正德职业技术学院校训是什么，校长介绍(校训与校长简介)

正德职业技术学院的校训“正德厚生，励志修能”，言简意赅，意蕴深远，是学院办学灵魂的集中体现。它不仅是对师生的行为规范，更是学院精神文化的旗帜，指引着办学育人的根本方向。对其进行深入剖析，有助于我们更全面地理解学院的育人理念与价值追求。

（一）“正德”之基：立德树人的根本要求

“正德”一词，源远流长，语出《尚书·大禹谟》：“正德、利用、厚生，惟和。”其本意在于端正德行。将“正德”置于校训之首，凸显了学院将道德教育置于一切教育活动的优先位置。在当今社会，技术技能固然重要，但从业者的职业道德和社会公德更是衡量人才质量的关键尺度。学院强调“正德”，意味着：

• 强调品德的纯洁性与高尚性： 要求学生和教师不仅要遵守基本的行为规范，更要追求内在品格的完善，做到诚信、正直、仁爱。
• 突出职业道德的培育： 针对职业教育的特点，将爱岗敬业、精益求精、诚实守信、服务社会的职业精神融入专业教学全过程，培养具有良好“工匠精神”的从业者。
• 奠定和谐发展的基础： 个人的德行端正，是与他人和谐相处、与社会协调发展的重要前提，也是实现个人价值与社会价值统一的基石。

因此，“正德”是学院落实“立德树人”根本任务的具体化，是培养合格建设者和可靠接班人的首要环节。

（二）“厚生”之责：服务社会的价值归宿

“厚生”同样源于《尚书》，意为使民众生活富足、充裕。在校训中，“厚生”赋予了新的时代内涵，它体现了学院教育的社会责任感和终极关怀。

• 关注学生生涯发展： 教育的目的是为了学生的终身发展服务。学院通过优质的教育教学，使学生掌握立足社会的技能，提升综合素养，为其创造丰盈、有价值的人生奠定基础。
• 彰显教育的社会功能： 学院培养的人才最终要服务于经济社会发展。“厚生”要求学院的教育必须紧密对接区域产业需求，培养的学生能够为社会发展创造财富、贡献力量，实现教育回报社会、造福民生的目标。
• 蕴含人文关怀精神： 它倡导师生要有关爱他人、服务社会的胸怀，将个人成长融入国家与民族的发展之中，实现小我与大我的统一。

“厚生”与“正德”相辅相成，明确了学院教育不仅要对学生的品德负责，更要对其未来的生存与发展负责，体现了职业教育强烈的应用型和服务性特征。

（三）“励志”之魂：成就梦想的内在动力

“励志”，即树立远大的志向，激发昂扬的斗志。对于职业院校的学生而言，树立职业自信、明确发展目标至关重要。

• 激发学习动力与潜能： 通过理想信念教育、职业生涯规划指导等，帮助学生树立正确的成才观和职业观，克服可能存在的自卑心理，激发其内在的学习热情和创造潜能。
• 培养坚韧不拔的意志品质： 学习和掌握技能的过程并非一帆风顺，“励志”强调要培养学生面对困难和挫折时的勇气与毅力，锻造其百折不挠的坚强意志。
• 引导树立高远追求： 鼓励学生不满足于掌握一技之长，更要有成为行业骨干、技术能手甚至大国工匠的抱负，将个人理想与国家战略需求相结合。

“励志”为“修能”提供了强大的精神支撑，是学生持续进步、追求卓越的不竭源泉。

（四）“修能”之实：安身立命的专业本领

“修能”，即研修、培养能力、才能。这是职业教育的核心任务和直接体现，是检验办学成效的硬指标。

• 突出实践能力培养： 学院通过加强实训基地建设、深化校企合作、推行项目化教学等方式，强化学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，确保所学与所用无缝对接。
• 构建综合能力体系： “修能”不仅指专业技能，还包括创新能力、沟通协作能力、终身学习能力等关键能力，以适应未来职业发展的多变需求。
• 体现与时俱进的精神： 随着产业升级和技术变革，学院需要不断优化专业结构，更新教学内容和方法，确保学生所学技能的前沿性和实用性。

