苏州大学应用技术学院校训是什么，校长介绍(苏大应用学院校训校长)

苏州大学应用技术学院的校训“学以致用，经世致用”是其立校之本、兴校之魂。这言简意赅的八个字，承载着深厚的文化底蕴和鲜明的时代特征，精准地概括了学院作为应用技术型高等学府的办学追求和育人导向。

“学以致用”是基石与路径。它明确了学习的目的不在于知识的简单积累和堆砌，而在于将其转化为解决实际问题的能力。对于应用技术学院的学生而言，这一理念尤为重要。它要求教育教学活动必须紧密联系生产实践和社会需求，强调理论与实践的无缝衔接。在课程设置上，学院注重引入案例教学、项目驱动式学习；在实践环节，大力建设实验室、实训基地，并积极推动校企合作，让学生在校期间就能接触到行业前沿的技术和真实的项目场景。“学以致用”的理念促使学生从被动接受知识转变为主动探索和应用知识，培养了他们的动手能力、创新思维和职业素养，为未来顺利融入职场、成为行业骨干打下坚实基础。

“经世致用”是升华与境界。这一思想源于中国传统文化中知识分子“修身、齐家、治国、平天下”的理想情怀，在当代被赋予了新的含义。它要求学子不能仅仅满足于个人技能的精进和职业的成功，更应具备服务国家、奉献社会的责任感和使命感。“经世”意味着要关注时代发展、社会变迁，理解国家战略和区域经济需求；“致用”则是将个人的才华和能力应用于这些广阔的领域，解决社会发展中面临的实际问题，推动科技进步和产业升级。学院通过通识教育、思政课程、校园文化活动等多种渠道，培养学生的家国情怀、社会责任感和大局观，引导他们立志成为对社会有贡献、对时代有担当的高素质公民。

校训的两个部分相互关联、层层递进，构成了一个有机的整体。“学以致用”是“经世致用”的前提和手段，没有扎实的学问和精湛的技能，服务社会便无从谈起；而“经世致用”则为“学以致用”指明了方向和赋予了更高的意义，避免了学习陷入功利化和狭隘化的窠臼。这一校训完美契合了应用技术型大学的办学定位，既强调了应用性和技能性，又超越了单纯的职业培训，致力于培养德才兼备、全面发展的人才。

在当今科技迅猛发展、产业变革加速的新时代，苏州大学应用技术学院的校训更具现实意义。它回应了社会对创新应用型人才的迫切需求，指引着学院在高等教育大众化和内涵式发展的道路上坚定前行。弘扬和践行这一校训，对于营造严谨务实、崇尚实践的学风，塑造学生知行合
一、勇于担当的人格，以及提升学院的整体办学水平和社会声誉，都具有不可估量的价值。

校长作为学校的法定代表人行政负责人，其角色定位、教育理念和领导能力直接关系到学校的办学方向、发展速度和综合实力。苏州大学应用技术学院的校长在学院的发展进程中扮演着至关重要的角色。

校长的核心职责与角色定位

• 战略规划的制定者：校长需要高瞻远瞩，准确把握国内外高等教育发展趋势和国家政策导向，结合区域经济发展需求和学院自身条件，主持制定符合学院长远发展的战略规划，明确学院的奋斗目标、发展路径和特色定位。
• 教育教学改革的引领者：校长是学院教学质量的第一责任人。他/她需要深入推进教育教学改革，优化人才培养模式，加强专业建设和课程体系建设，特别是强化实践教学环节，确保“学以致用”的校训精神落到实处，人才培养质量持续提升。
• 师资队伍建设的推动者：优秀的教师是立校之本。校长需致力于打造一支结构合理、素质优良、富有创新精神的师资队伍。通过引进高层次人才、加强青年教师培养、完善考核激励机制等措施，激发教师的教学热情和科研潜力。
• 校企合作与社会服务的促进者：对于应用技术学院而言，深化产教融合、校企合作是生命线。校长需要积极拓展与行业企业的合作关系，共建产业学院、研发中心和实践基地，推动科技成果转化，提升学院服务地方经济社会发展的能力，体现“经世致用”的担当。
• 校园文化与和谐校园的塑造者：校长负有营造优良校风、学风和教风的重任。他/她需要通过制度建设、文化活动和身体力行，培育积极向上、崇尚学术、尊重创新的校园文化，构建和谐稳定的育人环境。

