巴音郭楞职业技术学院学校简介，校史概述(巴音郭楞职院简介)

巴音郭楞职业技术学院（以下简称“巴音学院”）是经新疆维吾尔自治区人民政府批准成立、国家教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。学院地处新疆东南部的重要城市——库尔勒市，这里是巴音郭楞蒙古自治州（简称“巴州”）的政治、经济、文化中心，素有“瓜果之乡”、“石油新城”的美誉。得天独厚的地理位置和区域优势，为学院的发展提供了广阔的产业依托和丰富的文化滋养。巴音学院作为巴州境内唯一的综合性高职院校，承载着为地方经济社会发展培养大批下得去、留得住、用得上的技术技能人才的历史使命，在新疆乃至西北地区的职业教育格局中占有重要一席之地。

学院的办学定位清晰明确，即立足巴州，服务新疆，面向全国，紧贴市场，以就业为导向，以服务为宗旨，走产教融合、校企合作的发展道路。学院致力于构建与现代产业体系相适应的专业体系，教育教学活动紧密对接区域支柱产业、战略性新兴产业和现代服务业的发展需求。

巴音学院经过多年建设与发展，已具备相当的办学规模。校园总占地面积广阔，校舍建筑总面积达到数十万平方米，绿化覆盖率较高，环境优美，是理想的学习和生活场所。学院拥有多个校区，布局合理，功能明晰。主校区通常集行政办公、理论教学、实验实训、学生生活于一体。

在硬件设施方面，学院投入巨资加强基础能力建设：

• 教学实训设施： 建有一大批设备先进、功能齐全的校内实验实训室和实训基地，覆盖了学院开设的主要专业领域。
  例如，现代化的机电一体化实训中心、化工单元操作实训室、汽车检测与维修实训车间、计算机网络技术实训室、模拟酒店、护理技能实训中心等，为学生提供了“学中做、做中学”的真实或仿真的职业环境。
• 生活服务设施： 学生公寓条件不断改善，多数房间配备有独立卫生间、网络接口等基本生活设施。学院建有标准化的学生食堂、浴室、超市、银行ATM机等，满足学生的日常需求。体育场馆、田径场、篮球场、排球场等体育活动设施一应俱全，丰富了学生的课余生活。
• 信息化建设： 校园网络覆盖全面，带宽充足，建成了数字化校园管理平台、网络教学平台、电子图书资源库等，实现了教学、管理、服务的信息化、智能化，为师生提供了便捷高效的信息服务。

学院目前的在校生规模稳定在万人左右，包括全日制高职生、中职生以及各类成人继续教育、职业培训学员。生源以新疆本地为主，同时面向全国部分省市招生，形成了多元互补的生源结构。

巴音学院坚持“优化结构、突出重点、强化特色、提高质量”的专业建设思路，逐步形成了与巴州及新疆产业结构高度契合的专业集群。学院下设若干二级学院（或教学系部），涵盖了工、农、经、管、文、艺等多个学科门类。

• 机械电气工程学院： 重点围绕巴州及周边地区的装备制造、油气化工、矿产资源开发等产业需求，开设如机电一体化技术、电气自动化技术、数控技术、工业机器人技术等专业，培养现代制造业急需的技术技能人才。
• 石油化工学院： 依托塔里木盆地丰富的石油天然气资源，开设石油化工技术、应用化工技术、化工装备技术等特色专业，为新疆重要的能源化工基地输送专门人才。
• 电子信息工程学院： 面向信息化社会和大数据时代，设计算机网络技术、软件技术、物联网应用技术、大数据技术等专业，致力于培养信息技术领域的高素质劳动者。
• 生物工程学院（或农林科技学院）： 结合巴州作为农业大州和特色林果业基地的优势，开设园艺技术、畜牧兽医、农产品加工与质量检测、食品营养与检测等专业，服务现代农业发展。
• 经济管理学院： 聚焦现代服务业，开设会计、市场营销、物流管理、旅游管理、电子商务等专业，为区域第三产业升级提供人才支持。
• 教育与艺术学院： 开设学前教育、小学教育（或相关方向）、艺术设计、音乐表演等专业，培养基础教育师资和艺术类专门人才。
• 医学院（或健康学院）： 响应“健康中国”战略和基层医疗卫生服务需求，开设护理、助产、康复治疗技术等专业，培养医疗卫生技术人才。
• 交通工程学院： 开设汽车检测与维修技术、汽车营销与服务、道路桥梁工程技术等专业，服务区域交通运输业和基础设施建设。

