重庆大学学校简介，校史概述(重庆大学校史简介)

重庆大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列国家“世界一流大学建设高校（A类）”，是“985工程”和“211工程”重点建设的高水平研究型综合性大学。学校地处中国第四个直辖市、长江上游地区经济中心——重庆，坐落在人文荟萃、风景秀丽的沙坪坝区，并在虎溪校区、C校区等地拥有多个校区，校园环境优美，占地面积广阔，为师生提供了良好的教学、科研和生活条件。

经过数十年的建设与发展，重庆大学已经形成了涵盖理学、工学、经济学、管理学、法学、文学、历史学、哲学、教育学、艺术学、医学等11个学科门类的综合性学科体系。学校现有学院30余个，本科专业近百个，拥有一级学科博士学位授权点数十个，一级学科硕士学位授权点覆盖绝大部分学科领域，并设有博士后科研流动站。完整的学士、硕士、博士人才培养体系，确保了人才培养的连续性和高层次性。

在师资队伍建设方面，重庆大学汇聚了一支高水平的师资队伍。学校拥有包括中国工程院院士、中国科学院院士、长江学者特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者等在内的众多国家级高层次人才。这支结构合理、富有创新精神的教师团队是学校提高教学质量、开展前沿科学研究、服务国家战略需求的核心力量。

学校的科研实力雄厚，拥有包括国家重点实验室、国家工程技术研究中心、国家地方联合工程实验室、教育部重点实验室等一系列高水平的科研平台。近年来，重庆大学紧密围绕国家重大战略需求和世界科技前沿，在先进制造、智慧城市、新材料、新能源、生物医学、三峡库区生态环境保护、西部大开发等领域取得了一系列具有重要影响的科研成果，为国家科技进步和区域经济社会发展做出了突出贡献。

在国际交流与合作方面，重庆大学始终坚持开放办学的理念，与世界上数十个国家和地区的数百所知名高校、研究机构建立了长期稳定的合作关系，开展了广泛的师生交流、联合科研、合作办学等项目。学校积极参与国际学术事务，国际影响力和竞争力不断提升。

重庆大学的校园文化丰富多彩，秉承“耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家”的校训精神，形成了严谨求实的学风和积极向上的校风。学生社团活动活跃，各类学术讲座、文化活动和体育竞赛层出不穷，为学生的全面发展和个性成长提供了广阔舞台。

重庆大学的校史，是一部与国家民族命运休戚与共、在时代浪潮中砥砺前行的奋斗史诗。其发展脉络清晰，大致可分为以下几个关键阶段：

（一） 初创与奠基（1929年-1949年）

• 应运而生，开启伟业： 1929年，在时任四川省主席刘湘的支持下，重庆大学于重庆菜园坝宣告成立。首任校长为刘湘本人。创校之初，学校即确立了“建设完备之大学”的宏愿和“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学宗旨，设立了文、理、农三个学院，开启了重庆现代高等教育的先河。
• 烽火西迁，艰苦办学： 1937年抗日战争全面爆发，东部高校纷纷内迁。重庆作为战时陪都，成为文化教育中心。重庆大学不仅坚守原地，还接纳了众多内迁院校的师生，自身也在极其困难的条件下坚持办学，并于1935年迁至沙坪坝现址。在此期间，学校规模有所扩大，工学院等得以建立，李四光、马寅初、何鲁、柯召等一大批知名学者来校任教，学术声誉鹊起，为战后发展奠定了基础。
• 国立改制，规模初具： 1942年，重庆大学由省立改为国立，标志着其正式纳入国家高等教育体系，地位进一步提升。至新中国成立前，学校已发展成为拥有文、理、工、法、医、商等多个学院的综合性大学，成为西南地区重要的高等学府。

（二） 调整与转型（1949年-1977年）

• 院系调整，定位工科： 1952年，全国高等学校院系进行大规模调整。重庆大学的文、理、法、商、医等院系被调出，并入四川大学、西南政法学院等兄弟院校，同时并入了一些院校的工科力量。此次调整使重庆大学由综合性大学转变为以工科为主的多科性工业大学，为国家工业化建设培养了大量急需的工程技术人才。
• 重点建设，稳步发展： 1960年，重庆大学被确定为全国重点大学，迎来了新的发展机遇。学校在机械、动力、采矿、冶金、电气等传统工科领域形成了鲜明优势和特色，为国家特别是西南地区的工业体系建设提供了有力支撑。
• 历经波折，矢志不渝： 在“文化大革命”期间，学校正常的教学科研秩序受到严重冲击，发展陷入停滞。但广大师生在困境中仍坚守教育阵地，在可能的范围内进行教学和科研活动。

