黑龙江旅游职业技术学院的校园文化是什么，简介(黑龙江旅游职院文化)

黑龙江旅游职业技术学院是经黑龙江省政府批准、国家教育部备案的公办全日制普通高等职业院校，隶属于黑龙江省商务厅。学院坐落于素有“冰城夏都”美誉的黑龙江省省会哈尔滨市，拥有一定的区位优势，为旅游类专业的学习与实践提供了得天独厚的环境。作为黑龙江省旅游职业教育集团理事长单位，学院在区域旅游人才培养体系中占据着重要位置。

学院的办学历史积淀了其文化的根基。其前身可追溯至具有数十年办学经验的几所中专学校，在长期的职业教育实践中，形成了注重实践、强调技能的优良传统。升格为高职学院后，学院更加明确了以服务发展为宗旨、以促进就业为导向的办学方针，紧密对接黑龙江省乃至全国旅游产业链的需求，开设了涵盖酒店管理、旅游管理、烹饪工艺与营养、会展策划与管理、数字媒体技术、电子商务等多个与旅游产业紧密相关的专业群。

校园文化的形成与发展，与学院的这一定位和背景密不可分。旅游行业 的服务性、开放性、文化性特质，决定了学院文化必须包含服务至上、客户关怀、跨文化理解等核心要素。职业教育 的类型特征，要求校园文化突出“工匠精神”、实践动手能力、岗位胜任力的培养。再次，地域特色 为学院文化打上了鲜明的龙江烙印，冰雪文化、生态文化、边疆文化等元素成为其文化构建的独特资源。作为一所高等学府，立德树人 的根本任务和追求真理、传播知识的精神追求，同样是其校园文化不可或缺的崇高维度。这几方面相互交织、深度融合，共同塑造了黑龙江旅游职业技术学院独具特色的校园文化景观。

精神文化是校园文化的灵魂和核心，它体现在学院的办学理念、校训校风以及价值追求上，潜移默化地引导着师生的思想和行为。

1.校训精神的当代诠释： 学院的校训通常凝聚了其核心价值理念。虽然具体表述可能因时而变，但其精神内涵往往一以贯之，强调“德技并修、知行合一”。一方面，注重学生思想道德品质的锤炼，将职业道德、社会公德、个人品德教育贯穿于人才培养全过程；另一方面，突出技术技能的熟练掌握，强调理论与实践紧密结合，引导学生将所学知识转化为解决实际问题的能力。这种价值导向深刻影响着校园文化的气质，使得务实、严谨、诚信、担当成为师生共同推崇的品质。

2.服务精神的全面渗透： 由于面向旅游服务业，服务精神 的培育成为精神文化建设的重中之重。
这不仅指服务于客人、服务于企业，更广义上包括服务于社会、服务于国家。学院通过课程思政、专业教学、校园活动等多种途径，培养学生“微笑服务”、“用心服务”的意识，倡导“我为人人”的奉献精神，使服务内化为一种自觉的职业习惯和人生信念。这种以服务为核心的文化，营造了校园内和谐、友善、互助的人际氛围。

3.创新与创业意识的激发： 面对快速变化的旅游市场和产业升级趋势，学院的精神文化中也蕴含着鼓励创新、支持创业的基因。通过设立创新创业课程、举办创新创业大赛、搭建孵化平台等方式，激发学生的创造潜能和企业家精神，培养他们适应未来行业发展的应变能力和开拓精神，使校园文化充满活力与朝气。

4.龙江精神的传承弘扬： 学院扎根黑土地，自觉承担起传承和弘扬以“艰苦奋斗、自强不息”为核心的龙江精神的文化使命。将龙江人民在开发建设北大荒、发展现代化大农业等过程中形成的宝贵精神财富，融入爱国主义教育和理想信念教育中，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔、勇于担当的意志品质，为他们的职业发展和人生成长注入强大的精神动力。

