铜仁幼儿师范高等专科学校是双一流高校吗，简单介绍(铜仁幼专双一流？)

铜仁幼儿师范高等专科学校的定位与“双一流”战略的内涵辨析

要深入理解铜仁幼儿师范高等专科学校为何不属于“双一流”高校，必须首先厘清“双一流”战略的核心要义与中国高等教育体系的层次结构。“双一流”建设作为国家顶层设计，其目标直指“世界一流”，这意味着参与建设的高校需要在全球高等教育坐标系中具备强大的竞争力。评选过程极为严格，着重考察学校的整体办学实力、优势学科的国际影响力、科研创新能力、师资队伍水平、人才培养质量等多维度的顶尖指标。通常入选高校为历史悠久、综合实力强劲或拥有顶尖特色学科的本科院校，其中绝大多数为博士学位授予单位。

反观铜仁幼儿师范高等专科学校，其基本属性决定了它与“双一流”的赛道不同。从办学层次上看，它是“高等专科学校”，这在我国高等教育体系中属于专科（高职）层次，与培养学士、硕士、博士的本科院校存在层级差异。专科教育的核心使命是培养掌握专业知识和实践技能的高级应用型人才，其教学重心在于“怎么做”，而非本科院校特别是研究型大学所强调的“为什么”以及知识创新。从学校类型上看，它是一所“幼儿师范”院校，专业领域相对集中，主要服务于学前教育师资的培养和培训，这与“双一流”所鼓励的综合性、多学科交叉、前沿科研突破的导向有所区别。
因此，无论从宏观的政策框架，还是从具体的学校资质来看，铜仁幼儿师范高等专科学校均不在“双一流”建设的考量范围之内。将一所特色鲜明的专科院校与旨在冲刺世界一流的大学进行简单对比，本身就是一个不恰当的参照系。

铜仁幼儿师范高等专科学校的历史沿革与发展现状

虽然非“双一流”，但铜仁幼儿师范高等专科学校拥有自身独特而坚实的发展历程。学校扎根于黔东大地，其办学渊源可以追溯到20世纪初期的师范教育传统，历经多次合并、调整与发展，逐步成长为今天区域性幼儿师范教育的重要基地。了解其历史，有助于我们认识其深厚的教育积淀和文化底蕴。

学校在长期办学过程中，始终坚持面向基础教育、尤其是学前教育服务的宗旨，为贵州省，特别是铜仁市及周边地区输送了大批优秀的幼儿园教师和小学教育工作者。近年来，学校紧抓国家大力发展职业教育和学前教育的战略机遇，在基础设施建设、专业设置、师资队伍、校企（园）合作等方面取得了长足进步。校园环境不断优化，实训条件持续改善，致力于为学生提供贴近实际工作场景的学习体验。在专业建设上，形成了以学前教育为核心，小学教育、艺术教育、早期教育等相关专业协同发展的专业群体系，着力打造自身的办学特色和品牌优势。

学校的办学特色与核心优势

铜仁幼儿师范高等专科学校的核心竞争力并不体现在是否跻身“双一流”名单，而在于其在特定领域深耕细作所形成的鲜明办学特色。

• 聚焦学前教育，定位清晰明确： 学校坚定不移地以培养高素质、善保教的幼儿教师为核心任务。所有教育教学活动、资源配置都紧密围绕这一目标展开，形成了深厚的师范文化氛围和完整的幼儿教师培养体系。
• 强化实践教学，突出技能培养： 作为高职高专院校，学校高度重视学生实践能力的锻炼。通过建立设施完善的校内实训中心（如模拟幼儿园、感觉统合训练室、艺术实训室等），并与众多优质幼儿园建立紧密的校外实习基地，构建了“岗课赛证”融通的人才培养模式，确保学生毕业即能上岗。
• 融入地方发展，服务乡村教育： 学校立足铜仁，面向贵州，积极服务区域经济社会发展。尤其是在为农村地区、民族地区培养“下得去、留得住、教得好”的幼儿教师方面发挥了关键作用，为促进教育公平和乡村振兴贡献了重要力量。
• 注重民族文化传承： 地处多民族聚居区，学校注重将地方优秀的民族文化和艺术（如苗族、土家族歌舞、刺绣等）融入课程教学和校园文化，培养学生的人文素养和乡土情怀，使其成为民族文化的传承者和传播者。

正确看待高校评价标准与铜仁幼专的价值

在当今社会，各种大学排名和标签（如“双一流”、“985”、“211”）确实在一定程度上影响了公众对高校的认知。一个健康、多元的高等教育体系，需要不同类型、不同层次的高校各安其位、各展所长。“双一流”是评价研究型大学的重要标尺，但绝非衡量所有高校的唯一标准。

对于像铜仁幼儿师范高等专科学校这样的应用型高校，其评价标准应更侧重于：

• 人才培养的适配度： 毕业生是否满足行业和区域经济发展的需求，就业质量和专业对口率如何。
• 社会服务的贡献度： 学校在解决地方实际问题、推动行业技术进步、服务社区发展等方面的实际成效。
• 办学特色的鲜明度： 学校是否在特定领域形成了不可替代的优势和良好的社会声誉。

从这些维度审视，铜仁幼儿师范高等专科学校无疑是一所成功且不可或缺的高校。它在中国庞大的教育体系中，精准地找到了自己的生态位，默默耕耘，为夯实国民教育体系的基础——学前教育，培养着至关重要的师资力量。它的价值，体现在无数经过其培养的幼儿教师所照亮的童年里，体现在对区域教育水平提升的推动中。

未来发展的展望与挑战

面向未来，铜仁幼儿师范高等专科学校既面临机遇，也需应对挑战。
随着国家生育政策调整、社会对早期教育重要性认识的深化，学前教育专业人才的需求将持续旺盛，这为学校的发展提供了广阔空间。学校可以借此东风，进一步强化内涵建设：

• 提升师资队伍水平： 引进和培养既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师。
• 深化教育教学改革： 探索信息技术与教育教学的深度融合，开发更优质的在线课程和教学资源。
• 拓展社会服务功能： 不仅培养职前教师，也积极参与在职幼儿教师的培训、学前教育研究和社区早教指导服务。
• 探索层次提升路径： 在条件成熟时，可积极探索升格为幼儿师范本科院校的可能性，以适应社会对更高层次学前教育人才的需求。

同时，学校也需应对生源竞争加剧、教育理念快速更新、实践教学资源持续投入等挑战。但只要坚持特色发展、质量立校的道路，其前景依然光明。

铜仁幼儿师范高等专科学校并非“双一流”高校，这是由其办学层次和“双一流”战略的特定目标所共同决定的。这丝毫不影响它作为一所特色鲜明、使命崇高、贡献卓著的高等教育机构所散发出的光彩。在中国教育的宏伟画卷中，它或许不是最耀眼的峰顶，但无疑是支撑基座最坚实的部分之一。评价一所高校，最终要看它是否很好地履行了时代赋予它的使命。从这一点来说，铜仁幼儿师范高等专科学校正以其独特的方式，书写着属于自己的优秀答卷。