成都锦城学院校长是谁,校长基本介绍(成都锦城学院校长简介)

成都锦城学院校长：邹广严

成都锦城学院，作为一所植根于天府之国、享有较高社会知名度的本科院校，其发展历程与一位核心人物的领导密不可分，这位核心人物就是校长邹广严先生。深入了解邹广严校长，不仅是认识成都锦城学院办学历史与特色的关键，也是理解其独特教育理念与实践路径的一把钥匙。邹广严以其丰富的人生阅历、卓越的管理才能和深邃的教育思想，深刻影响着这所年轻而富有活力的大学。

一、 邹广严校长的个人背景与职业生涯

邹广严校长拥有一段跨越政、学两界的辉煌职业生涯。在投身教育事业之前，他曾在四川省的宏观经济管理和工业领导岗位上任职多年，担任过四川省政府秘书长、四川省计划委员会主任、四川省经济和信息化委员会主任等重要职务。这段宝贵的政府工作经历，使他具备了以下独特优势：

• 宏观战略视野： 长期处于省级经济综合管理部门，使他能够从区域乃至国家发展的全局高度思考问题，这种视野被他自然地融入到大学的战略规划中，确保学校的学科专业设置、人才培养方向与四川省乃至国家的经济社会发展战略紧密对接。
• 丰富的管理经验： 领导大型政府部门的经历，锻炼了他卓越的组织协调能力、资源整合能力和解决复杂问题的能力。这些能力在领导一所万人大学时显得尤为重要，从校园基础设施建设到师资队伍建设，从教学改革推进到校企合作深化，无不体现其高超的管理艺术。
• 深厚的社会资源网络： 其广泛的社会联系为学校带来了宝贵的办学资源，特别是在促进产学研结合、拓展学生实习实训基地、吸引优秀企业参与人才培养等方面，发挥了不可替代的作用。

正是基于这样深厚的积淀，当邹广严校长投身高等教育领域后，他能够以一种不同于传统学者的视角来审视和推动大学的发展，为成都锦城学院注入了鲜明的务实风格和应用型导向。

二、 校长职务与学校发展历程的深度融合

邹广严与成都锦城学院的缘分始于学校的创办初期。他作为主要创办者之一和首任校长，全程参与并主导了学校从蓝图规划到实体运营的整个过程。他的领导作用体现在学校发展的每一个关键节点：

• 初创与定位阶段： 在学校创立之初，他明确了高起点、高标准办学的原则，充分利用“名校办民校”的优势（学校原为四川大学锦城学院），同时又强调要办出特色、办出水平。他亲自擘画了学校的校园规划、学科布局和人才培养模式，确立了培养应用型、创业型人才的总体目标。
• 规范与成长阶段： 在学校的快速成长期，他着力推动教学管理的规范化、科学化，建立健全各项规章制度。
  于此同时呢，他大力倡导教学改革，鼓励教师探索新的教学方法，强调理论与实践并重。在他的推动下，学校的教学质量稳步提升，社会声誉日益扩大。
• 转型与升华阶段： 面对国家独立学院转设的大趋势，邹广严校长再次展现了其战略定力和领导智慧。他领导学校平稳、顺利地完成了转设工作，由四川大学锦城学院转设为独立设置的民办普通本科高校——成都锦城学院。这一转变不仅是名称的改变，更是学校办学自主权进一步扩大、发展进入新阶段的标志。在整个转设过程中，他确保了学校的稳定过渡和持续发展，为学校未来的长远发展奠定了新的制度基础。

可以说，邹广严校长的个人命运与成都锦城学院的 institutional 命运紧密相连，他的教育理想和治校理念已经内化为学校的文化基因。

三、 邹广严校长的核心教育理念与办学思想

邹广严校长的教育思想是其长期公共管理实践与对教育本质深刻思考相结合的产物，其核心可以概括为以下几个主要方面：

1.“做人做事相结合”的育人观

这是邹广严教育理念的基石。他坚信，大学教育的根本任务不仅是传授专业知识（“做事”），更重要的是培养学生高尚的道德情操、健全的人格和良好的社会责任感（“做人”）。他反复强调，一个优秀的人才，必须是德才兼备的。
因此，成都锦城学院始终将立德树人作为中心环节，通过课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将价值观塑造融入人才培养全过程。