在专业建设上，学院注重打造品牌和特色专业，部分专业被确定为自治区级重点专业、特色专业或提升专业服务产业发展能力项目专业。学院积极推进“1+X”证书制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，增强就业竞争力。

雄厚的师资力量是保障人才培养质量的关键。巴音学院高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略，通过内培外引等多种途径，打造了一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

学院现有教职工总数近千人，其中专任教师占较大比例。在专任教师中，具有高级专业技术职务（副教授、教授）的教师占有一定比例，具有研究生学历或硕士及以上学位的教师比例逐年提升。学院特别重视“双师素质”教师的培养，鼓励教师到企业实践锻炼，获取行业资格证书，提升实践教学能力。
于此同时呢，学院还从行业企业聘请了大量具有丰富实践经验和较高理论水平的技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，参与专业建设、课程教学和实习指导，有效弥补了校内教师实践经验的不足，促进了教学内容与岗位需求的紧密对接。

学院建立了完善的教师培养培训体系，定期组织教师参加国内外各类培训、学术交流和技能竞赛，支持教师开展教育教学改革和科学研究，不断提升教师的专业素养和教学水平。一批教师荣获自治区级或州级教学名师、优秀教师、教书育人楷模等荣誉称号。

巴音学院始终坚持立德树人根本任务，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在人才培养模式上，学院积极探索和实践“工学结合、校企合作、顶岗实习”等多种模式。

• 深化校企合作： 学院与巴州及新疆内外数百家知名企业建立了长期稳定的合作关系，共建校外实习实训基地。通过订单培养、现代学徒制试点、共建产业学院等形式，实现校企共同制定人才培养方案、共同开发课程与教材、共同组织教学、共同评价培养质量，使人才培养过程与企业生产过程无缝对接。
• 强化实践教学： 构建了以能力培养为主线的实践教学体系，加大实践教学比重，突出学生动手能力和职业素养的培养。毕业顶岗实习环节管理规范，要求明确，确保学生能在真实工作岗位上得到充分锻炼。
• 注重创新创业教育： 将创新创业教育融入专业教育，开设创新创业类课程，建设创新创业实践平台，鼓励和支持学生参与各类创新创业大赛，激发学生的创新精神和创业意识。
• 推进素质教育： 开展丰富多彩的校园文化活动、社团活动、社会实践和志愿服务活动，促进学生综合素质的全面提升。学院注重民族团结教育，营造各民族师生和睦相处、和衷共济的和谐校园氛围。

这些举措有效地提升了毕业生的就业竞争力和适应社会的能力。近年来，学院毕业生年终就业率持续保持在较高水平，深受用人单位好评，为区域经济社会发展做出了积极贡献。

作为地方性高职院校，巴音学院积极履行社会服务职能，主动融入区域发展大局。学院依托自身师资、设备等资源优势，面向社会开展多种形式的职业培训、技能鉴定和技术服务。

• 职业培训与技能鉴定： 学院是自治区重要的职业技能培训基地和鉴定机构，常年面向企业在职职工、退役军人、农村转移劳动力、下岗失业人员等群体开展职业技能培训和鉴定工作，年均培训鉴定人次众多，为提升区域劳动者技能素质、促进就业再就业发挥了重要作用。
• 技术研发与推广： 鼓励教师面向中小微企业开展技术咨询、技术攻关和成果转化服务，帮助企业解决生产技术难题。特别是在农业技术推广、中小企业技术改造等方面有所作为。
• 对口支援与协作： 积极参与国家及自治区组织的教育对口支援、东西部协作等项目，与内地发达地区优质职业院校建立合作关系，开展干部挂职、教师交流、学生联合培养等，吸收先进办学经验，提升自身办学水平。
• 国际交流与合作： 随着“一带一路”倡议的深入实施，学院也开始探索与周边国家职业教育的交流与合作，如招收留学生、开展师生互访、参与国际合作项目等，拓展国际化办学视野。

巴音郭楞职业技术学院的成立与发展，是巴州地区职业教育资源整合与升级的必然结果，其校史脉络与新疆职业教育的发展历程紧密相连。学院的前身可以追溯到二十世纪下半叶巴州地区建立的几所中等专业学校和职业培训机构。

