河南工业和信息化职业学院哪一年成立建校的(河南工信学院建校时间)

要清晰、完整地阐述河南工业和信息化职业学院的成立时间，必须将其置于中国现代职业教育发展，特别是河南省工业人才培养的历史大背景下来考察。学院的成立并非一蹴而就，而是一个历经积淀、演变与升华的连续过程。其根源可追溯至二十世纪七十年代中期，那是一个国家大力发展基础工业，特别是能源工业的关键时期。

一、 时代背景与初创奠基（1975年）

二十世纪七十年代，中国正处于工业化进程的重要阶段。煤炭作为当时最主要的能源，其稳定供应和安全生产至关重要。河南省作为全国重要的煤炭生产基地，对煤矿开采、安全管理、机电技术等方面的专业人才需求极为旺盛。为满足这一紧迫的地方及行业需求，1975年，经主管部门批准，“河南省煤矿学校”正式成立。这一年，是学院办学历史的元年，标志着其为河南煤炭工业系统培养专业技术人才的使命正式开始。

作为一所中等专业学校，河南省煤矿学校在创办初期，主要面向初中毕业生招生，学制一般为三年或四年，培养目标是煤炭生产一线急需的技术员和管理人员。专业设置紧紧围绕煤矿开采、矿山机电、矿井通风与安全等核心领域。这一时期的办学特点鲜明：

• 行业属性极强： 学校由煤炭工业主管部门主导建设和管理，教学内容和人才培养规格严格对标煤矿生产实际。
• 实践导向突出： 强调学生的动手能力和现场解决问题能力，实习、实训环节在教学中占有很大比重。
• 服务地方明确： 毕业生主要输送到河南省内各大煤矿企业，为地方能源经济建设提供了坚实的人才支撑。

在1975年之后的二十多年里，河南省煤矿学校稳步发展，积累了丰富的矿业类中专办学经验，形成了严谨的治学风格和深厚的行业背景，为后续的升格与发展奠定了坚实的基础。

二、 升格发展与体制演变（2000年代）

进入二十一世纪，中国高等教育经历了大规模扩招和结构调整，职业教育迎来了快速发展的新时期。为适应经济社会对更高层次技术技能人才的需求，许多办学条件优良的中等专业学校开始寻求升格为高等职业院校。

在此背景下，依托河南省煤矿学校（期间曾更名为河南工程技术学校）多年办学所积累的师资、设备、校舍和声誉，学校迎来了历史性的跨越。经过严格的评估和审批程序，学校成功实现了办学层次的提升。大约在21世纪初，学校开始与河南理工大学等本科院校合作，以“河南理工大学高等职业学院”的名义举办高等职业教育，培养大专层次的学生。这一阶段可以视为学校从中等职业教育向高等职业教育过渡的关键时期。

这种合作办学模式，使得学校在保留自身行业特色的同时，得以借鉴本科院校的教学管理经验和学科建设思路，快速提升了高等职业教育的办学能力和水平。专业领域在原有煤炭相关专业的基础上，逐步向更广泛的工程技术领域拓展，如机电一体化技术、电气自动化技术、计算机应用技术等，初步显现出向大工业和信息化领域靠拢的趋势。

与此同时，学校的管理体制也可能随着国家机构改革和教育管理权限的调整发生了变化，逐步由单一的行业主管转向省教育厅与行业部门或河南省工业和信息化厅等共建的模式，这为其后来更名为“工业和信息化职业学院”埋下了伏笔。

三、 更名定型与战略转型（2013年）

2013年，是河南工业和信息化职业学院发展史上一个具有里程碑意义的年份。这一年，学校在经历了长期的积淀和过渡期后，迎来了决定性的转变。经河南省人民政府正式批准，并在国家教育部完成备案，学校成功改制为独立设置的高等职业院校，并定名为“河南工业和信息化职业学院”。

这次更名绝非简单的称谓改变，而是学校面对国家产业发展战略转型做出的主动回应。进入新世纪第二个十年，中国的产业结构调整升级步伐加快，“信息化带动工业化，工业化促进信息化”的两化融合战略深入推进。传统的“煤炭”、“工程”等校名虽体现了学校的历史渊源，但已难以涵盖其未来发展的广阔领域，甚至可能在一定程度上限制了学校服务面向的拓展。

