江西水利职业学院学校简介，校史概述(江西水院校史简介)

江西水利职业学院是经江西省人民政府批准，国家教育部备案的公办全日制普通高等职业院校，隶属于江西省水利厅。学院坐落于物华天宝、人杰地灵的江西省省会南昌市，现有两个校区，分别为昌北校区和赣江新区校区，校园环境优美，教学设施先进，是莘莘学子求学深造的理想之地。学院立足江西，面向全国，以服务水利事业和区域经济社会发展为宗旨，致力于培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。

学院的办学定位清晰明确，即以水利为特色，以工科为主体，多学科专业协调发展。这一定位深刻反映了学院的历史传承与行业依托。作为江西省水利行业人才培养的摇篮，学院的水利类专业体系最为健全，历史最为悠久，积淀最为深厚。
于此同时呢，学院敏锐把握经济社会发展趋势，不断优化专业结构，形成了与市场需求紧密对接的专业群。

专业设置与教学体系

学院的专业设置紧密围绕水利产业链和区域经济主导产业，构建了特色鲜明的专业体系。

• 水利工程类专业群：这是学院的核心与优势所在，涵盖了水利工程、水利水电建筑工程、水文与水资源工程、水土保持技术、水环境监测与治理、给排水工程技术等专业。这些专业传承了学院数十年的办学经验，师资力量雄厚，实训条件完备，与省内各大水利枢纽、设计院、工程局建立了深度的合作关系，为学生提供了广阔的实习和就业平台。
• 建筑工程类专业群：依托水利土木的相近学科基础，学院发展了建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术等专业，与水利工程类专业形成互补，拓展了学生的就业领域。
• 机电与信息技术类专业群：为适应智慧水利和工业现代化的需求，学院开设了机电一体化技术、电气自动化技术、计算机应用技术、大数据技术等专业，注重培养学生的信息技术应用能力和智能制造技能。
• 经济管理与社会服务类专业群：包括电子商务、物流管理、会计等专业，旨在培养满足现代服务业需求的管理人才，完善了学院的人才培养 spectrum。

在教学体系上，学院坚持“校企合作、工学结合”的人才培养模式，高度重视实践教学环节。学院建有集教学、培训、技能鉴定、技术服务于一体的大型综合实训中心，内设水工模型实训室、水利工程施工技术实训场、水环境监测实训室、工程测量实训场、BIM技术中心、智能制造实训中心等一大批先进的实验实训场所。这些设施设备紧跟行业发展前沿，能够充分满足各专业学生校内实践技能训练的需要。

师资力量与科研水平

学院拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。现有教职工中，具有高级职称的教师占相当比例，具有硕士、博士学位的教师已成为师资队伍的主体。许多专业教师不仅具备扎实的理论功底，还拥有丰富的工程实践经验，他们或来自生产一线，或常年参与企业技术服务和项目研发，能够将最新的行业标准、技术和案例带入课堂。学院还聘请了大量来自水利行业、知名企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师，参与专业建设、课程教学和毕业设计指导，有效提升了人才培养的针对性和实用性。

在科研与社会服务方面，学院鼓励教师结合教学和生产实际开展应用技术研究。依托江西省水利厅的行业优势，学院教师积极参与地方水利规划、工程设计、技术咨询、人员培训等项目，为江西水利事业的发展提供了有力的智力和人才支持。学院设有继续教育学院，面向社会和行业开展职业技能培训和鉴定，是江西省水利行业重要的继续教育和培训基地。

校园文化与育人环境

学院秉持“全人教育”理念，在注重专业技能培养的同时，高度重视学生的思想政治教育和综合素质提升。校园文化建设以社会主义核心价值观为引领，融入了深厚的水文化内涵。通过举办“世界水日”“中国水周”主题宣传活动、水利专家讲座、水文化知识竞赛等，培养学生知水、爱水、节水、护水的意识，传承和弘扬新时代水利精神。

学院校园生活丰富多彩，设有各类学生社团数十个，涵盖学术科技、文化艺术、体育健身、志愿服务等多个领域，为学生发展兴趣爱好、提升组织协调能力提供了广阔舞台。学院还高度重视创新创业教育，设立大学生创新创业孵化基地，鼓励和支持学生开展创新创业实践，在各类省级、国家级职业技能大赛和创新创业大赛中屡获佳绩。

学生管理服务体贴入微，构建了“奖、助、贷、勤、补、免”多位一体的学生资助体系，确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业。学院毕业生以其作风朴实、专业扎实、动手能力强的特点，深受用人单位好评，就业率持续保持在较高水平，形成了“进口旺、出口畅”的良好局面。

发展愿景

面向未来，江西水利职业学院将以服务国家“一带一路”倡议、长江经济带建设、国家生态文明试验区（江西）建设等重大战略为契机，紧密对接江西水利现代化建设和经济社会发展的新需求，持续深化教育教学改革，强化内涵建设，提升办学质量。学院的目标是努力建设成为特色鲜明、省内一流、国内有影响的高水平高职院校，为新时代水利改革发展和江西崛起新篇章培养输送更多更好的优秀技术技能人才。