在学院正式成立之前，巴州地区的职业教育主要以分散的中等专业教育、技工教育和职业高中教育等形式存在。
例如，原巴州财贸学校、巴州农业学校、巴州师范学校、巴州技工学校等，都在各自的领域为地方培养了一批实用人才。这些学校办学历史较早，有的始建于上世纪五六十年代，它们积累了丰富的职业教育经验，拥有一定的办学基础，但存在着规模小、资源分散、专业设置重复、办学层次不高等问题，难以适应新世纪经济社会发展对高素质技术技能人才提出的更高要求。

进入二十一世纪，随着国家西部大开发战略的深入推进和新疆经济的快速发展，整合优化职业教育资源，提升办学层次和规模效益，成为巴州教育发展的迫切需求。在自治区和巴州党委、政府的高度重视与大力推动下，合并重组原有职教资源，申办高等职业院校被提上日程。经过紧张的筹备，2002年，新疆维吾尔自治区人民政府正式批准，在整合原巴州财贸学校、巴州农业学校、巴州师范学校、巴州技工学校等多家办学实体的基础上，建立巴音郭楞职业技术学院。这标志着巴州职业教育进入了一个崭新的历史阶段，实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越。

学院成立初期，面临的首要任务是实现实质性融合与平稳过渡。多个具有不同历史传统、专业特色和管理模式的学校合并在一起，需要在机构设置、人员整合、资源调配、校园规划、制度建设等方面进行大量的协调与重构工作。学院领导班子团结带领广大教职工，克服困难，稳步推进各项整合工作，初步建立了统一的管理体系和运行机制。

在这一阶段，学院的主要发展特征体现在：

• 基础建设加强： 开始规划建设新校区或对原有校区进行改扩建，努力改善办学条件，扩大校园面积，增加教学行政用房和学生生活设施。
• 专业体系构建： 在整合原有中专专业的基础上，根据高职教育要求和市场需求，申报和设置了一批高职专业，初步形成了覆盖多个行业门类的专业布局。
• 师资队伍转型： 着手推动原有中专教师向高职教师转型，通过培训、引进等方式，提升教师的学历层次和“双师”素质。
• 探索高职办学规律： 积极学习借鉴内地先进高职院校的办学经验，探索符合自身实际的高技能人才培养模式，开始重视实践教学和校企合作。

经过近十年的努力，学院逐步度过了磨合期，办学规模稳步扩大，教学秩序步入正轨，为后续的深化发展奠定了基础。

随着国家大力发展现代职业教育的方针政策日益明确，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件的出台，为职业学院的发展指明了方向。巴音学院进入了以内涵建设为核心、注重质量提升的新阶段。

这一时期的显著特点包括：

• 内涵建设强化： 工作重心从规模扩张转向质量提升。大力推进教学改革，优化专业结构，加强课程建设、教材建设和教学方法改革。教学质量工程项目建设取得进展，部分专业和课程获得自治区级立项或荣誉。
• 产教融合深化： 将校企合作、工学结合作为办学的基本模式予以推进。更加主动地对接行业企业，拓展合作深度与广度，订单班、现代学徒制、产业学院等合作形式不断涌现。
• 师资水平提高： 持续加大师资引进和培养力度，教师队伍的整体学历结构、职称结构和“双师”比例得到明显改善。科研和社会服务能力逐步增强。
• 基础设施完善： 持续投入资金用于校园环境整治、实训条件改善和信息化建设，办学硬件条件达到新的水平。
• 治理能力现代化： 不断完善内部治理结构，推进管理制度建设，提升管理效能和规范化水平。校园文化建设得到重视，育人环境进一步优化。

近年来，学院积极应对产业升级和技术变革带来的挑战，瞄准新疆特别是巴州重点发展的石油石化、纺织服装、农产品加工、旅游、装备制造等产业，动态调整专业设置，强化特色优势，努力在服务区域发展中实现自身的高质量发展。
于此同时呢，学院在民族团结教育、维护校园安全稳定、服务地方脱贫攻坚与乡村振兴等方面也做出了积极贡献。

回顾巴音郭楞职业技术学院的校史，是一部从无到有、从小到大、从弱到强的创业史、奋斗史和发展史。学院历经初创的艰辛、整合的阵痛和发展的喜悦，每一步都凝聚着历代巴音职院人的智慧和汗水。展望未来，巴音郭楞职业技术学院将继续坚守职业教育初心，勇担时代使命，紧抓历史机遇，不断深化教育教学改革，提升人才培养质量，为把学院建设成为特色鲜明、疆内一流、全国知名的高水平职业技术学院而不懈奋斗，在服务新疆社会稳定和长治久安总目标、促进区域经济社会高质量发展的进程中书写更加辉煌的篇章。