更名为“工业和信息化职业学院”，具有深远的战略意义：

• 拓展服务面向： 校名从聚焦“煤炭”或“工程”扩展到覆盖整个“工业和信息化”产业，意味着学校的服务对象从单一的煤炭行业，拓宽至装备制造、电子信息、智能制造、工业互联网等更广泛的战略性新兴产业。
• 优化专业布局： 名称的变更指引着专业建设方向的调整。学校在巩固原有矿山、机电类特色专业优势的同时，大力发展和增设了软件技术、大数据技术、物联网应用技术、工业机器人技术等与信息化、智能化紧密相关的新专业，构建了更加符合时代需求的现代专业体系。
• 明确办学定位： 新校名清晰地宣示了学校致力于培养适应工业和信息化领域发展需要的高素质技术技能人才的办学定位，使其发展方向与国家“中国制造2025”、“网络强国”等战略目标更加契合。
• 提升品牌形象： “工业和信息化”这一名称更具现代感和前瞻性，有助于提升学校的社会吸引力和影响力，在招生、就业、校企合作等方面获得更广阔的空间。

因此，2013年的更名改制，标志着河南工业和信息化职业学院正式完成了其从一所行业性中等专业学校向一所面向现代产业体系的综合性高等职业院校的华丽转身。它以一个新的身份，站在了历史的新起点上。

四、 薪火相传与创新发展（2013年至今）

自2013年正式定名以来，河南工业和信息化职业学院进入了持续、快速、高质量发展的新阶段。学校在继承和发扬近半个世纪办学所形成的艰苦奋斗、注重实践的优良传统的同时，积极拥抱新技术革命和产业变革带来的机遇与挑战。

在办学条件方面，学校 likely 持续加大投入，改善校园基础设施，建设现代化的教学楼、实训楼、图书馆和学生公寓，营造良好的育人环境。特别是高度重视实践教学条件的改善，建成了集教学、培训、技能鉴定、技术服务于一体的一系列高水平实训基地，确保学生能够获得真刀真枪的实践锻炼。

在师资队伍建设方面，学校大力实施“人才强校”战略，通过引进和培养相结合的方式，优化师资结构，打造了一支既有扎实理论功底、又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。教师积极参与企业技术研发和社会服务，将最新的技术成果和行业标准融入教学内容。

在人才培养模式上，学校深入推进产教融合、校企合作，与众多工业和信息化领域的知名企业建立了紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，共同开发课程教材，共同组织教学实施，共同评价培养质量。订单培养、现代学徒制等多元化育人模式得到积极探索和推广，有效提升了人才培养的针对性和适应性。

在专业建设方面，学校动态调整专业设置，形成了以工科为主，工、管、经、文协调发展的专业布局。重点建设了一批省级特色专业、综合改革试点专业，努力打造品牌，形成核心竞争力。
于此同时呢，积极响应“1+X”证书制度试点工作，推动学历证书与职业技能等级证书的有机衔接，增强学生的就业创业能力。

校园文化建设和学生综合素质培养也得到高度重视。学校通过开展丰富多彩的科技、文化、艺术、体育和社会实践活动，营造积极向上的校园氛围，促进学生德智体美劳全面发展。

河南工业和信息化职业学院的“成立”是一个动态的历史过程。其办学实体始于1975年“河南省煤矿学校”的创建，这是其不可动摇的历史根基。而其在2013年的成功更名与改制，则标志着学校进入了一个以“工业和信息化”为旗帜的崭新发展阶段，开启了服务更广阔产业领域的新征程。这段从行业中专到综合性高职的演变史，不仅是一所学校的成长记录，更是中国职业教育顺应时代潮流、不断自我革新、服务国家战略的一个生动缩影。面向未来，河南工业和信息化职业学院将继续承载着近五十年的办学积淀，在新的历史起点上，为区域经济社会发展和国家工业和信息化事业培养更多栋梁之才。