甘肃民族师范学院校长是谁,校长基本介绍(甘肃民族师范学院院长)

高君智，男，汉族，中共党员，拥有深厚的学术背景和丰富的教育管理经验。他长期在甘肃省内的高等院校，特别是民族类院校工作，对民族高等教育的规律和特点有着深刻的理解和把握。其职业生涯与甘肃民族师范学院的发展历程交织在一起，从一名普通教师逐步成长为学校的领导核心，这一过程本身就体现了他对学校事业发展的投入与贡献。

关于高君智校长的具体任职时间，需要明确的是，他是在一个承前启后的关键时期正式担任甘肃民族师范学院校长一职的。在此之前，他已在学校的领导岗位上担任重要职务，积累了丰富的管理经验。其校长职务的任命，是上级主管部门基于学校发展需要及其个人能力、业绩和群众基础的全面考量后作出的决定。这一任命旨在保持学校领导班子的稳定性和工作的连续性，同时注入新的活力，以应对高等教育改革深化和民族地区发展提出的新要求。

高君智校长的学术研究方向主要集中于藏学、民族历史文化、民族教育等领域。这一学术取向与甘肃民族师范学院地处安多藏区文化核心地带的地理位置以及学校肩负的传承创新民族文化的使命高度契合。他不仅是一位教育管理者，更是一位在专业领域内有所建树的学者。这种“双肩挑”的身份，使得他能够将学术思维融入管理实践，以更专业的视角引领学校的学科建设与科研工作。
例如，他对藏族历史、文化、宗教、社会等方面的研究，为学校相关专业的设置、课程体系的优化以及科研平台的构建提供了坚实的学理支撑。在他的影响和推动下，学校在藏汉双语师资培养、民族文化遗产保护与研究等方面的特色得以进一步巩固和彰显。

高君智校长的学术成长道路，是一条紧密结合民族地区实际、不断深化专业研究的路径。他早年接受了系统的学术训练，打下了坚实的理论基础。随后，他将研究视野聚焦于甘、青、川交界地带丰富的民族历史文化资源，特别是藏族文化领域。

他的学术贡献主要体现在以下几个方面：

• 民族历史文化研究： 高君智校长对安多藏区的历史变迁、文化形态、社会结构等进行了深入考察。他的研究不仅关注宏大的历史叙事，也注重对微观社区、具体文化事象的剖析，力图揭示民族文化传承与发展的内在逻辑与外在动力。其研究成果对于增进学界对安多藏区的认识，促进不同民族间的文化交流与理解具有积极意义。
• 民族教育理论与实践探索： 结合自身的管理工作，高君智校长对民族高等教育的特殊性有着独到的见解。他关注民族学生的成长规律、学习特点以及就业需求，积极探索适合民族地区的高素质应用型人才培养模式。他的相关思考和实践，涉及课程改革、教学方法创新、实践教学体系建设、民族团结教育深化等多个维度，旨在提升民族高等教育的质量和效益。
• 推动学术平台建设： 作为学校负责人，高君智校长积极支持和推动与民族研究相关的科研机构、重点实验室、人文社科基地等平台的建设。他鼓励教师围绕民族地区经济社会发展中的重大理论和现实问题开展研究，促进科研成果转化，服务地方决策和文化建设。通过搭建高水平的学术平台，凝聚研究力量，产出标志性成果，提升了学校在民族研究领域的学术声誉和影响力。

高君智校长的学术背景使其在治校过程中，格外重视学校的学术生态建设和科研水平的提升。他倡导严谨求实的学风，鼓励学术创新和交叉融合，为教师和学生的学术成长创造有利条件。这种对学术的尊重与追求，是塑造大学精神、提升大学品位的核心要素。

担任校长以来，高君智将其对民族高等教育的深刻思考转化为具体的治校方略，引领甘肃民族师范学院在高质量发展的道路上行稳致远。他的治校理念可以概括为以下几个核心方面：

• 坚持立德树人根本任务，强化思想政治引领： 高君智校长始终将立德树人作为学校的中心环节，坚持社会主义办学方向。他高度重视思想政治工作，将其贯穿于教育教学全过程。特别是在民族院校，他强调要加强爱国主义教育和民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，培养德智体美劳全面发展、拥护党的领导、热爱祖国、服务家乡建设的可靠接班人和合格建设者。
• 突出民族特色与应用型定位，推动内涵式发展： 面对高等教育同质化倾向，高君智校长坚定地认为，甘肃民族师范学院的生命力在于其独特的民族性和区域性。他的战略重点之一是强化学校的办学特色，做优做强教师教育，大力发展适应民族地区需求的应用型专业。他推动学校从规模扩张向质量提升转变，聚焦内涵建设，在学科专业优化、师资队伍提升、课程教材建设、实践教学强化等方面下功夫，着力提高人才培养与社会需求的契合度。
• 深化开放办学，加强校地合作与服务社会： 高君智校长秉持开放办学的理念，认为大学不能脱离其赖以生存的土壤。他积极推动学校与甘南州乃至甘肃省各级政府、企事业单位、其他高校及科研机构建立紧密的合作关系。通过共建实习实训基地、联合开展技术攻关、提供决策咨询、开展文化服务等多种形式，主动融入区域经济社会发展大局，将学校的智力资源转化为推动地方发展的现实动力，同时也为学校争取更广阔的发展空间和资源支持。
• 注重文化传承创新，营造和谐育人环境： 基于对民族文化价值的深刻认识，高君智校长将文化的传承与创新视为学校的重要使命。他支持开展丰富多彩的民族文化活动，保护和研究民族文化遗产，促进各民族文化在校园内的交流交融。
  于此同时呢，他致力于建设具有民族特色和时代气息的校园文化，营造尊重、包容、和谐、奋进的育人环境，增强师生的归属感和凝聚力。

