晋城职业技术学院校训是什么，校长介绍(晋职院校训与校长)

校训是一所大学精神的集中体现，是学校历史和文化的积淀，是全体师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。晋城职业技术学院的校训“明德 笃学 践实 创新”虽然仅有八个字，却蕴含着极为丰富和深刻的内涵，涵盖了品德修养、学习态度、实践精神与时代要求四个维度，共同构筑了学院人才培养的价值体系。

一、明德：立德树人的根本基石

“明德”源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这意味着教育的首要任务在于彰显人本身所具有的光明德性，使人达到至善的境界。对于晋城职业技术学院而言，“明德”被置于校训之首，凸显了学院将德育工作摆在一切教育活动的首位，坚持立德树人的根本任务。

在具体实践中，“明德”体现在以下几个层面：

• 理想信念教育：学院注重培养学生的家国情怀和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。
• 道德品质塑造：通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等多种途径，培养学生诚实守信、爱岗敬业、团结友善、遵纪守法等优良的道德品质。
• 职业素养培育：紧密结合职业教育特点，强调工匠精神、劳动精神、职业道德和职业规范的教育，使学生未来能够成为德才兼备的技术技能人才。

“明德”是学院人才培养的底色，确保所培养的学生不仅具备扎实的专业技能，更拥有高尚的人格和健全的品格，成为对社会有贡献的合格公民。

二、笃学：追求真知的坚实路径

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。它强调的是一种严谨踏实、心无旁骛的学习态度和持之以恒、精益求精的求学精神。在知识更新速度日益加快的今天，“笃学”对于职业技术院校的学生而言尤为重要。

晋城职业技术学院倡导的“笃学”精神，具体表现为：

• 扎实的专业知识学习：要求学生刻苦钻研本专业的基础理论和前沿知识，打下牢固的学识根基，避免浮躁和浅尝辄止。
• 熟练的技能技术掌握：职业教育侧重于应用，学院通过理实一体化的教学模式，鼓励学生在实训中反复练习，熟练掌握各项操作技能，达到熟能生巧的境界。
• 终身学习能力的培养：引导学生树立终身学习的理念，掌握自主学习的方法，具备适应技术变革和产业升级而不断更新知识结构的能力。

“笃学”是学生成长成才的阶梯，它要求师生沉下心来，耐得住寂寞，在知识的海洋和技能的巅峰上不断攀登，为未来的职业发展储备充足的能量。

三、践实：知行合一的行动准则

“践实”即重视实践、强调实干、务求实效。这是职业教育最鲜明的特征，也是检验学习成果的最终标准。它源于“知行合一”的哲学思想，要求将所学的知识和技能运用到实际生产和生活中去，解决实际问题。

晋城职业技术学院将“践实”作为校训的重要组成部分，大力推动教育教学与实践的紧密结合：

• 深化产教融合：积极与企业合作，共建实习实训基地，引入企业真实项目进课堂，让学生在校期间就能接触到行业一线的技术和标准。
• 强化实训教学：加大投入建设高水平的实训室和实训中心，保证学生有充足的动手操作机会，在实践中巩固理论、提升技能。
• 鼓励社会服务：组织学生参与志愿服务、技术下乡、社会调研等活动，在服务社会中了解国情、增长才干、检验所学。

“践实”精神培养了学生动手能力和解决实际问题的能力，使他们走出校门后能够迅速适应工作岗位，实现从学生到职业人的无缝衔接。

四、创新：驱动发展的时代引擎

“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，同样也是一所院校保持生机与活力的关键所在。在科技日新月异、产业变革加速的背景下，培养具有创新意识和创新能力的人才已成为职业教育的迫切任务。

晋城职业技术学院的“创新”校训内涵包括：

• 创新意识的激发：在教育教学中鼓励学生敢于质疑、勇于探索，保护学生的好奇心和求知欲，营造敢于创新、宽容失败的文化氛围。
• 创新能力的培养：通过开设创新课程、组织技能竞赛、设立创新项目等方式，系统训练学生的创新思维和方法，提升其工艺改进、技术革新和创业能力。
• 教育教学改革：学院自身也在不断推进办学模式、教学模式和管理模式的创新，以适应新时代职业教育发展的要求，提升办学质量和效益。

“创新”为“明德”、“笃学”、“践实”注入了时代活力，引导学生不满足于现状，不断追求卓越，努力成为推动技术进步和产业升级的重要力量。

晋城职业技术学院的校训“明德、笃学、践实、创新”是一个有机的整体，四者相互关联、层层递进。“明德”是方向，“笃学”是基础，“践实”是关键，“创新”是升华。它们共同指引着学院办学治校和人才培养的全过程，是晋城职院人共同的精神标识和价值追求。

校长是一所学院的行政核心和领军人物，其教育理念、管理智慧与战略决策深刻影响着学院的发展轨迹。晋城职业技术学院的校长在学院党委的领导下，全面主持行政工作，肩负着引领学院适应职业教育改革大势、提升内涵建设水平、服务地方经济社会发展的重要使命。

