云南财经职业学院有哪几个校区，何时创办(云南财职院校区与创办时间)

云南财经职业学院的创办背景与历史沿革

云南财经职业学院的成立并非一蹴而就，其背后蕴含着深厚的历史积淀与顺应时代发展的战略考量。云南省作为中国西南边陲的重要省份，长期以来对财经类专门人才有着持续而迫切的需求。早在抗战时期，服务于战时经济的人才培养机构便已萌芽。学院的前身之一，原云南省财经学校，其历史最早可以追溯到1934年创办的云南省立鼎新初级商业职业学校。这所学校在战火纷飞的年代里，为云南地方经济的运转培养了一批急需的会计、统计等专业人才，奠定了财经教育的初步基础。

新中国成立后，随着社会主义经济建设的展开，财经人才的培养进入了新的阶段。原云南省财经学校在历次教育调整中不断发展，逐渐成为云南省培养中等财经管理人才的重要基地，为全省各级财政、税务、金融、商贸系统输送了数以万计的专业干部和技术工人，享有“云南财经干部摇篮”的美誉。数十年的办学实践，使学校积累了丰富的财经职业教育经验，形成了严谨务实的学风，并建立了一支专业素质过硬的师资队伍。

进入二十一世纪，随着中国经济的飞速发展和产业结构的转型升级，国家对高素质技术技能人才的需求日益凸显，高等教育大众化进程加快，职业教育迎来了新的发展机遇。特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布，明确提出了要大力发展职业教育，建立健全职业教育体系。在此背景下，为了优化云南省高等教育布局，提升财经类高职人才的培养层次和质量，更好地服务于“一带一路”倡议和云南面向南亚东南亚辐射中心建设，对现有优质职业教育资源进行整合升格显得尤为必要。

经过充分的论证和筹备，2015年成为一个关键的里程碑。是年，云南省人民政府正式批准，在整合原云南省财经学校优质教育资源的基础上，设立云南财经职业学院。同年，教育部备案通过，标志着学院正式成为一所独立设置的公办全日制普通高等职业院校。这次升格创办，不仅是学校名称的改变，更是办学层次、培养目标、专业设置、教学模式的全方位提升。它意味着学校从以往以培养中级技能型人才为主，转向以培养适应现代服务业和财经领域需要的高素质技术技能人才为核心任务，开启了书写云南高等财经职业教育新篇章的历史一页。

学院校区布局：龙泉路主校区的核心地位与功能

如前所述，云南财经职业学院目前的核心校区位于云南省昆明市五华区龙泉路。这一校区布局体现了学院集中资源、重点发展的办学策略。

• 地理位置与区位优势：龙泉路校区地处昆明市主城区北部，周边高校云集，学术氛围浓厚，毗邻云南财经大学（本部）等知名学府，形成了良好的教育生态圈。这种地理上的集聚效应，有利于校际之间的学术交流、资源共享乃至课程互选，为学生提供了更广阔的学习视野和机会。
  于此同时呢，校区交通便利，生活配套设施齐全，为师生的教学、科研和生活提供了有力保障。
• 校区功能与设施配置：作为学院唯一的也是主要的教学科研基地，龙泉路校区承载了学院几乎全部的功能。
  • 教学区：拥有现代化的教学楼群，配备了多媒体教室、计算机房、语音室等，满足理论教学的需求。
  • 实训区：财经类高职教育强调实践能力，校区内建有多专业、高仿真的实训中心。
    例如，设有模拟银行、模拟办税服务厅、会计电算化实训室、ERP沙盘模拟实训室、金融证券模拟交易大厅、物流管理实训室、电子商务实训平台等。这些实训场所紧密对接行业实际工作场景，使学生能够在“做中学、学中做”，有效提升职业技能。
  • 行政与后勤服务区：学院行政办公楼、图书馆、学生公寓、食堂、体育场馆等均集中于此。图书馆藏有丰富的纸质和电子财经类专业书刊资源；学生公寓条件不断改善；体育设施完备，满足学生文体活动需求。
• 集约化发展的优势：单一主校区的模式有利于管理效率的提升和教育资源的优化配置。所有教师、学生和管理服务人员集中于一处，减少了跨校区协调的成本，便于统一规划和管理。教学设施、实验设备、图书资料等资源能够获得更高效的利用，避免了重复建设和资源分散。
  于此同时呢，也有利于校园文化的凝聚和传承，增强师生的归属感和认同感。

