贵州民用航空职业学院的校训是什么,有何历史(贵州航院校训历史)

校训的文本解析与内涵阐释

贵州民用航空职业学院的校训“崇德尚能，笃行致远”是一个结构严谨、意蕴丰富的有机整体。它由四个词组构成，两两一组，形成了品德与才能、实践与目标之间的辩证统一关系，共同指向高素质技术技能人才的培养目标。

崇德：立德树人的根本

“崇德”即推崇道德，尊崇品德。这是校训的基石与先导。它将个人的道德修养和职业操守提升到首要位置。在航空领域，安全是生命线，而安全背后是每一位从业人员高度的责任感、严谨的工作态度和无私的奉献精神。
因此，“崇德”对学院师生而言，有着具体而深刻的内涵：

• 职业道德：恪守民航行业的各项规章制度，具备诚信、守时、严谨、细致的职业素养。
• 社会公德：培养公民意识，遵守社会规范，具备服务社会、奉献社会的情怀。
• 个人品德：锤炼坚韧不拔、乐观向上、团结协作、勇于担当的个人品格。

学院通过思政课程、课程思政、校园文化活动等多种途径，将“崇德”的教育融入人才培养的全过程，确保培养出的学生不仅是技术能手，更是道德楷模。

尚能：职业教育的核心

“尚能”即崇尚能力，追求卓越技能。这是职业院校安身立命之本，直接体现了其办学类型和特色。民航业是技术密集型行业，对各类专业技术技能有着极高且严格的标准要求。“尚能”要求师生：

• 精通专业技能：熟练掌握飞机维修、空中乘务、民航运输、无人机应用等专业领域的核心技术与操作流程。
• 具备实践能力：能够将理论知识转化为解决实际工作中复杂问题的动手能力和创新能力。
• 保持终身学习：适应行业技术快速迭代更新的特点，具备持续学习、不断提升自身能力的意识和习惯。

学院通过建设先进的实训基地、引进行业专家、推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，为学生搭建了坚实的技能提升平台，切实践行“尚能”的要求。

笃行：知行合一的路径

“笃行”源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为切实履行，专心实行。它强调了实践的关键作用，是连接“德”、“能”与“致远”目标的桥梁。“笃行”的内涵包括：

• 重视实践教学：将实践教学环节置于突出位置，鼓励学生在“做中学、学中做”。
• 强调执行力：培养不尚空谈、埋头苦干、立即行动、坚决落实的工作作风。
• 勇于实践探索：鼓励师生敢于面对挑战，在实践中探索新方法、验证新理论、积累新经验。

对于航空职业人才而言，再好的理论知识和道德情操，最终都需要通过一丝不苟的实践行动来体现和检验。学院的各类实训、实习、技能竞赛和社会实践活动，都是“笃行”理念的具体化身。

致远：志存高远的目标

“致远”出自诸葛亮的《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，意指达到远大的目标。它为师生的成长和发展指明了方向，赋予了前三个词以目标和意义。“致远”包含两个层面：

• 个人层面的致远：鼓励学生树立远大理想，规划职业生涯，不断追求个人专业能力的精进和职业发展的新高度，实现人生价值。
• 事业与家国层面的致远：引导学生将个人发展融入国家民航事业和区域经济社会发展的大局中，以成为一名优秀的民航人而感到自豪，并为建设民航强国、实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

这一目标激励着师生不满足于现状，始终保持奋进的姿态，仰望星空，脚踏实地。

校训的历史渊源与形成过程

贵州民用航空职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是学院在特定历史背景、地域环境和行业需求下，经过办学实践的积累、文化的沉淀和理性的提炼而逐步确立的。其历史渊源可以从以下几个维度进行探析：

地域文化与时代背景的烙印

学院地处贵州，这片土地孕育了坚韧不拔、艰苦奋斗、求真务实的文化精神。
于此同时呢，贵州近年来大数据、旅游业和交通运输业的迅猛发展，特别是民航事业的扩张，对本土化航空人才产生了巨大需求。校训中“笃行”所蕴含的实干精神，与贵州人传统的性格特质高度契合；而“致远”则呼应了贵州省在后发赶超过程中对未来的憧憬与规划。校训的诞生，深深植根于这片充满生机与希望的土地，承载着服务地方经济发展的使命。

行业特性与人才要求的直接反映

民用航空业是一个全球性、高科技、高投入、高风险的特殊行业。它对于安全、正点、服务的追求是极致化的。这一行业特性决定了其从业人员必须具备无可挑剔的职业道德（崇德）、精湛过硬的专业技术（尚能）、严格规范的操作执行（笃行）以及放眼全球的战略视野（致远）。学院自创立之初，就明确了为民航业培养一线人才的定位。
因此，校训的提炼过程，必然是对行业核心要求进行深刻理解和吸收内化的过程，是对行业文化精髓的萃取。它直接来源于民航业“安全第一”、“精益求精”、“追求卓越”的普遍价值观，是行业标准在校园文化中的集中体现。

