那个特定历史时期对实用型、技能型人才的急切呼唤，为国家特别是江苏省的基础设施建设和城市化启动提供了及时的人力资源支持。可以说，学校的发展历程，在某种程度上是中国改革开放以来职业教育改革与发展历程的一个生动注脚。

从微观层面看，1979年的建校，为徐州乃至江苏地区渴望学习建筑技术的青年提供了一个重要的成才平台。它改变了许多人的命运，也通过培养一代又一代的建筑人才，间接地改变了城市的面貌和人们的生活环境。一栋栋拔地而起的建筑、一条条蜿蜒延伸的道路桥梁，都凝聚着从这里走出的学子们的智慧和汗水。

时至今日，1979年所蕴含的“艰苦奋斗、服务社会”的创业精神，依然是学校宝贵的精神财富。在面对新一轮科技革命和产业变革，面对建筑业向工业化、绿色化、智能化转型的今天，学校依然需要从那个初创的年份汲取力量，坚守职业教育的初心，不断改革创新，才能在新时期继续担当起为建筑行业培养大国工匠、能工巧匠的历史重任。建校年份不是一个凝固的历史符号，而是一种持续产生影响的精神源头，激励着学校在新时代谱写新的辉煌篇章。它所代表的开拓精神、务实作风和行业情怀，已经融入学校的血脉，成为其文化基因的重要组成部分，持续影响着办学理念和师生的行为方式。

江苏建筑职业技术学院成立于1979年，这是一个经过严谨考证的历史事实。但更重要的是，我们应理解这一年份背后所承载的时代使命、历史必然以及其贯穿学校四十多年发展历程的深远影响。从最初的筚路蓝缕，到如今的成就斐然，学校每一步成长都离不开1979年那个坚实的起点。展望未来，这所源于1979年改革开放春潮的学府，必将继续秉承其与生俱来的优良传统，在高等职业教育的广阔天地中，为培养更多支撑中国建造、服务美好生活的卓越技术技能人才而砥砺前行。