治校理念的共性特征

尽管不同时期的校长其个人风格和关注重点可能有所不同，但基于苏州大学应用技术学院的办学性质和使命，其治校理念通常体现出一些共性特征：

• 坚持应用型办学定位：坚定不移地走应用技术型大学发展之路，所有工作都围绕培养高素质应用型人才这一核心任务展开，避免盲目攀比学术型大学的办学模式。
• 强调质量立校：将人才培养质量视为学院生存和发展的生命线，持续加大教学投入，完善质量保障体系，致力于提升学生的就业竞争力和长远发展能力。
• 注重特色发展：在激烈的竞争中，校长会着力培育和强化学院的办学特色，可能体现在特定的专业集群、独特的校企合作模式、或者鲜明的人才培养特色上，以特色求生存、谋发展。
• 强化开放办学：秉持开放的态度，积极与政府、企业、国内外高校及科研机构开展多层次、多形式的交流与合作，整合外部资源，为学院发展注入活力。
• 以人为本：关注师生的发展需求，努力为师生创造良好的工作、学习和生活条件，充分调动师生的积极性和创造性，凝聚学院发展的合力。

校长的工作是复杂而全面的，其成效最终体现在学院的整体进步、社会声誉的提升以及毕业生的综合素质上。一位优秀的校长能够准确把握时代脉搏，凝聚全院智慧，引领苏州大学应用技术学院在高等教育格局中找准位置，办出水平，办出特色，更好地履行其为国家和社会培养优秀应用型人才的神圣使命。

校训与校长，一为精神引领，一为实践推动，二者并非孤立存在，而是存在着深刻的互动关系和协同效应。在苏州大学应用技术学院，校训“学以致用，经世致用”为校长治校提供了根本遵循和价值导向，而校长的有效治理则是校训精神得以落地生根、开花结果的关键保障。

校训是校长制定各项政策的思想源泉。
例如，在制定专业发展规划时，校长会充分考虑哪些专业更符合“致用”的要求，更能满足社会需求；在设计人才培养方案时，会着力构建强化实践能力、突出应用特色的课程体系和教学环节；在推动科研工作时，会鼓励面向应用、解决实际问题的技术开发和技术服务。校训如同一个标尺，衡量着学校各项工作的价值取向。

校长是校训精神的首要诠释者和践行者。通过开学典礼、毕业致辞、日常讲话和各种会议，校长会反复向师生阐释校训的深刻内涵，使其深入人心。更重要的是，校长的实际行动本身就是对校训最好的诠释。如果校长大力推动校企合作、重视实验室建设、鼓励学生创新创业，那么“学以致用”就不再是一句空话；如果校长倡导服务社会、引导学生参与公益活动、关注国家发展，那么“经世致用”就有了生动的体现。

校训与校长的协同体现在校园文化的塑造上。一种崇尚实践、勇于创新、担当责任的校园文化，需要校训的精神滋养，也需要校长的积极倡导和制度保障。校长可以通过设立相关奖项、支持相关社团活动、宣传优秀师生事迹等方式，营造践行校训的良好氛围，使校训从文字内化为师生的共同价值追求和行为准则。

最终，这种协同效应的成果体现在学生的成长成才上。在校训精神的感召和校长治校创造的优良环境下，学生能够获得扎实的专业知识、过硬的应用技能，同时涵养家国情怀和社会责任感，实现知识、能力、素质的协调发展。这样的毕业生正是社会所急需的优秀应用型人才，他们的成功也将反过来提升学院的声誉，证明校训的生命力和校长治校的有效性。

苏州大学应用技术学院的校训与校长的角色是相辅相成、辩证统一的。深刻理解并自觉践行“学以致用，经世致用”的校训，是一位成功校长带领学院持续健康发展的重要前提；而一位富有远见和执行力的校长，则是确保校训精神不流于形式、真正引领学院创造辉煌的必要条件。二者的良性互动，共同构成了苏州大学应用技术学院迈向美好未来的坚实基石。

苏州大学应用技术学院在未来的发展道路上，将继续秉承其富有生命力的校训，在校长及领导班子的带领下，不断深化内涵建设，锐意改革创新。学院将更加聚焦于区域经济社会发展需求，进一步强化产教融合、校企合作，优化应用型人才培养体系，努力将学生培养成为基础扎实、能力突出、素质全面、具有强烈社会责任感和创新精神的高水平应用型人才。
于此同时呢，学院将积极拓展国际视野，加强对外交流与合作，提升办学国际化水平。通过全体师生的共同努力，苏州大学应用技术学院必将能够更好地履行其大学使命，在服务国家战略和地方发展中发挥更加重要的作用，赢得更高的社会声誉，成为一所特色鲜明、国内知名的应用技术型大学。