职业教育理念的内在要求

作为一所高职院校，其人才培养目标区别于研究型大学，更加侧重技术应用和实践能力。中国现代职业教育倡导“德技并修”、“工学结合”、“知行合一”。校训中的“崇德”与“尚能”完美对应了“德技并修”；“笃行”则是“工学结合”与“知行合一”的最佳注脚；而“致远”为高职学生的成长描绘了广阔前景，打破了“职业教育是终点教育”的陈旧观念，体现了现代职业教育体系中学历上升通道畅通、职业发展路径多元的新理念。校训的形成，深刻反映了学院对职业教育规律的把握和遵循。

学院自身发展历程的凝练升华

虽然学院的历史相较于百年名校较短，但其在筹建、成立和发展的过程中，同样经历了一系列的探索、定位和文化建设。在办学实践中，学院管理层和师生群体必然会不断思考：我们要培养什么样的人？我们的精神特质是什么？答案逐渐清晰：要培养既有良好品德又有出色技能的人才，培养注重实践并能追求远大目标的人才。于是，“崇德尚能，笃行致远”这八个字便水到渠成地成为全院上下的共识。它是对学院过去办学经验的高度总结，也是对未来发展的庄严承诺，是学院精神身份（Identity）的最终确立标志。它可能经历了征集、讨论、论证、确定等民主和科学的程序，最终被庄严地确立下来，成为指引学院一切工作的核心哲学。

校训的践行与育人功能

校训绝非墙上的标语和口中的口号，而是融入贵州民用航空职业学院血脉的行动指南，通过多种渠道深刻地影响着学院的育人实践和文化建设。

融入教育教学全过程

校训的精神被系统地分解和融入到人才培养方案、课程大纲和课堂教学中。在专业课程教学中，教师不仅传授知识技能（尚能），更会强调安全规范、职业道德和团队协作（崇德）。大量的实训课程和项目化教学则是“笃行”的直接体现。职业生涯规划教育则引导学生树立长远目标（致远）。思政课程与课程思政同向同行，共同筑牢“崇德”的根基。

指导校园文化建设

校园的文化活动紧紧围绕校训展开。例如：

• 举办“技能文化节”、“民航礼仪大赛”等活动，弘扬“尚能”精神。
• 评选“道德标兵”、“优秀志愿者”，树立“崇德”榜样。
• 组织社会实践、志愿服务、顶岗实习，搭建“笃行”平台。
• 开设“致远大讲堂”，邀请行业精英和优秀校友分享成长经历，拓展学生视野，激发“致远”志向。

这些活动使校训从文字变得鲜活可感，营造了独特的校园文化氛围。

规范师生行为准则

校训为全体师生提供了基本的行为规范和价值判断标准。教师会以“崇德尚能”要求自己，做到德高为师、身正为范，并不断提升自身的“双师”素质。学生则在日常学习、生活和未来的工作中，自觉或不自觉地以校训为镜，检视自己的言行，努力使自己成为一个品德高尚、技能突出、踏实肯干、志向远大的人。校训成为一种内在的约束力和驱动力。

塑造学院社会形象

校训是学院对外宣传和交流的重要名片。当用人单位看到“崇德尚能，笃行致远”的校训时，能够快速理解学院的人才培养特色和质量标准，从而建立起对毕业生品性和能力的初步信任。这有助于提升学院的社会声誉和毕业生的就业竞争力。校训成为连接学院与社会、与企业的一座桥梁，传达了学院的承诺和追求。

结语

贵州民用航空职业学院的校训“崇德尚能，笃行致远”，是一个源于实践、成于思考、用于育人的智慧结晶。它既根植于中华优秀传统文化，又彰显了现代职业教育和民航行业的鲜明特色；它既是对学院办学历史的总结，也是引领未来发展的旗帜。这八个字，简洁而深刻，平实而高远，如同一位无声的导师，时刻告诫着每一位学子：修德是为人之本，精技是立业之基，实干是成功之径，远志是奋进之力。在它的指引下，一代代航空学子将从这里起飞，不仅带着扎实的专业技能，更带着崇高的职业理想和脚踏实地的人生态度，翱翔于祖国的蓝天，为民航事业的繁荣发展和中华民族的伟大复兴贡献自己的青春与力量。校训的生命力在于践行，而它的价值，也必将在一批批优秀毕业生的成长轨迹中得到最生动的体现和最辉煌的印证。