江西水利职业学院的办学历史源远流长，其发展脉络与中华人民共和国成立后江西水利事业的蓬勃兴起息息相关，是一部筚路蓝缕、薪火相传的奋斗史，也是一部与时代同频共振、与行业共兴共荣的发展史。

初创奠基时期（20世纪50年代中期至70年代末）

学院的起源可追溯至1956年创建的江西省水利电力厅干部培训班。新中国成立初期，百废待兴，江西作为水利大省，治理水患、兴修水利的任务极其繁重，而专业技术人才极度匮乏。在此背景下，创办干部培训班旨在快速培养一批能够适应基层水利工作需要的管理干部和技术人员，缓解人才短缺的燃眉之急。培训班时期，虽然条件艰苦，但为江西水利系统输送了最早的一批专业骨干，播下了水利职业教育的种子。

随着水利建设规模的不断扩大，对人才的需求层次和数量也提出了更高要求。1958年，在干部培训班的基础上，成立了江西省水利水电学校，开始举办中等专业教育，标志着学校的办学进入了规范化、系统化的新阶段。在此后的二十年间，学校虽历经“文化大革命”的冲击，办学秩序受到一定影响，但广大教职工坚守育人初心，在困境中坚持教学，为江西的柘林水库、万安水库等一大批重大水利水电工程的建设和运行管理培养了大批中等专业技术人才，奠定了学校在江西水利教育领域不可或-缺的地位。这一时期，学校初步形成了艰苦奋斗、严谨务实的学风和校风。

稳步发展时期（20世纪80年代初至21世纪初）

改革开放的春风为教育事业带来了新的生机。1980年，学校经批准恢复为江西省水利水电学校，并进入快速发展轨道。学校抓住机遇，扩大办学规模，优化专业设置，改善办学条件。在教学上，更加注重理论与实践相结合，强化学生的动手能力培养。学校与省内多家水利单位建立了稳定的实习合作关系，学生的实习质量得到显著提升。

为适应经济社会发展对多层次人才的需求，并充分利用学校的教育资源，学校在发展中等职业教育的同时，积极探索更高层次的办学模式。在此期间，学校曾与其他高校合作举办高等职业教育班，积累了举办高职教育的初步经验。
于此同时呢，作为江西省水利系统重要的培训基地，学校承担了大量的在职干部和技术工人的培训任务，为提升水利行业队伍整体素质做出了重要贡献。这一阶段的稳步发展，为学校日后升格为高职院校积累了必要的办学经验、师资力量和物质基础。

升格跨越与内涵提升时期（2003年至今）

进入新世纪，我国高等教育特别是高等职业教育迎来了大发展的历史机遇。
随着江西经济社会的发展和水利现代化进程的加快，对高层次、高素质技术技能型水利人才的需求日益迫切。2003年，经江西省人民政府批准，并报教育部备案，在江西省水利水电学校的基础上，正式建立江西水利职业学院，实现了从中等职业教育到高等职业教育的历史性跨越。这在学校发展史上具有里程碑式的意义，开启了办学的新纪元。

升格为高职学院后，学校进入了以内涵建设为核心的新阶段。学院首先着力于高职教育理念的树立和普及，引导教职工转变观念，明确高职人才培养的目标和规格。大力加强师资队伍建设，通过引进高学历人才、鼓励在职教师攻读学位、选派教师到企业实践等多种途径，优化师资结构，提升“双师素质”。第三，加大投入，改善办学条件，新建和扩建了教学楼、图书馆、实训大楼、学生公寓等基础设施，特别是重点建设了符合高职教育特点的各类专业实训室和实训基地。

在专业建设方面，学院在巩固和加强传统水利类专业优势的同时，积极拓展与水利产业链相关的专业以及区域经济发展急需的专业，形成了以水利为特色、多学科协调发展的专业布局。学院深入推进教育教学改革，创新人才培养模式，广泛开展“订单式”培养，深化校企合作，与众多知名企业建立了紧密的产学合作关系。学生的综合素质和职业技能显著增强，在国家级、省级各类技能竞赛中表现突出，毕业生就业竞争力持续提升。

近年来，学院顺应职业教育改革发展的新形势，积极融入江西省职业教育创新发展高地建设，在提质培优、增值赋能上不断取得新进展。赣江新区校区的规划与建设，为学院的未来发展拓展了更为广阔的空间。学院坚持立德树人根本任务，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

回顾江西水利职业学院六十余年的发展历程，从干部培训到中专教育，再到高等职业教育，每一次跨越都凝聚着几代水院人的智慧和汗水，都深深烙刻着时代变迁和国家发展的印记。学院的发展史，是一部忠诚于党的教育事业的奋斗史，是一部服务江西水利建设和经济社会发展的奉献史，也是一部不断追求卓越、自我革新的创业史。这段厚重的历史，是学院迈向更加美好未来的坚实基础和宝贵财富。