潍坊环境工程职业学院校训是什么，校长介绍(潍坊环境学院校训校长)

“精”代表着精益求精的工匠精神。它要求师生在教学、学习和实践中，不能满足于“会”，而要追求“精”；不能止步于“知”，而要致力于“行”的娴熟与卓越。这种精神渗透在专业课程设置、实训基地建设、技能大赛参与等各个环节。学院致力于培养学生对技术细节的专注、对工艺流程的优化意识、对产品质量的极致追求，使其未来成为各自领域内技术过硬、作风严谨的能工巧匠。

“工”与“技”突出了职业教育的实践导向。它明确指出了学院的人才培养类型是技术技能型人才，而非学术研究型人才。这意味着理论教学必须紧密联系实际应用，实践教学环节在整个教学计划中占据核心地位。学院通过建设高水平的校内实训室、加强与企业的深度合作、推行现代学徒制等方式，确保学生能够在校期间获得充分的动手操作机会，掌握符合行业企业需求的实用技术和操作技能。

• 对教师的要求： “精工强技”要求教师不仅是知识的传授者，更应是技能的示范者和指导者。教师需要具备丰富的实践经验或企业工作背景，能够将行业最新技术、标准和案例引入课堂，实现教学与生产实际的无缝对接。
• 对学生的期望： 学生需要树立“技能立身”的观念，刻苦钻研技术，勤于动手实践，将掌握一门乃至多门过硬技术作为学习的主要目标，为未来高质量就业和职业生涯发展奠定坚实基础。

“绿色”直接点明了学院的核心专业领域——环境工程、生态保护、清洁能源、节能技术等与绿色发展息息相关的方向。它象征着可持续发展、循环经济、人与自然和谐共生的理念。学院的所有专业设置、科学研究和社会服务活动，都围绕着“绿色”这一主题展开，旨在为国家的生态文明建设和碳达峰碳中和目标提供人才和技术支撑。

“担当”则是一种责任意识和行动自觉。它要求学院师生不能仅仅将环保知识和技术视为谋生的工具，更要内化为一种价值信仰和行动准则。这意味着：

• 培养学生的环保责任感： 通过课程思政、主题教育活动、环保志愿服务等，强化学生的生态文明意识，使其深刻理解保护环境、建设美丽中国的重大意义，自觉成为绿色生活方式的践行者和推广者。
• 鼓励技术创新解决环境问题： 引导学生运用所学知识和技能，积极参与到环境污染治理、生态修复、资源高效利用等实际问题的解决中，勇于挑战技术难题，展现职业院校学生的技术担当。
• 服务区域绿色发展： 学院自身作为社会一员，要积极承担起服务地方经济社会发展的责任，面向潍坊及周边地区的产业转型升级和绿色发展需求，开展技术研发、员工培训、咨询等服务，成为区域绿色发展的重要推动力量。

“精工强技”与“绿色担当”二者相辅相成，构成一个有机整体。“精工强技”是基础和手段，为学生实现“绿色担当”提供能力支撑；而“绿色担当”是目标和方向，为“精工强技”赋予崇高的价值和意义。没有精湛的技术，“担当”便流于口号；缺乏绿色的使命，技术可能迷失方向。这一校训完美地融合了职业教育的技能属性与环境工程专业的价值导向，指引着学院培养出德技并修、符合时代需要的高素质环保技术技能人才。

学院的校长一般拥有深厚的职业教育背景或相关专业领域的丰富经验。其个人履历往往显示出对教育事业的热爱和长期投入。通常，这样的校长可能具备以下特点：

• 高等教育背景： 拥有环境工程、化学工程、生态学或教育学等相关领域的硕士或博士学位，具备扎实的专业理论基础。
• 丰富的管理经验： 在高等教育机构或职业教育领域担任过重要管理职务，熟悉高等教育规律，特别是职业教育的特点和发展趋势，对学校治理、教学管理、师资队伍建设等有深入理解和实践经验。
• 行业联系紧密： 可能拥有在环保相关企业或机构工作的经历，或与环保产业界保持着广泛而深入的联系，深刻了解行业发展趋势、技术动态和人才需求，这有助于推动学院的产教融合。
• 政策理解深刻： 对国家关于职业教育改革、生态文明建设的方针政策有准确的把握，能够带领学院顺应国家战略需求，找准发展定位。

