株洲师范高等专科学校有哪几个校区，何时创办(株洲师专校区及创办)

要深入理解株洲师范高等专科学校的创办，绝不能将其视为一座凭空出现的新建院校，而必须追溯其深厚的师范教育血脉。这是一次在新的历史起点上，对优质师范教育资源的整合、提升与再出发。

株洲师范高等专科学校的直接前身是享有盛誉的株洲市幼儿师范学校。该校在数十年的办学实践中，积累了丰富的幼儿师范和艺术教育经验，为湖南省乃至全国输送了大批优秀的学前教育师资和艺术人才，形成了鲜明的办学特色和良好的社会声誉。进入新世纪，随着国家经济社会快速发展对基础教育师资学历层次和能力素质提出更高要求，以及湖南省优化高等教育布局、加强师范教育体系建设的需要，在株洲市人民政府的大力推动和上级教育主管部门的支持下，以株洲市幼儿师范学校为基础，整合相关教育资源，申办一所高等师范专科学校被提上日程。

经过严谨的论证和积极的筹备，2019年成为了株洲师范高等专科学校发展史上具有里程碑意义的一年。这一年，学校正式获得湖南省人民政府的批准设立，并报教育部备案，标志着株洲市从此拥有了一所独立设置的市属高等师范院校。这一创举不仅填补了株洲市在高等师范教育领域的空白，完善了当地的国民教育体系，更对提升区域基础教育师资队伍水平、促进教育公平与发展具有深远意义。学校的成功升格，是对其前身办学成绩的肯定，也是应对新时代教师教育挑战的战略抉择。

从更广阔的历史视角看，株洲师范高等专科学校的根脉还可以追溯至更早的师范教育机构。这些机构在不同的历史时期，为株洲地区的基础教育事业发展做出了不可磨灭的贡献。
因此，2019年的“创办”实质上是师范教育火种的传承与升华，是办学层次的历史性跨越。学校自批准设立以来，迅速完成了从中等职业教育向高等职业教育的转变，在专业建设、师资队伍、人才培养模式、校园基础设施等方面进行了全面升级，步入了发展的快车道。

如前所述，当前株洲师范高等专科学校的核心办学场所是其位于株洲市云龙示范区职教城的现代化主校区。这一校区布局决策体现了集约化、高起点、面向未来的发展思路。

一、主校区：云龙示范区职教城校区

• 地理位置与战略意义：该校区地处株洲市重点发展的云龙示范区职业教育科技园内。职教城是株洲市整合职业教育资源、打造职业教育高地的重大战略项目，汇聚了多所中高职院校。选址于此，使得株洲师范高等专科学校能够融入一个充满活力的教育生态圈，享受园区内共享的教学资源、实训设施和生活配套，便于开展校际交流与合作，为学校发展提供了优越的外部环境。
• 校区规划与设施建设：作为一所新建的高校校区，其规划与建设充分考虑了现代化高等教育的需求。校区通常包括：
  • 教学区：配备有先进的多媒体教室、专业化的实训室（如学前教育模拟教室、音乐教室、舞蹈房、美术室、心理咨询室等）、计算机房、语音室以及图书馆等，满足理论教学与实践技能培养的需要。
  • 办公区：集中了学校党政管理机构、各教学院系的办公场所，保障学校高效运行。
  • 生活区：建设有标准化的学生公寓、食堂、超市、医疗点、银行网点等，为学生提供便捷舒适的生活服务。
  • 运动区：拥有田径场、篮球场、排球场、体育馆等体育设施，促进学生身心健康发展。
• 办学功能的集中性：目前，学校的全日制专科生教育、继续教育、各类培训以及主要的行政、科研活动均集中在该校区进行。这种集中布局有利于管理效率的提升、教育资源的统筹利用以及校园文化的凝聚形成。