在这些理念的指导下，高君智校长领导制定了学校的中长期发展规划，明确了发展目标、重点任务和实施路径。他强调规划的落实，通过完善内部治理结构、优化资源配置、强化绩效考核等举措，确保各项战略部署落到实处、取得实效。

在高君智校长的具体领导下，甘肃民族师范学院近年来在一系列关键领域采取了重要举措，推动了学校的显著变化和进步：

• 学科专业结构调整与优化： 对接民族地区产业升级和公共服务需求，动态调整学科专业设置。一方面，巩固和提升传统师范类专业的优势；另一方面，积极发展文化旅游、生态保护、信息技术、经济管理等与区域主导产业相关的应用型专业，构建更加合理的学科专业体系。
• 师资队伍建设与能力提升： 实施人才强校战略，加大高层次人才引进和培养力度。通过内培外引，优化师资队伍的学历、职称和学缘结构。
  于此同时呢，加强教师教学能力和科研水平的培训，鼓励教师赴国内外知名高校访学进修，参与行业实践，打造一支高素质、专业化、创新型教师队伍。
• 人才培养模式改革与创新： 深化教育教学改革，推行学分制，探索跨学科、跨专业培养。强化实践教学环节，提高学生的创新精神和实践能力。完善“产教融合、校企合作”机制，与企业、中小学等共建协同育人平台。特别重视藏汉双语师资培养模式的创新，为民族地区基础教育输送优质师资。
• 科研创新与社会服务能力提升： 整合科研力量，围绕青藏高原生态文明建设、民族地区社会治理、乡村振兴、民族文化创意等方向组建科研团队，争取高级别科研项目，产出高质量研究成果。加强应用对策研究，为地方政府提供决策咨询。广泛开展面向农牧民的技能培训、科普宣传等社会服务活动。
• 校园基础设施与办学条件改善： 积极争取资金，持续推进校园基础设施建设，改善教学楼、实验楼、体育场馆、学生公寓等硬件条件。加强智慧校园建设，提升信息化水平。优化校园环境，建设绿色、生态、人文的美丽校园，为师生提供更好的学习、工作和生活条件。
• 对外交流与合作的拓展： 在立足本地的同时，积极拓展国内国际合作交流。与东部地区高校建立对口支援关系，开展教师互派、学生交流、科研合作。探索与“一带一路”沿线国家，特别是周边国家高校的合作，提升学校的开放度和影响力。

这些举措的实施，有力地促进了甘肃民族师范学院综合实力的提升，学校的办学声誉和社会影响力不断扩大。

高君智校长的管理风格兼具原则性与灵活性，体现出务实、沉稳、亲民的特点。他注重调查研究，决策前通常会广泛听取各方意见，特别是基层教师和学生的想法，力求使决策更加科学民主、符合实际。在工作中，他强调执行力，对既定目标紧抓不放，一抓到底。

他与学校领导班子成员保持着良好的沟通与协作，注重发挥集体智慧。对待师生员工，他态度平和，尊重关心，能够耐心倾听他们的诉求和困难，并尽力帮助解决。这种平易近人的作风，使他在师生中赢得了较好的口碑。许多师生认为，高君智校长是一位“懂教育、懂管理、有情怀”的领导者，他对学校充满感情，对工作兢兢业业，致力于推动学校不断向前发展。

当然，作为一所处于快速发展中的民族院校的掌舵人，高君智校长也面临着诸多挑战，如办学资源的相对有限、高层次人才引进的难度、学科竞争力有待进一步提升、服务地方能力需要持续增强等。师生们也期望在他的带领下，学校能够克服困难，在学科建设、教学质量、科研水平、管理效能等方面取得更大突破，为民族地区培养更多优秀人才，作出更大贡献。

高君智同志作为甘肃民族师范学院的校长，其个人经历、学术背景、治校理念和管理实践，都与这所民族高校的发展紧密相连。他正带领全校师生员工，沿着既定的发展目标，凝心聚力，开拓创新，为将甘肃民族师范学院建设成为一所特色鲜明、在区域内具有重要影响的高水平应用型大学而不懈努力。他的工作，不仅关乎学校自身的未来，也关乎甘南乃至更大范围民族地区教育事业和经济社会发展的明天。
随着国家对于民族地区、对于教育事业的高度重视和持续投入，在高君智校长的领导下，甘肃民族师范学院正迎来新的发展机遇，其前景值得期待。