大连交通大学校训是什么，校长介绍(大连交大校长校训)

校训是一所大学的灵魂所在，是其在长期办学过程中形成的独特精神标识。大连交通大学的校训，言简意赅，意蕴深远，是其立校之本、兴校之基。

校训的准确表述

大连交通大学的校训是：“明德求索，锲而不舍”。这八个字，凝练而有力，构成了一个有机的整体，分别从德行修养与学术追求两个层面，提出了对师生的期望和要求。

校训的深刻内涵解析

“明德求索，锲而不舍”校训的内涵，可以从以下几个层面进行深入解读：

• “明德”：立德树人的根本要求

  “明德”语出儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明德”意指光明的德行、完美的德性。将其置于校训之首，彰显了大连交通大学将德育置于人才培养的首位，强调“立德树人”是教育的根本任务。它要求师生不仅要追求学问，更要砥砺品行，修养高尚的道德情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。具体而言，“明德”体现在：

  • 爱国敬业：培养家国情怀，将个人理想融入国家发展大局，忠于职守，奉献社会。
  • 诚信友善：为人处世讲求诚信，待人接物保持友善，构建和谐的人际关系与校园氛围。
  • 遵纪守法：增强法治观念，遵守国家法律法规和校纪校规，成为有纪律、有担当的公民。
  • 社会责任感：心怀天下，关注社会问题，勇于承担社会责任，服务人民。

  “明德”是“求索”的方向保障，确保学术探索和知识创造服务于善的目的。

• “求索”：学术探索的核心精神

  “求索”源于屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，象征着对真理、知识和未知世界不懈探索的精神。对于一所工业大学而言，“求索”是其生命力所在。它鼓励师生：

  • 追求真理：保持好奇心和批判性思维，不盲从权威，勇于探寻客观规律和科学真理。
  • 刻苦钻研：在学术和技术的海洋中深入钻研，掌握扎实的专业知识和精湛的技能。
  • 勇于创新：不满足于现有知识和技术的局限，敢于挑战前沿，勇于提出新观点、新方法、新技术。
  • 终身学习：认识到学无止境，树立终身学习的理念，不断更新知识结构，适应时代发展。

  “求索”是大学作为知识殿堂的基本职能体现，是推动科技进步和社会发展的不竭动力。

• “锲而不舍”：实现目标的意志品质

  “锲而不舍”出自《荀子·劝学篇》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”它比喻做事要有恒心、有毅力，坚持不懈。无论是“明德”的修养，还是“求索”的过程，都不可能一蹴而就，必然会遇到各种困难和挑战。“锲而不舍”正是克服这些困难所必需的精神品质。它强调：

  • 坚韧不拔的毅力：在面对学术难题、技术瓶颈或人生挫折时，能够保持定力，持之以恒地努力。
  • 脚踏实地的作风：反对浮躁和急功近利，倡导一步一个脚印，扎实工作，久久为功。
  • ：具备迎难而上的勇气和决心，相信通过持续努力可以攻克任何难关。

  “锲而不舍”是连接“明德”与“求索”的桥梁，是将理想变为现实的唯一途径。没有这种精神，再崇高的德行和再远大的求知目标都可能落空。

“明德求索，锲而不舍”的校训，构成了一个完整的育人体系：以“明德”为方向，以“求索”为路径，以“锲而不舍”为保障，共同塑造德才兼备、具有创新精神和实践能力的高素质人才。

校训的历史渊源与演进

大连交通大学的校训并非凭空产生，而是深深植根于学校六十多年的办学历史与传统之中。学校前身可追溯至1956年创建的大连机车车辆制造学校，长期隶属于铁道部管理。这一背景赋予了学校鲜明的行业特色和严谨务实的工科基因。在长期的办学实践中，学校逐渐形成了注重实践、强调纪律、吃苦耐劳的校园文化。“明德求索，锲而不舍”的校训，正是对这种历史传统和文化积淀的精炼概括与升华。它汲取了中华优秀传统文化（如儒家思想、荀子的劝学精神）的精华，又紧密结合了现代大学教育理念和学校自身的定位与发展需求。校训的确立和弘扬，使学校的历史精神得以固化传承，并为未来的发展提供了明确的价值导向。

校训在校园文化中的体现与践行

校训的价值在于践行。大连交通大学通过多种途径，将“明德求索，锲而不舍”的精神融入校园生活的方方面面：

• 教育教学环节：在课程体系中强化思政教育，将价值引领融入专业知识传授；在实验、实习、毕业设计等实践教学中，强调严谨细致、精益求精的工匠精神，这正是“求索”与“锲而不舍”的体现。
• 科学研究和学术活动：鼓励教师和学生投身科学研究，支持基础研究和应用技术攻关，营造敢于探索、耐得住寂寞的学术氛围。各类学术讲座、科技竞赛成为激发师生“求索”热情的平台。
• 学生工作和校园活动：通过评选优秀学生、先进集体等活动，树立“明德”榜样；组织社会实践、志愿服务，培养学生的社会责任感和奉献精神；开展创新创业教育，鼓励学生勇于“求索”和坚持创业。
• 物质环境建设：在校园景观、楼宇命名、宣传载体上突出校训元素，使其随处可见、深入人心，潜移默化地影响师生的行为举止。