二、关于校区数量的辨析

在讨论株洲师范高等专科学校的校区时，需要明确区分“当前主要办学校区”与“历史沿革中相关学校的办学点”。学校在升格之初，或许会暂时沿用或整合前身学校的部分校舍资源，但随着职教城新校区的建成与投入使用，办学主体逐步迁移和集中。
因此，从现状来看，认定学校拥有一个主校区是符合实际的。任何关于多个校区的说法，可能指的是其前身不同时期的办学地点，或是对学校发展初期过渡状态的描述，而非当前稳定办学格局下的情况。学校官方对外信息通常也指向职教城校区作为其唯一的主校区。

株洲师范高等专科学校自创办之日起，就明确了其作为师范类高等职业院校的根本属性，确立了服务基础教育和区域经济社会发展的办学方向。

办学定位：学校坚持“师范性、地方性、应用型”的办学定位。所谓师范性，即坚守教师教育主业，一切工作围绕培养合格乃至优秀的教师展开；地方性，强调扎根株洲，紧密对接株洲市及长株潭城市群基础教育发展和产业升级的需求；应用型，则指明其人才培养目标是面向一线岗位的高素质技术技能人才，突出实践能力和职业素养的培养。

特色专业体系：围绕办学定位，学校构建了以师范教育类专业为主体，适度发展相关非师范类专业的专业体系。其核心和特色专业主要集中在：

• 学前教育专业群：这是学校的传统优势和品牌专业。依托前身幼儿师范学校的深厚积淀，该专业群旨在培养热爱学前教育事业，具备扎实的保教知识、突出的艺术技能和良好师德师能的幼儿园教师。课程设置通常涵盖儿童发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园活动设计与指导、钢琴、舞蹈、美术、手工等。
• 小学教育专业群：针对小学教育的需求，可能分设小学语文教育、小学数学教育等方向，培养能胜任小学多学科教学或主干学科教学的教师。注重学科专业知识、教育教学能力以及班主任工作能力的综合培养。
• 艺术教育及相关专业：发挥原有艺术教育的强项，可能设有音乐教育、美术教育等专业，培养专兼结合的小学、幼儿园及社会艺术教育机构的艺术教师。
• 现代服务类相关专业：为适应社会发展，学校也可能开设如现代文秘、旅游管理等相关非师范专业，但通常会注入师范教育的元素，如强调沟通能力、文书处理能力、活动组织能力等，形成差异化特色。

学校通过不断加强师资队伍建设、改善实训条件、深化校企（园）合作、推进课程改革等方式，确保各专业人才培养质量，逐步形成自身的核心竞争力。

高等学校的核心竞争力在于师资和人才培养。株洲师范高等专科学校深知其理，在升格后大力加强这两方面的建设。

师资队伍建设：学校致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

• 内部培养与提升：通过学历进修、访学、参加专业培训、教学竞赛等多种途径，提升现有教师的教学水平和专业实践能力。
• 高层次人才引进：积极引进具有高学历、高职称以及丰富基础教育经验的优秀人才，优化师资结构。
• 聘请行业专家：从优质小学、示范性幼儿园、相关企业聘请一线骨干、名师、能工巧匠担任兼职教师，将最新的行业动态和实践经验带入课堂。

这支队伍是保障教学质量、实现人才培养目标的关键力量。

人才培养模式创新：学校积极探索符合专科层次师范生和应用型人才培养规律的模式。

• 实践教学贯穿全程：强化“一见二实三顶岗”的实践教学体系。即早期进行教育见习，感知职业环境；中期开展教育实习，深入教学一线；后期进行顶岗实习，相对独立地承担工作任务。在校内，则通过模拟教学、技能实训、案例分析等方式加强实践环节。
• 产教融合、校企（园）合作：与地方教育行政部门、中小学、幼儿园、相关企业建立紧密的合作关系，共建实习实训基地，共同制定培养方案，共同开发课程，共同评价学生，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。
• 注重综合素质培养：除了专业知识和技能，学校还高度重视学生的师德养成、信息技术应用能力、创新创业意识、人文素养和身心健康的培育，促进学生全面发展。
• “1+X”证书制度试点：鼓励学生在获得学历证书的同时，积极获取多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领。