制度文化是精神文化的具体体现和保障，通过一系列规章制度、管理措施和行为准则，将抽象的价值理念转化为师生可遵循的具体规范，从而塑造稳定的校园行为模式。

1.教学管理制度的实践导向：

• 校企协同育人机制： 学院积极推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与企业共同制定人才培养方案、开发课程、建设实训基地。这种制度安排确保了教学内容与岗位需求的紧密对接，使实践教学不再是理论的附属，而是人才培养的中心环节。
• 现代学徒制探索： 在部分专业试点现代学徒制，学生兼具“学生”和“学徒”双重身份，在学校教师和企业师傅的共同指导下成长。这种制度深化了产教融合，使学生更早地浸润在企业文化和工作环境中，加速其职业化进程。
• 弹性学习制度： 适应职业教育特点，可能实行更加灵活的学习安排，如分段式教学、项目化学习等，为学生参与社会实践、技能竞赛提供制度空间。

2.学生管理制度的养成教育功能：

• 综合素质评价体系： 建立不仅关注学业成绩，更涵盖职业技能、职业道德、社会实践、志愿服务、文体活动等多方面的学生综合评价制度，引导学生全面发展。
• 行为规范与礼仪教育： 结合旅游服务行业要求，制定详细的学生行为规范和礼仪标准，从着装、言谈、举止等方面进行严格要求和训练，培养学生良好的职业形象和习惯。
• 学风建设长效机制： 通过课堂纪律、考风考纪、奖学金评定等制度，营造勤奋好学、严谨求实、积极向上的学习风气。

3.校园民主管理与参与机制：

• 学生自治组织建设： 充分发挥学生会、社团联合会等学生组织的作用，鼓励学生参与校园管理、文化建设和服务工作，培养其主体意识、责任感和组织协调能力。
• 信息公开与沟通渠道： 建立校领导接待日、师生座谈会、校园网信息平台等机制，保障师生的知情权、参与权和监督权，营造民主、透明、和谐的校园氛围。

这些制度不仅是一种约束，更是一种引导和激励，它们共同构筑了一个有利于学生职业素养和综合能力生成的制度环境，使校园文化在有序的轨道上运行和发展。

行为文化是校园文化最生动、最直观的呈现，主要通过各类活动、师生日常行为举止以及社会实践等载体表现出来。

1.品牌性校园文化活动：

• 技能竞赛文化： 定期举办校级技能大赛，并积极组织学生参加国家、省市级各类职业技能竞赛，如导游服务技能大赛、酒店服务技能大赛、烹饪大赛等。“以赛促学、以赛促教”的氛围浓厚，竞赛成为检验教学成果、展示学生风采、激发学习热情的重要平台，锤炼了学生的专业技能和心理素质。
• 旅游文化节/美食文化节： 结合专业特色，举办主题鲜明的文化节活动。学生可以策划旅游线路、模拟导游讲解、展示地方美食、表演民族歌舞等，将专业知识与文化艺术相结合，在活动中提升综合能力，感受专业魅力。
• “龙旅大讲堂”或类似学术讲座： 邀请行业专家、企业高管、优秀校友、文化名人等来校举办讲座，开阔师生视野，引入前沿理念，营造浓厚的学术和文化交流氛围。

2.社团活动与兴趣培养：

• 专业型社团： 如导游协会、茶艺社、调酒社、烹饪协会等，依托专业建立，由专业教师指导，开展深度专业学习和技能训练，是第一课堂的有效延伸。
• 文体艺术类社团： 如舞蹈队、合唱团、书画社、摄影协会、各类体育社团等，丰富学生的课余生活，陶冶情操，促进身心健康发展，提升人文素养。
• 志愿服务类社团： 积极组织学生参与哈洽会、冰雪节等大型赛会的志愿服务，以及社区服务、环保宣传、支教助学等公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

3.日常行为与礼仪风貌：

• 职业化着装与仪表： 在实训课、重要活动或特定场合，要求学生穿着职业装，保持整洁的仪表，展现旅游从业人员的专业形象。
• 文明礼仪习惯： 通过日常教育和环境熏陶，使“您好”、“谢谢”、“请”等礼貌用语成为习惯，谦逊、耐心、热情的服务态度融入言行。
• 实习实践行为： 学生在企业顶岗实习期间的表现，是学院行为文化在社会层面的直接展示。他们严谨的工作态度、娴熟的技能和良好的服务，为学院赢得了声誉，也反过来强化了校园文化的实践导向。

