南京特殊教育师范学院建校时间是哪一年？(南京特师建校时间)

南京特殊教育师范学院的建校溯源与历史沿革

要准确理解南京特殊教育师范学院的建校时间，必须深入其历史脉络，审视其从无到有、从小到大、从弱到强的整个发展进程。这座学府的诞生与成长，与中国特殊教育事业的命运紧密相连，其校史的每一个关键节点，都烙印着时代发展的深刻痕迹。

一、时代背景与创校缘起（1982年之前）

新中国成立后，残疾人事业和特殊教育逐步受到关注，但专业的特殊教育师资极度匮乏，严重制约了特殊教育学校的建立与发展。改革开放的春风，为各项社会事业的复苏与发展带来了契机。发展特殊教育，师资先行，成为当时教育界有识之士的共识。在国家教育主管部门的直接关怀和推动下，筹建国内第一所专门的特殊教育师范学校被提上日程。经过反复论证与精心筹备，校址选定在历史文化名城、教育资源丰富的南京。这一决策具有深远战略意义，旨在依托南京深厚的文教底蕴，为全国特殊教育的发展打造一个高起点的人才培养基地。

二、奠基立业：南京特殊教育师范学校的成立（1982年）

1982年，是南京特殊教育师范学院办学历史上最值得铭记的年份。这一年，经教育部批准，南京特殊教育师范学校正式建立。这所学校从诞生之初就肩负着特殊使命：

• 性质定位：它是一所直属教育部领导的中等师范学校，主要任务是为全国各地的盲、聋哑学校培养合格的专业师资。
• 开创意义：它是新中国独立设置的第一所特殊教育师范学校，它的成立结束了中国没有专门特殊教育师资培养机构的历史，开启了特殊教育教师培养专业化的先河。
• 初期发展：建校初期，学校面临诸多挑战，包括教材编写、课程设置、师资引进等均需从零开始探索。首批教职员工和早期毕业生，都成为了中国特殊教育拓荒路上的先行者。

因此，1982年作为学校的创始元年，是其不可动摇的历史根基。此后多年，学校作为全国特殊教育师资培养的核心基地，为各地输送了大量急需的专业人才，奠定了其在中国特教领域的独特地位。

三、承前启后：从中师到高职的转型与发展

随着中国高等教育体制改革和教师教育层次的提升，中等师范教育逐步向高等职业教育过渡。为适应这一趋势，满足社会对更高层次特殊教育人才的需求，学校进入了重要的转型期。

• 升格为学院：2002年，经江苏省人民政府批准，学校由中等师范学校升格为高等职业技术学院，并更名为南京特殊教育职业技术学院。这次升格是学校发展史上的一次质的飞跃，意味着办学层次、人才培养规格和学校功能的全面提升。
• 内涵建设：升格后，学校在专业设置上不断拓展，不再局限于传统的盲、聋教育，逐步增设了智力障碍、学习障碍、自闭症谱系障碍等多个方向的特殊教育专业，并开始涉足残疾人康复、手语翻译等相关领域。学校的基础设施、师资队伍、科研水平也在此期间得到了显著增强。

这一阶段，学校在继承中师时期优良传统的基础上，实现了办学规模的扩大和内涵的深化，为后续向本科层次迈进积蓄了力量。

四、跨越发展：升格本科与更名为师范学院（2015年）

进入21世纪第二个十年，中国特殊教育事业迎来高速发展期，《特殊教育提升计划》等国家政策的连续出台，对高水平、应用型特殊教育本科人才提出了迫切需求。面对新的历史机遇，已经具备扎实高职办学基础的南京特殊教育职业技术学院，顺理成章地开启了申办本科的进程。

• 成功升格：2015年1月，经教育部批准，学校正式升格为普通本科高校，并定名为南京特殊教育师范学院。这是学校发展历程中又一个里程碑式的事件。
• 更名意义：“师范学院”的命名，凸显了学校以教师教育为主干和特色的办学定位，明确了其培养本科层次特殊教育师资的核心任务，标志着学校正式融入了中国高等教育本科体系的主流序列。
• 新征程：升格本科后，学校在学科建设、科学研究、社会服务、国际交流等方面都迈上了新台阶。不仅巩固了在特殊教育领域的传统优势，还积极向学前教育、康复治疗学、社会工作等关联领域拓展，构建了更为完善的学科专业生态体系。

2015年的升格与更名，是学校响应国家号召、服务社会需求的必然结果，也是其数十年办学积淀的成果体现。

五、历史脉络的辩证统一：1982年与2015年的关系

在探讨建校时间时，有人可能会纠结于究竟是强调1982年的创始，还是2015年的升格。实际上，这两者并非对立，而是辩证统一的，共同构成了学校完整的历史身份。

• 1982年是“源”：它代表了学校的创办起点和历史传承。没有1982年南京特殊教育师范学校的创立，就没有后续的一切发展。学校的文化基因、精神传统、专业特色均源于此。
• 2015年是“流”与“变”：它代表了学校在新时代的转型升级和形态跃迁。这是学校为适应高等教育发展和特教人才需求变化而实现的办学层次飞跃。

因此，完整的表述应当是：南京特殊教育师范学院的前身是创建于1982年的南京特殊教育师范学校，历经南京特殊教育职业技术学院等发展阶段，于2015年经教育部批准升格为本科院校并更为现名。二者共同定义了学校的昨天与今天。

六、结语：一所大学与一项事业的同频共振

回顾南京特殊教育师范学院从1982年肇始至今的历程，我们看到的不仅仅是一所学校的成长史，更是一部中国特殊教育师资培养事业从萌芽、奠基到发展、壮大的缩影。学校始终以服务国家特殊教育战略需求为己任，其每一次跨越都紧扣时代脉搏。明确其建校时间，既是对历史的尊重，也是对开创者们的致敬，更是为了更好地理解这所高等学府所承载的使命与担当。站在新的历史起点上，南京特殊教育师范学院正将其近四十年的办学积淀，转化为推动中国特殊教育现代化发展的强大动力，继续为促进教育公平、实现残疾人全面发展做出不可替代的贡献。