这样的背景使得校长能够从战略高度规划学院发展，并能以专业眼光指导教育教学改革。

校长会坚定不移地突出“环境工程”这一办学特色，避免与其他综合类高职院校同质化竞争。其理念是：将有限的资源集中于优势专业群的建设上，做精、做深、做强。具体措施可能包括：

• 持续优化专业结构，增设与新兴环保产业（如智慧环保、碳核算、新能源技术应用等）对接的新专业。
• 加大投入建设国内领先的环境类实训基地和实验室，为学生提供一流的实践条件。
• 引进和培养一批在环保领域有影响力的专业带头人和“双师型”教师。

校长会强调，只有形成不可替代的专业优势，学院才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能赢得社会和各界的认可。

校长深知职业教育离不开企业的参与。大力推行“产教融合、校企合作”是其核心工作思路。在其领导下，学院会积极探索多种合作模式：

• 共建产业学院： 与知名环保企业合作成立产业学院，共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同组织实施教学。
• 推行现代学徒制： 让学生真正进入企业岗位，在师傅的带领下学习真本领，实现“入学即入职，学习即上岗”。
• 建立稳定的校外实习基地： 与大量优质企业建立长期合作关系，保障学生有充足的顶岗实习机会。
• 邀请企业专家参与教学： 将企业的技术骨干、能工巧匠请进课堂，传递最新技术和行业标准。

校长会致力于打破学校与行业之间的壁垒，实现人才培养与产业需求的“零距离”对接。

校长会高度重视学院的内涵式发展，将提高教学质量视为生命线。
这不仅限于课堂教学，还包括师资队伍、课程体系、教学方法和评价机制等多个方面：

• 师资队伍建设： 实施“内培外引”策略，鼓励教师下企业实践，提升“双师”素质；同时引进高水平的专业人才，优化教师队伍结构。
• 课程体系改革： 基于工作过程系统化等先进理念重构课程内容，开发模块化、项目化的课程，增强课程的实用性和趣味性。
• 教学方法创新： 推广项目教学、案例教学、情景教学等以学生为中心的教学方法，激发学生的学习主动性和创造性。
• 质量监控体系： 建立完善的教学质量评价与反馈机制，定期对专业、课程、教师进行评估，持续改进教学工作。

校长会坚持“立德树人”的根本任务，将社会主义核心价值观和生态文明教育贯穿于人才培养全过程。其目标是培养不仅技术精湛，而且品德高尚、具有强烈社会责任感的学生。具体体现为：

• 将“绿色担当”的校训精神融入思政课程和课程思政建设，培养学生爱岗敬业、诚实守信、服务社会的职业素养。
• 通过举办技能文化节、环保宣传活动、表彰先进典型等方式，营造崇尚技能、热爱环保的校园文化氛围，培育学生的工匠精神和环保情怀。
• 鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，在服务社会中增长才干，提升综合素质。

校长会秉持开放办学的理念，积极推动学院服务地方经济社会发展。利用学院的专业优势和人才资源，面向政府、企业和社会开展：

• 技术咨询与研发服务，帮助中小企业解决环保技术难题。
• 员工职业技能培训和继续教育，提升在职人员的专业水平。
• 面向社区居民和中小学生开展环保科普宣传，提升公众环保意识。

通过这些服务，不仅提升了学院的社会声誉和影响力，也为师生提供了更广阔的应用研究和实践平台，实现了教学相长和社会价值的统一。

潍坊环境工程职业学院的校长以其专业的背景、清晰的思路和务实的工作作风，领导着学院沿着“精工强技，绿色担当”的校训所指引的方向稳步前进。在校长的带领下，学院正不断深化教育教学改革，强化办学特色，努力为建设美丽中国培养更多优秀的环保技术技能人才。校训的精神与校长的实践相互辉映，共同书写着学院发展的新篇章。