延边大学的校训是什么,有何历史(延大校训及历史)

延边大学校训的形成，深深植根于学校与国家同呼吸、共命运的发展史中。其演进历程大致可以分为萌芽蕴育、初步形成与正式确立、深化发展三个主要阶段。

第一阶段：建校初期至改革开放前（1949-1977）——使命驱动下的精神蕴育

延边大学成立于1949年，是中国共产党在老解放区创办较早的少数民族高等学府之一。其创建背景具有鲜明的时代特征：新中国成立前夕，百废待兴，巩固边疆、发展民族地区经济文化成为当务之急。延边地区作为朝鲜族聚居地，急需培养大批具有共产主义觉悟和专业知识的少数民族干部和建设人才。
因此，学校的办学方针从一开始就蕴含着服务民族地区、促进民族团结、为国家建设贡献力量的深刻内涵。

在这一阶段，虽然尚未有形式上高度凝练的校训文本，但“求真”的学术追求、“至善”的育人导向和“融合”的实践特征已经深深融入学校的血脉。教师们怀着建设新中国的热情，在艰苦的条件下坚持教学科研，体现了对知识和真理的追求（求真）；学校以培养“又红又专”的人才为目标，强调思想政治教育和专业能力并重（至善）；而学校多元的民族构成及其在促进朝鲜族文化与中华文化交融、学习苏联等先进经验方面的努力，则体现了“融合”的雏形。这一时期的精神积淀，为日后校训的正式提出奠定了坚实的思想和实践基础。

第二阶段：改革开放至校庆五十周年左右（1978-1999）——改革浪潮中的凝练与确立

改革开放为中国高等教育带来了春天，也为延边大学的发展注入了新的活力。学校进入了快速发展的新时期，学科建设不断完善，办学规模逐步扩大，国际交流日益频繁。面对新的形势和任务，总结历史经验、凝练办学理念、塑造大学精神显得尤为重要。

在这一背景下，学校开始有意识地总结和提炼自身的文化传统与精神特质。经过长时间的讨论、酝酿和广泛的征求意见，结合学校地处边疆、民族特色鲜明的实际，以及在新时期所承担的促进改革开放、加强国际交流、服务地方发展的新使命，“求真、至善、融合”这一高度概括的表述逐渐成为共识。它既继承了建校以来的优良传统，又赋予了面向现代化、面向世界、面向未来的新内涵。大约在20世纪90年代，这一表述被正式确立为延边大学的校训，并在1999年建校50周年前后得到广泛宣传和强化，成为凝聚人心、指引方向的精神旗帜。

这一时期校训的确立，标志着延边大学的大学文化建设进入了一个自觉、系统的新阶段，学校的身份认同感和精神凝聚力得到空前增强。

第三阶段：新世纪以来至今（2000-至今）——新时代背景下的内涵深化与实践拓展

进入21世纪，随着中国高等教育的深化改革和“双一流”建设的推进，以及全球化、信息化的加速发展，延边大学面临着新的机遇与挑战。校训“求真、至善、融合”的内涵也在实践中不断得到丰富、深化和拓展。

• “求真”的深化：体现在对科研创新的更高要求上。学校加大投入，建设高水平科研平台，鼓励原始创新，在长白山自然资源保护与利用、朝鲜半岛研究、东北亚区域研究等领域形成了显著优势，产出了一批有价值的科研成果。
• “至善”的拓展：体现在立德树人根本任务的全面落实上。学校构建“三全育人”格局，将社会主义核心价值观和中华民族共同体意识教育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养了一批批扎根边疆、奉献社会的优秀人才。
• “融合”的升华：体现在更高水平、更宽领域的开放办学上。学校充分利用“一带一路”倡议和东北亚区域合作深化的契机，将“融合”从国内民族间、文化间的融合，提升至更广阔的国际舞台。与周边国家高校和科研机构的合作更加紧密，国际化办学水平显著提高。“融合”不仅是学校的特色，更成为其核心竞争力之一。

此外，学校还通过校园文化建设、校史教育、形象识别系统等多种载体，使校训精神可视化、具象化，内化于师生心中，外化于日常行为，确保了校训的生命力和影响力历久弥新。

校训并非悬置于象牙塔顶的口号，而是切实指导延边大学办学实践，并最终体现为其办学成就的行动纲领。在“求真、至善、融合”校训的指引下，延边大学走出了一条特色鲜明的发展道路。

在人才培养方面，学校始终坚持“求真”与“至善”并重。一方面，严格学术标准，优化专业结构，更新教学内容与方法，培养学生的创新精神和实践能力。
例如，依托多语种优势，培养了大量精通汉语、朝鲜语（韩语），并掌握一门以上其他外语的复合型外语外事人才；结合区域经济发展需要，培养了在旅游、贸易、医药等领域学有所长的应用型人才。另一方面，强化思想引领和价值观塑造，通过开设特色课程、组织社会实践、开展民族团结主题活动等，引导学生将个人成长融入国家发展和民族复兴的伟大事业，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

在科学研究方面，“求真”的精神驱动学校面向学术前沿和国家战略需求，特别是紧密结合东北亚区域和吉林省、延边州的发展需要，开展有组织、有特色的科研攻关。学校在朝鲜语言文学、世界史（朝鲜史、韩国史）、外国语言文学（朝鲜语）、民族学、化学、药学等学科领域形成了显著优势。
于此同时呢，“融合”的理念促进了跨学科研究平台的构建，如东北亚研究院、长白山生物资源与功能分子教育部重点实验室等，汇聚不同学科背景的学者，共同研究区域发展中的综合性问题，产出了大量具有重要理论价值和现实意义的成果。

在社会服务方面，“至善”的追求和“融合”的智慧得到了充分体现。作为延边地区最高学府，学校深度融入地方经济社会发展。
例如，为地方政府提供决策咨询，承担区域发展规划研究；利用医学、农学等学科优势，开展医疗下乡、科技支农等活动；发挥文化和教育优势，承担少数民族干部培训、中小学教师进修、社区文化建设等任务。学校成为推动延边地区现代化建设、巩固边疆稳定、促进民族团结进步的重要力量。

在文化传承与创新方面，延边大学扮演着不可或替代的角色。学校是朝鲜族文化研究、保护、传承和创新的重要基地。通过设立相关研究机构、举办国际学术会议、开展文化艺术交流活动等方式，深入挖掘和弘扬朝鲜族优秀传统文化，同时推动其与中华优秀传统文化以及其他民族文化的交流互鉴，为增强文化自信、繁荣社会主义文化作出了独特贡献。“融合”在这里体现为一种文化上的创造性转化和创新性发展。

在国际交流合作方面，“融合”的优势发挥得淋漓尽致。学校利用与朝鲜、韩国、日本、俄罗斯等国家地理相近、人文相通的便利条件，开展了极其广泛深入的国际合作。它是中国对朝鲜、韩国教育文化交流的重要窗口，与众多世界知名高校建立了合作关系，开展了学生交换、教师互访、合作科研、共建孔子学院等多种形式的交流。这种深度的国际融合，不仅提升了学校的国际声誉和影响力，也为国家的外交战略和人文交流提供了有力支撑。

延边大学的校训“求真、至善、融合”是其历史传统、地域特色、时代使命和大学精神的结晶。它从深厚的办学实践中提炼而来，又反过来深刻地塑造了学校的办学品格和发展轨迹。这六个字，如同一位无声的导师，指引着一代代延大人砥砺前行，也必将持续照亮延边大学迈向更加辉煌未来的征程。