这些丰富多彩的行为文化活动，不仅使校园生活充满活力，更使学生在亲身体验和实践中，内化了学院所倡导的价值观念，实现了文化育人的目标。

物质文化是校园文化的物质载体和外在表现，包括校园规划、建筑风格、景观设计、设施设备等，通过物理空间潜移默化地影响师生的心理和行为。

1.功能性与文化性相结合的校园规划： 学院的校园布局通常充分考虑教学、实训、生活、运动等功能的合理分区，同时注重融入文化元素。可能设有体现旅游特色的主题广场、景观小品，如世界著名景观微缩模型、旅游文化浮雕墙等，使校园环境本身就成为一部立体的旅游教科书。

2.高度仿真的实训教学环境：

• 校内实训基地： 建设具有真实职业氛围的实训场所，如模拟前台、模拟客房、模拟餐厅、模拟导游厅、中西餐烹饪实训室、茶艺实训室、酒水酒吧实训室等。这些场所不仅设备先进，其环境布置、工作流程、管理规范都尽可能贴近企业实际，让学生在校内就能体验到职场环境。
• “教学酒店”或“实习宾馆”： 如果学院拥有或合作运营实体酒店或宾馆，它将成为一个集教学、实训、经营于一体的综合性平台，是物质文化中最具职业特色的亮点。

3.蕴含教育意义的校园景观：

• 文化景观： 设置校史馆、荣誉墙、优秀校友风采录、名师介绍栏等，讲述学院历史，展示办学成就，发挥榜样激励作用。
• 生态景观： 结合北方气候特点，打造四季分明的园林绿化，营造优美、舒适、宜居的校园环境，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
• 人文景观： 在教室、走廊、图书馆等公共场所，悬挂励志名言、行业规范、安全提示、学生作品等，营造处处有教育、时时受熏陶的文化氛围。

4.智慧校园建设： 推进校园网络覆盖、数字化教学资源库、智能管理系统建设，为师生提供便捷高效的信息服务，营造现代化、信息化的学习和工作环境，体现学院与时俱进的文化追求。

这些物质环境要素共同构成了一个具有鲜明旅游职业教育特色的校园空间，它不仅是学习的场所，更是陶冶情操、涵养气质、激发灵感的文化场域。

黑龙江旅游职业技术学院的校园文化，经过长期的积淀和发展，形成了以下几个显著特色：

1.产教融合的深度性： 文化构建始终与产业发展同频共振，校企合作不仅限于资源互换，更深入到文化互渗层面，企业标准、企业文化直接引入校园，使学生提前适应职场要求。

2.职业素养的突出性： 将职业精神、职业道德、职业能力的培养置于核心地位，通过全方位的文化浸润，使“准职业人”的身份认同深深植根于学生心中。

3.地域文化的鲜明性： 巧妙地将黑龙江独特的冰雪、森林、湿地、边疆、欧陆风情等文化资源转化为教育资源和文化标识，形成了区别于其他地区旅游院校的独特文化气质。

4.实践导向的鲜明性： 整个文化体系强调“做中学”、“学中做”，一切文化活动都围绕着提升学生的实践能力和岗位胜任力展开，凸显了职业教育的类型特征。

这种特色鲜明的校园文化，取得了显著的育人成效：一是培养了大批深受企业欢迎的高素质技术技能人才，毕业生以扎实的技能、良好的职业素养和较强的适应能力赢得了社会的认可；二是提升了学院的办学声誉和社会影响力，使其在黑龙江省旅游职业教育领域发挥着引领和示范作用；三是营造了和谐向上、充满活力的校园氛围，增强了师生的归属感、自豪感和凝聚力。校园文化已成为黑龙江旅游职业技术学院核心竞争力的重要组成部分，持续推动着学院各项事业的高质量发展。