亳州职业技术学院校训是什么，校长介绍(亳职院校训与校长)

亳州职业技术学院的校训“弘德、笃学、强能、拓新”虽仅八字，却构成了一个逻辑严密、相互关联的有机整体，全面阐述了学院对师生在品德、学业、能力与精神四个维度的期望与要求。

“弘德”是立身之本。它将“德”摆在人才培养的首位，体现了“立德树人”这一教育的根本任务。它要求师生不仅要恪守公民基本道德规范，更要弘扬中华优秀传统美德和职业道德，成为一个品德高尚、对社会负责任的人。在职业教育领域，良好的职业操守和工匠精神是其核心内涵。

“笃学”是成才之基。它源自《论语》中的“笃信好学”，意为专心致志、坚持不懈地学习。它告诫师生，无论是理论知识还是实践技能，都需要以踏实、专注、持之以恒的态度去钻研和掌握，反对浮躁与浅尝辄止，奠定了扎实学识和技能的根基。

“强能”是职业教育之魂。这是对高职教育类型特征的直接呼应。它强调能力的强化与提升，特别是实践动手能力、专业技术技能、创新创业能力和解决实际问题的能力。学院通过实训实习、校企合作、技能大赛等多种方式，着力锻造学生的核心竞争力，使其成为企业“用得上、留得住、干得好”的技术骨干。

“拓新”是发展之源。在科技日新月异、产业升级加速的今天，固步自封就意味着落后。这一理念鼓励师生不满足于现状，要具备开拓进取的勇气和改革创新的意识。它体现在教学方法的创新、学习方式的变革、科学研究的探索以及对新技术、新工艺、新模式的追求上，是学院和个人保持生机与活力的关键。

校训绝非悬于墙上的口号，而是深深融入亳州职业技术学院办学治校的各个环节，成为一种内在的文化基因和行为指南。

在教育教学中，校训是课程思政的引领。学院在各类课程中深入挖掘德育元素，将“弘德”教育贯穿全程；通过严格教学管理和学风建设，营造“笃学”氛围；在专业课程设置和教学实施中，突出实践教学比重，强化“强能”训练；并鼓励项目式、探究式学习，激发学生的“拓新”潜能。

在校园文化建设中，校训是各类活动的主题。学院会围绕校训组织开展丰富多彩的活动，如：

• “弘德”系列：道德讲堂、学雷锋志愿服务、优秀学生评选等。
• “笃学”系列：读书节、学术讲座、学习经验交流会等。
• “强能”系列：职业技能大赛、创新创业大赛、模拟实训等。
• “拓新”系列：科技创新活动、专利申请辅导、创业论坛等。

在管理服务中，校训是行政人员的座右铭。要求管理干部和后勤职工以“弘德”为标准规范自身行为，以“笃学”的态度提升服务本领，以“强能”的目标优化工作流程，以“拓新”的精神改进服务质量，从而为师生创造一个良好的育人环境。

作为学院的法定代表人行政负责人，校长肩负着繁重而关键的职责。其工作成效直接关系到学院的办学方向、发展速度和整体风貌。校长的核心作用主要体现在以下几个方面：

战略规划的制定者：校长需立足当下、放眼未来，主持制定学院的中长期发展规划。这包括明确学院的办学定位、发展目标、重点任务和实施路径。对于亳州职业技术学院而言，校长需要紧密结合亳州市“世界中医药之都”的战略定位，谋划如何做强中医药特色专业群，如何服务地方经济社会发展，形成不可替代的竞争优势。

教育教学改革的领导者：质量是生命线。校长是学院教学质量的第一责任人，必须深入推进教育教学改革。这涉及专业结构的优化调整、课程体系和教学内容的更新、教学模式与方法创新（如推广现代学徒制、线上线下混合式教学）、以及教学评价体系的改革，确保人才培养质量持续提升。

师资队伍建设的引领者：“强教必先强师”。校长要把师资队伍建设作为基础性工作来抓。通过制定优惠政策引进高层次人才和能工巧匠，通过培训、访学、企业实践等途径提升现有教师队伍的“双师”素质，通过科学的绩效考核激发教师队伍的积极性和创造性，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师团队。

校企合作与国际交流的推动者：职业教育离不开行业企业的深度参与。校长需要亲自出面，与地方政府、产业园区、龙头企业建立战略合作关系，共建产业学院、实训基地，共同开发课程和教材，拓展学生的就业渠道。
于此同时呢，在全球化背景下，校长还需具备国际视野，积极开拓国（境）外交流与合作项目，提升学院的国际化水平。

校园文化与和谐校园的塑造者：校长的人格魅力、办学理念和管理风格深刻影响着校园文化的形成。一位倡导“弘德、笃学、强能、拓新”的校长，会通过自身的言行和一系列制度安排，营造出崇尚道德、热爱学习、重视技能、鼓励创新的校园风气，并关心师生福祉，构建和谐稳定的校园环境。

要胜任上述职责，亳州职业技术学院的校长通常需要具备一系列高素质与综合能力：

深厚的教育情怀与政治素养：校长首先应是一位教育家，热爱教育事业，遵循教育规律，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。

卓越的战略思维与决策能力：能够从宏观层面把握职业教育发展趋势和地方产业需求，做出科学、前瞻的决策，引领学院在激烈的竞争中找准方向、脱颖而出。

出色的组织管理与协调能力：学院是一个复杂的组织系统，校长需要善于整合校内校外各种资源，协调各部门、各群体的关系，形成办学合力，高效地执行各项决策。

强烈的改革创新意识：职业教育处于快速变革期，校长不能因循守旧，必须敢于突破思维定势和路径依赖，在体制机制、人才培养模式、校企合作等方面大胆探索，勇于实践。

廉洁自律的个人品格：校长手握一定的权力，必须以身作则，廉洁奉公，勤政为民，以高尚的人格魅力赢得广大师生员工的尊敬和信任，从而提升领导权威和治理效能。

学院的校训与校长的工作并非两条平行线，而是相互交织、彼此成就的有机统一体。

一方面，校训为校长工作提供了价值导向和文化支撑。校长在制定战略、推动改革、管理团队时，其理念和措施都应自觉体现校训的精神。
例如，在推进“强能”建设时，校长会大力投入实训条件建设；在倡导“拓新”时，校长会设立创新基金鼓励师生创业。校训是校长凝聚共识、引领发展的重要文化工具。

另一方面，校长的卓越领导是校训得以“活化”和“践行”的关键。再好的校训，如果得不到学校领导层特别是校长的高度认同和身体力行，也容易流于形式。校长通过制度设计、资源配置、言行示范，将抽象的校训精神转化为具体的办学行为和管理实践，使其落地生根、开花结果。一位真正践行“弘德、笃学、强能、拓新”的校长，本身就是校训最生动的代言人。

亳州职业技术学院的校训“弘德、笃学、强能、拓新”是其灵魂所在，而校长则是驱动这艘航船破浪前行的总舵手。二者相辅相成，共同指引着学院为亳州乃至安徽的区域经济发展培养更多德才兼备、技术精湛、勇于创新的高素质劳动者和技术技能人才，在新时代职业教育的征程上谱写辉煌篇章。