一、校长的角色定位与核心职责

作为学院的最高行政负责人，校长扮演着多重关键角色：

• 学院发展的规划师：负责制定和实施学院的中长期发展战略规划，明确发展目标、定位和路径，引领学院科学发展。
• 教育教学的管理者：全面负责教学、科研、学生管理、招生就业等日常运行工作，确保教育教学质量的持续提升。
• 师资队伍的引领者：致力于打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，通过机制创新激发教师队伍的活力和创造力。
• 对外合作的开拓者：积极拓展与政府、企业、行业及其他院校的合作关系，为学院争取更多外部资源和发展空间。
• 校园文化的塑造者：与党委书记协同，共同培育和弘扬优良的校风、教风和学风，营造积极向上的育人环境。

这些职责要求校长不仅要有深厚的教育情怀和先进的教育理念，还要具备卓越的管理能力、开阔的视野和强大的执行力。

二、当前校长的治校理念与实践重点

（注：由于信息动态变化，此处基于职业教育发展的普遍规律和重点方向，对校长可能秉持的治校理念和推进的工作进行阐述。）

晋城职业技术学院的校长必然深刻把握国家关于职业教育发展的系列方针政策，紧密结合山西省及晋城市的产业布局和人才需求，形成其清晰的治校思路。其治校理念很可能聚焦于以下几个核心方面：

1.坚持立德树人，筑牢思想根基

校长将坚定不移地把德育放在首位，构建“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）工作格局。通过加强思想政治理论课建设、丰富校园文化活动、强化师德师风建设等举措，将“明德”的校训精神落到实处，培养又红又专、德技并修的新时代高素质技术技能人才。

2.深化产教融合，提升服务能力

产教融合、校企合作是职业教育的生命线。校长会大力推动学院与地方骨干企业、新兴产业建立深度合作关系。这可能体现在：

• 共建产业学院或特色专业，实现专业设置与产业需求对接。
• 引入企业大师、技术能手参与教学，课程内容与职业标准对接。
• 共建共享生产性实训基地，教学过程与生产过程对接。
• 合作开展技术研发与推广，提升学院服务产业转型升级的能力。

3.强化内涵建设，提高培养质量

教育教学质量是学院生存和发展的根本。校长会致力于：

• 专业建设优化：动态调整专业结构，重点建设与区域经济主导产业、战略性新兴产业相匹配的优势特色专业群。
• 教学改革深化：推广项目式教学、案例教学、模块化教学等模式，运用信息技术赋能教学，激发学生学习主动性。
• “双师型”教师队伍打造：完善教师培养培训体系，鼓励教师到企业实践，提升实践教学能力。
• 质量保障体系完善：建立常态化的教学诊断与改进机制，持续提升人才培养的针对性和有效性。

4.注重实践创新，突出职教特色

校长会高度重视学生实践能力和创新精神的培养，将“践实”与“创新”融入人才培养全过程。

• 加大实训条件建设投入，确保实践教学课时占总学时的一半以上。
• 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”。
• 鼓励学生参与教师的科研与技术服务项目，培养初步的研发能力。
• 支持学生创新创业，提供孵化平台和指导服务。

5.推进开放办学，拓展发展空间

在全球化背景下，校长会秉持开放办学的理念，积极拓展对外交流与合作。

• 加强与国内高水平职业院校的交流互鉴，学习先进经验。
• 探索开展国际合作办学，引进国际优质职业教育资源和认证标准。
• 面向社会开展职业技能培训和继续教育，提升学院的社会服务贡献度。

三、校长领导下的学院发展展望

在一位富有远见和实干精神的校长带领下，晋城职业技术学院有望在以下方面取得长足进步：

• 办学定位更加清晰：紧密对接晋城市乃至山西省的能源革命、先进制造业、文化旅游、现代农业等重点领域，成为支撑区域发展不可或缺的人才摇篮和技术服务基地。
• 人才培养质量显著提升：毕业生的综合素质、专业技能和就业竞争力不断增强，获得用人单位和社会的高度认可。
• 师资队伍结构持续优化：形成一支由教学名师、专业带头人和骨干教师组成的高水平教学团队。
• 校园育人环境日益改善：建成设施完善、环境优美、文化氛围浓厚的现代化校园。
• 社会影响力不断扩大：学院在区域职业教育体系中的骨干作用和品牌效应日益凸显。

校长的领导是学院发展的关键变量。通过科学决策、精细管理和有效执行，校长能够团结带领全体师生员工，将校训精神内化于心、外化于行，共同开创晋城职业技术学院更加辉煌灿烂的明天。

晋城职业技术学院的发展历程，正是在“明德 笃学 践实 创新”这一校训的指引下，在一任任校长和领导班子的接力奋斗中，不断书写职业教育服务地方、成就学生、贡献社会的精彩篇章。理解校训的深刻内涵，关注校长的治校实践，有助于我们更全面地把握这所学院的内在气质与发展动态。