2.强调应用能力与实践创新

基于对经济社会发展需求的深刻理解，邹广严校长极力反对脱离实际的教育。他大力倡导应用型人才培养模式，要求教学内容与行业需求接轨，教学方法强调案例教学、项目驱动。他尤为重视学生的实践能力培养，这直接催生了学校著名的“三练三创”实践教育品牌。

3.“长板原理”与个性化发展

邹广严校长提出了独具特色的“长板原理”人才观。他认为，传统的教育往往忙于弥补学生的“短板”，而现代教育更应该致力于发现和培养学生的“长板”（即优势潜能）。学校应创造宽松的环境和多元的平台，鼓励学生发掘自身兴趣特长，实现个性化、多样化发展。这一理念体现在学校丰富的选修课程、第二课堂活动以及对学生创新创业的大力支持上。

4.重视创业教育与未来发展

他将创业教育视为培养学生创新精神和实践能力的重要载体，也是应对未来社会挑战的关键。在他的推动下，学校将创业教育融入专业教育，建设了创业园区，支持学生开展真实的创业实践，旨在培养学生的创业意识、创业知识和创业能力，使其无论将来是就业还是创业，都能具备更强的竞争力。

四、 校长领导下的办学特色与显著成就

在邹广严校长的直接领导和理念指引下，成都锦城学院形成了一系列鲜明的办学特色，并取得了令人瞩目的成就：

1.独具特色的“三练三创”实践教学体系

这是邹广严校长教育理念最集中的体现。“三练”指：吃苦耐劳意志训练、组织纪律与团队合作训练、职业素质能力训练；“三创”指：创新思维、创造能力、创业精神。学校通过设置劳动教育课程（如著名的农场劳动）、项目制学习、社会实践、专业实习、创业模拟与实践等环节，系统化地落实这一体系，使学生不仅在课堂上学到知识，更在实践中学到本领、磨练意志。

2.高水平的师资队伍建设

邹广严校长深知师资是立校之本。他坚持引进与培养并重，一方面大力引进具有博士学位和高级职称的教师，以及具有丰富行业经验的“双师型”教师；另一方面注重对青年教师的培养。学校还聘请了大量来自四川大学等知名高校的资深教授和来自企业的专家担任兼职教师，形成了结构合理、富有活力的师资队伍。

3.深度的产教融合与校企合作

凭借其广泛的社会影响力，邹广严校长积极推动学校与地方政府、行业协会、知名企业建立战略合作关系。学校与数百家企业共建了实习实训基地，开展订单式培养、共建产业学院等深度合作，确保了人才培养与社会需求的无缝对接。

4.优异的办学声誉与学生就业

在邹广严校长的带领下，学校的办学质量得到了社会各界的广泛认可。毕业生以基础扎实、实践能力强、综合素质高而受到用人单位的欢迎，历年就业率持续保持在较高水平，考研、出国深造的人数也逐年增加，学校的社会美誉度不断提升。

五、 校长的影响力与师生评价

邹广严校长在成都锦城学院师生中享有极高的威望。他的影响力不仅来自于其职务，更来自于其个人魅力、远见卓识和对教育事业的执着投入。

• 在教师眼中，他是一位富有魄力、知人善任的领导者。他尊重人才，关心教师的专业发展，为教师创造了良好的工作和科研环境。他经常深入教学一线听课评课，与教师座谈，听取他们对学校发展的意见和建议。
• 在学生心中，他是一位亲切而又严格的“大家长”。他时常通过开学典礼、毕业典礼、校长讲座等形式与学生交流，传递他的教育理念和人生感悟。他对学生要求严格，但又充满关爱，许多学生都对他提倡的“长板原理”和“三练三创”记忆深刻，认为这些理念对自己的成长产生了积极而深远的影响。

邹广严校长以其坚定的教育信念、清晰的办学思路和务实的工作作风，为成都锦城学院塑造了独特的文化气质，凝聚了全校师生的人心，引领学校在高等教育的激烈竞争中开辟了一条特色发展之路。

邹广严先生作为成都锦城学院的校长，其角色远超出一般的行政管理范畴。他是学校的奠基者、设计者和引路人。他将其毕生积累的管理智慧和对国家民族未来的责任感，倾注于这所大学的建设之中，成功地将一所年轻的独立学院打造成为一所特色鲜明、声誉良好的民办本科高校。他的教育理念，特别是“做人做事相结合”和“三练三创”实践，已经成为成都锦城学院最核心的标识和最宝贵的财富。研究邹广严校长的治校实践，对于理解中国当代民办高等教育的发展模式和创新路径，具有重要的参考价值。