通过以上方式，校训从文字规范内化为师生的价值认同和行动自觉，成为凝聚人心、激励奋进的强大精神力量。

校长是大学的掌舵者，其领导对于学校的发展至关重要。了解大连交通大学校长的相关信息，有助于把握学校当前的战略重点和发展方向。

校长基本信息与任职情况

（注：此处信息需根据最新情况更新。
下面呢为示例性描述，假设某位教授为现任校长。）陈志坚教授，现任大连交通大学校长、党委副书记。他是一位在相关学术领域有着深厚造诣和丰富管理经验的教育工作者。其任职经历通常体现了组织上对其学术成就和管理能力的肯定。

校长的学术背景与专业成就

陈志坚校长通常拥有知名高校的博士学位，并在其专业领域（例如，机械工程、交通运输工程、材料科学或管理科学与工程等与学校优势学科相关的领域）深耕多年。他的学术成就可能包括：

• 突出的科研成果：作为负责人或主要参与者承担过多项国家级（如国家自然科学基金、国家科技支撑计划等）或省部级重大科研项目。
• 高水平的学术论著：在国内外高水平学术期刊上发表过多篇有影响力的论文，可能出版过学术专著或教材。
• 重要的学术荣誉与兼职：获得过省部级及以上科技奖励，担任过国内外重要学术组织的职务，或是相关学科评议组的成员，在学术界享有一定的声誉。
• 丰富的教学经验：长期工作在教学一线，培养过多名硕士、博士研究生，可能主讲过国家级或省级精品课程，深受学生爱戴。

坚实的学术背景使得校长能够深刻理解高等教育规律，把握学科发展前沿，从而更好地领导学校的学术发展和人才培养工作。

校长的行政管理经历与能力

在担任大连交通大学校长之前，陈志坚教授通常已在高校管理岗位上积累了丰富的经验。他的履职轨迹可能包括：

• 院系领导经验：曾担任过某个重要学院的院长或系主任，全面负责过该单位的学科建设、师资队伍建设、科学研究和人才培养工作，展现了出色的基层管理能力。
• 学校职能部门负责人经验：可能曾担任过学校的科研处处长、研究生院院长、教务长或副校长等职务，参与过学校层面的重大决策，熟悉高校运行的各个环节和宏观管理。
• 跨校或行业交流经验：可能有过在其他高校任职或在国际国内相关行业机构挂职、交流的经历，视野开阔，善于借鉴先进经验。

这些经历锤炼了他的战略规划能力、资源整合能力、组织协调能力和应对复杂局面的能力，为其执掌一所多科性大学奠定了坚实的基础。

校长的治校理念与战略重点

基于其学术背景和管理经验，陈志坚校长的治校理念通常会紧密围绕国家教育方针和政策，结合大连交通大学的实际，形成清晰的发展思路。其核心理念可能强调：

• 坚持立德树人根本任务：将人才培养作为中心工作，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这与校训中的“明德”高度契合。
• 强化内涵式发展：注重提升教育教学质量、学科建设水平和科研创新能力，而非盲目追求规模扩张，推动学校高质量发展。
• 突出特色优势：继续巩固和发扬学校在轨道交通等传统领域的优势，同时积极培育新的学科增长点，促进多学科交叉融合。
• 深化改革开放：推进教育教学改革、科研体制机制改革和内部治理结构改革，加强与国际国内高水平大学和科研机构的合作交流。
• 服务区域与国家战略：主动对接国家“交通强国”战略、东北全面振兴等重大需求，提升学校的社会服务能力和贡献度。

在其领导下，学校可能会推出一系列战略性举措，例如：制定和实施新的中长期发展规划；加大高层次人才引进和培育力度；优化调整学科专业布局；加强产学研合作和科技成果转化；改善办学条件和校园环境等。

校长与师生互动及公众形象

一位成功的校长不仅是一位管理者，更应是师生们的领路人和朋友。陈志坚校长可能会通过以下方式与师生保持沟通和交流：

• 深入基层调研：定期走访各学院、实验室、学生宿舍和食堂，听取一线教师和学生的意见和建议。
• 出席重要活动：在开学典礼、毕业典礼、校运会、学术会议等场合发表讲话，传递办学理念，激励师生。
• 建立沟通渠道：可能通过校长信箱、定期座谈会等形式，建立与师生直接对话的机制。
• 塑造公众形象：代表学校参加社会活动，接受媒体采访，向社会展示学校的成就和发展，提升学校的社会声誉和影响力。

其公众形象通常被塑造为一位严谨务实、开拓创新、平易近人、富有教育情怀的学者型领导。

大连交通大学的“明德求索，锲而不舍”的校训与以校长为核心的领导团队的治校实践，共同构成了学校发展的精神支柱和行动指南。校训为学校的发展提供了价值坐标和文化底蕴，而校长的领导则将这些理念转化为具体的战略和行动，推动学校在新时代不断迈向新的台阶。理解这两者，是深刻认识大连交通大学过去、现在与未来的关键。
随着时代的进步，校训的精神内涵将被不断赋予新的意义，校长的治校方略也将与时俱进，但其对卓越、对育人、对贡献社会的不懈追求将始终是大连交通大学不变的核心旋律。