大学不仅是传授知识的场所，更是文化传承与创新的高地，是社会服务的积极参与者。株洲师范高等专科学校注重校园文化建设和发挥社会服务功能。

校园文化建设：学校努力营造具有师范特色的校园文化氛围。

• 师德师风教育：将师德教育置于首位，通过开学第一课、专题讲座、榜样宣传、文化活动等形式，潜移默化地培养学生的职业认同感和责任感。
• 品牌文化活动：组织开展丰富多彩的校园文化活动，如师范生技能竞赛、艺术节、运动会、社团活动、经典诵读、志愿服务等，为学生展示才华、锻炼能力提供平台，陶冶情操，营造积极向上的校园风气。
• 环境育人：利用校园景观、宣传栏、校史馆等载体，传递学校的办学理念、校训精神，发挥环境对人的熏陶作用。

社会服务功能：作为株洲市属高校，学校积极履行服务社会的职责。

• 师资培训：承担株洲市乃至湖南省的基础教育教师、幼儿园教师的在职培训、继续教育任务，成为地方教师专业发展的重要支撑。
• 教育研究与咨询：发挥专业优势，为地方政府和教育行政部门提供政策咨询，参与基础教育改革项目的研究与指导。
• 社区服务与公益行动：组织师生利用专业知识开展社区教育、艺术普及、心理咨询等志愿服务，助力学习型社会和和谐社会建设。
• 对口支援：可能参与对薄弱地区学校的教育帮扶工作，促进教育公平。

通过这些举措，株洲师范高等专科学校不断提升其社会贡献度和影响力。

站在新的历史起点，株洲师范高等专科学校面临着机遇与挑战。国家大力发展职业教育和重视教师教育的政策导向，长株潭区域一体化的深入推进，以及社会对优质基础教育资源的迫切需求，都为学校的发展提供了广阔空间。
于此同时呢，高校间的竞争日益激烈，生源变化、技术进步等也对学校的内涵建设提出了更高要求。

面向未来，学校的发展规划可能聚焦于以下几个方面：

• 内涵建设与质量提升：持续深化教育教学改革，加强专业建设和课程建设，完善内部质量保证体系，全面提高人才培养质量，争取在同类院校中形成比较优势。
• 特色发展与品牌塑造：进一步凝练办学特色，做强做优师范类专业，特别是在学前教育和小学教育领域打造在省内有影响力的品牌专业。
• 师资队伍优化：继续加大高层次人才引进和培养力度，建设一支更具竞争力的高水平师资队伍。
• 办学条件改善：根据发展需要，可能进一步优化主校区功能，加强信息化建设，升级教学科研设施，为师生创造更好的工作学习环境。
• 开放合作与融合发展：深化产教融合、校企合作，加强与国内外高水平大学的交流与合作，探索中高职衔接、专本贯通等人才培养路径，提升办学活力。
• 服务地方能力增强：更加主动地对接区域发展需求，拓展社会服务领域和深度，提升学校对地方经济社会发展的贡献度。

株洲师范高等专科学校以其清晰的办学定位、集中的校区布局、特色化的专业设置和不断进取的精神，正稳步走在建设成为一所特色鲜明、质量优良、在省内有较高知名度的师范高等专科学校的道路上。它的创办与发展，是株洲教育事业发展的重要篇章，其未来值得期待。学校的历程印证了师范教育薪火相传、与时俱进的永恒主题，其单一主校区的集约化模式也为类似新升格院校提供了有益的参考。
随着各项事业的深入推进，株洲师专必将在培养新时代“四有”好老师、服务地方教育文化事业的征程中书写更加辉煌的成就。