尽管学院目前主要依托龙泉路校区办学，但在实践中，也积极探索“校企合作、工学结合”的办学模式，与众多知名企业共建了校外实习实训基地。这些遍布全省乃至省外的合作企业基地，在功能上延伸了学院的“教学空间”，成为学生顶岗实习、了解行业前沿、实现就业的重要平台，构成了学院实践教学体系的重要组成部分。但从物理空间和行政管理角度来看，这些校外基地并不被视为学院的独立“校区”。

创办以来的发展成就与特色定位

自2015年正式创办以来，云南财经职业学院紧紧抓住国家大力发展现代职业教育的战略机遇，依托历史积淀，锐意改革创新，在短短数年间取得了显著的发展成就，并逐步形成了自身的办学特色。

一、专业建设紧扣市场需求

学院紧密围绕云南省“三大定位”和现代服务业发展需要，构建了以财经商贸类专业为主体，信息技术、旅游、文化艺术等相关专业协调发展的专业体系。重点打造了会计、财务管理、金融管理、市场营销、物流管理、电子商务等一批骨干专业。这些专业设置具有较强的市场适应性和就业导向性，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，致力于培养“懂业务、会操作、善沟通、能创新”的财经类技术技能人才。部分专业在省内高职院校中具有较高声誉和影响力。

二、深化产教融合与校企合作

学院高度重视与企业、行业的联系，将产教融合、校企合作作为提升人才培养质量的关键路径。积极与省内外知名会计师事务所、银行、证券公司、大型商贸企业、物流公司等建立深度合作关系。合作形式多样：

• 共建产业学院或订单班，共同制定人才培养方案；
• 引入企业专家参与教学，选派教师到企业实践；
• 合作开展技术研发、社会培训等。

三、师资队伍建设成效显著

学院致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。通过内培外引，一方面加强对现有教师的培训，鼓励教师考取职业资格证书，提升实践教学能力；另一方面积极从行业企业聘请技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，优化师资结构。一支既精通专业理论又熟悉行业实践的教师队伍，是保障高职教育质量的核心。

四、人才培养质量稳步提升

学院坚持以生为本，注重学生全面发展和职业素养养成。通过强化实践教学、组织技能竞赛、开展创新创业教育、丰富第二课堂活动等多种途径，提升学生的综合职业能力。毕业生以专业基础扎实、动手能力强、职业素养好而受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平，为云南财经行业和区域经济社会发展提供了有力的人才支撑。

五、社会服务能力不断增强

学院依托自身专业优势，积极面向社会开展财经类职业技能培训、鉴定和继续教育服务，承担了多项财政、税务等系统的干部培训任务，成为云南省财经领域重要的社会服务基地之一，提升了学院的社会贡献度和影响力。

未来展望与发展方向

面向未来，云南财经职业学院站在新的历史起点上，既面临国家构建现代职业教育体系、推进职业教育高质量发展的重大机遇，也面临日益激烈的高职教育竞争和不断变化的市场需求挑战。学院的发展方向将更加聚焦于内涵建设、特色发展和质量提升。

将继续深化教育教学改革。紧跟财经行业数字化转型趋势，及时将新技术、新工艺、新规范融入课程内容和教学标准。探索现代学徒制等多元化人才培养模式，进一步深化产教融合、校企合作，增强人才培养的适应性。推动信息技术与教育教学深度融合，建设智慧课堂、智慧校园。

将着力打造高水平专业群。围绕产业链或职业岗位群，优化专业结构，集中资源建设具有显著优势和特色的高水平财经商贸专业群，形成集群效应，提升核心竞争力。加强课程资源库、实训条件等教学基础设施建设。

第三，将持续加强“双师型”教师队伍建设。完善教师培养和发展机制，打造教学创新团队，引进和培育专业带头人和骨干教师，提升师资队伍的整体水平和创新能力。

第四，将积极拓展对外交流与合作。依托云南区位优势，探索与南亚东南亚国家职业院校和企业的合作，在人才培养、师资培训、标准输出等方面有所作为，提升国际化水平。

第五，在校园建设方面，将继续优化龙泉路主校区的办学条件，根据发展需要和财力可能，对现有设施进行升级改造或扩建，持续改善师生学习、工作和生活环境，夯实高质量发展的硬件基础。是否会设立新的分校区，将取决于未来的发展战略、办学规模扩张需求以及资源条件，目前仍以集中精力办好主校区为重心。

云南财经职业学院以其清晰的单一主校区布局和在新时期的成功升格创办，奠定了其发展的物理和制度基础。学院扎根昆明龙泉路，传承历史底蕴，紧跟时代步伐，正朝着建设成为云南省内一流、特色鲜明的高水平财经类高职院校的目标稳步迈进，继续为区域经济社会发展贡献智慧和力量。其发展历程和办学实践，是观察中国现代职业教育改革与发展的一扇重要窗口。