（三） 改革与振兴（1978年-1999年）

• 恢复发展，拓展学科： 改革开放后，重庆大学迅速恢复元气，进入了新的历史发展时期。学校在巩固和加强传统工科优势的同时，开始积极重建和拓展理科、文科、管理学科等，逐步向综合性大学回归。
• 跻身“211”，提升层次： 1996年，重庆大学通过了“211工程”部门预审，并于1997年正式成为国家“211工程”重点建设大学。这标志着学校进入了国家层面重点支持建设的行列，办学水平和综合实力迈上新台阶。
• 强强联合，跨越发展： 2000年，是重庆大学发展史上具有里程碑意义的一年。根据国家高等教育管理体制改革和布局调整的方针，原重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三校合并，组建成新的重庆大学。这次合并极大地增强了学校的整体实力，特别是在土木、建筑、城市规划等领域形成了突出优势，为学校建设高水平综合性大学奠定了坚实基础。同年，学校成为国家“985工程”重点建设高校，跻身中国高等教育的第一梯队。

（四） 跨越与腾飞（2000年至今）

• 整合提升，内涵发展： 三校合并后，重庆大学进入了资源整合、优化结构、注重内涵发展的新阶段。学校大力推进学科交叉融合，完善校区功能布局（如建设虎溪新校区），深化教育教学改革，办学质量和效益显著提高。
• 服务战略，贡献卓著： 学校紧密围绕国家西部大开发、三峡工程建设、成渝地区双城经济圈建设等重大战略，充分发挥学科和人才优势，在相关领域提供了重要的智力支持和技术支撑，社会服务能力持续增强。
• “双一流”引领，追求卓越： 2017年，重庆大学入选国家“世界一流大学建设高校（A类）”，机械工程、电气工程、土木工程等学科入选“世界一流学科”建设名单。这为学校的发展注入了新的强大动力。当前，重庆大学正以“双一流”建设为引领，全面深化综合改革，不断提升人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作水平，朝着建设中国特色、世界一流大学的宏伟目标奋勇前进。

重庆大学在长期办学过程中，形成了若干鲜明的办学特色和突出的优势领域，这些构成了其核心竞争力的重要组成部分。

（一） 强大的工科背景与综合化学科生态

得益于深厚的历史积淀和国家重点建设，重庆大学的工科实力尤为强劲。在机械、电气、动力、土木、建筑、采矿、冶金、仪器科学等领域拥有传统优势和国内领先地位。这些优势工科不仅基础雄厚，而且积极面向现代科技前沿和产业需求进行转型升级。
于此同时呢，学校构建了以工为主、多学科协调发展的综合化学科生态。理科基础不断夯实，经管、法学、人文社科等学科蓬勃发展，医学学科起步虽晚但发展迅速。这种综合化学科布局为跨学科研究、复合型人才培养提供了肥沃土壤。

（二） 深厚的区域根植性与战略服务能力

作为地处西南重镇重庆的国立重点大学，重庆大学始终将服务区域经济社会发展视为重要使命。学校的发展与重庆乃至整个西部地区的开发建设紧密相连。在三峡工程的论证、建设与后续科研中，在西部大开发战略的实施中，在成渝地区双城经济圈的建设中，重庆大学都扮演了不可或缺的“智囊团”和“技术引擎”角色。学校围绕区域发展的重大需求，在山地城镇规划、库区地质灾害防治、环境保护、装备制造、智慧城市建设等方面形成了独特的研究优势和服务能力。

（三） 注重实践创新的育人传统

学校秉承“耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家”的校训，在人才培养上特别强调理论与实践相结合，注重培养学生的工程实践能力、创新精神和社会责任感。通过加强实验教学、实习实训、学科竞赛、科研项目参与等多种途径，着力提升学生的动手能力和解决复杂问题的能力。毕业生以其“基础扎实、为人诚实、工作踏实”的作风深受社会欢迎，校友遍布各行各业，为国家建设做出了重要贡献。

（四） 日益广泛的国际交流与合作

在保持自身特色的同时，重庆大学以更加开放的姿态融入全球高等教育体系。通过建立国际联合学院、开展学生交换项目、举办高水平国际学术会议、共建联合实验室等多种形式，不断拓展国际合作的深度和广度。
这不仅提升了学校的国际知名度，也为师生提供了更广阔的国际视野和交流平台，加速了学校的国际化进程。

面向未来，重庆大学站在新的历史起点上，机遇与挑战并存。学校将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以提升人才培养质量为核心，以服务国家需求为导向，以改革创新为动力。

在发展方向上，学校将坚定不移地推进“双一流”建设，着力打造一流的学科高峰和高原学科群。将进一步优化学科布局，促进基础学科与应用学科的交叉融合，培育新的学科增长点。将大力实施人才强校战略，汇聚和培育更多具有国际影响力的学术大师和优秀青年人才。将深化教育教学改革，构建更加有利于创新人才成长的培养体系。将强化有组织的科研，围绕国家关键领域和前沿科技，力争产出更多原创性、引领性的重大成果。将进一步提升社会服务能力，更加主动地融入国家和区域创新体系。将持续扩大教育对外开放，提升国际合作交流的层次和水平。

重庆大学正以其近一个世纪积淀的雄厚实力和文化底蕴，以其“复兴民族，誓作前锋”的宏大志向，以其扎根西部、服务全国的担当精神，在中国高等教育强国建设的征程中，谱写更加辉煌灿烂的新篇章。这所屹立于祖国西南的学术重镇，必将在实现中华民族伟大复兴的梦想中，继续贡献其独特的智慧和力量。