“修能”是校训的落脚点，是“正德”、“厚生”、“励志”最终得以实现的载体和保障。没有过硬的本领，一切美好的品德和志向都将成为空谈。

“正德厚生，励志修能”的校训是一个有机整体，四者相互关联、层层递进。“正德”是根本，“厚生”是目标，“励志”是动力，“修能”是途径。它完整地勾勒出正德职业技术学院所要培养的人才画像：德才兼备、志存高远、技能精湛、乐于奉献的高素质技术技能人才。

校长（或院长）作为一所学院的最高行政负责人，其教育理念、管理能力和战略眼光，深刻影响着学院的发展轨迹和办学水平。在正德职业技术学院，校长是校训精神的倡导者、实践者和推动者，其工作重心围绕着将抽象的校训理念转化为具体的办学实践。

（一）战略规划的制定者与学院发展的领航员

校长首要的职责是为学院制定清晰、可行的发展战略。这包括：

• 明确办学定位： 基于国家职业教育发展政策、区域经济产业结构以及学院自身的历史与条件，精准定位学院的发展方向，是专注于特定专业群建设，还是走综合发展之路。
• 制定中长期发展规划： 设定学院在教学质量、师资队伍、专业建设、校园设施、社会服务等方面的阶段性目标和长远愿景，并确保规划的科学性和前瞻性。
• 把握发展机遇： 敏锐洞察职业教育改革的新趋势，如产教深度融合、职业教育数字化、类型教育特色强化等，引导学院抢抓机遇，实现跨越式发展。

一位有远见的校长，能够带领全院师生员工在激烈的教育竞争中找准赛道，保持特色，持续提升学院的综合实力和社会声誉。

（二）教育教学质量的把关人与提升者

质量是教育的生命线。校长必须将提高人才培养质量作为中心工作来抓。

• 强化教学中心地位： 确保学院的政策、资源向教学一线倾斜，营造重视教学、尊重教师的良好氛围。
• 推动教学改革与创新： 引入先进的教育理念和教学模式，如“岗课赛证”综合育人、现代学徒制、线上线下混合式教学等，激发课堂活力，提升教学效果。
• 构建完善的质量监控体系： 建立从课堂教学评价、实践教学考核到毕业生质量跟踪的全过程质量保障机制，及时发现问题，持续改进。
• 紧抓专业建设与课程开发： 指导各系部根据市场需求动态调整专业设置，开发基于工作过程的课程体系，确保专业和课程的先进性与适应性。

通过这些举措，校长切实履行了“修能”的承诺，确保学生能学到真本事、硬功夫。

（三）师资队伍建设的核心推动者

优秀的教师队伍是实现校训目标的关键。校长在师资建设方面承担着重要责任。

• 做好人才的“引育用留”： 制定优惠政策，吸引既有深厚理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师加入；同时，重视现有教师的培养培训，通过企业实践、学术交流、学历提升等途径，促进教师专业发展。
• 营造良好的教研环境： 鼓励教师开展教学研究和应用技术研究，支持教学创新团队和科研团队的建设，为教师施展才华搭建平台。
• 注重师德师风建设： 将“正德”的要求延伸至教师群体，强调教师的言传身教，要求教师成为学生品德修养的楷模。

一支高水平的师资队伍是落实校训、提高质量的最可靠保障。

（四）校园文化的塑造者与校训精神的布道者

校园文化是潜移默化影响师生的软环境。校长是校园文化建设的总设计师和倡导者。

• 弘扬校训精神： 通过开学典礼、毕业典礼、重要活动等各种场合，反复阐释校训的深刻内涵，使其深入人心，成为全院共同的价值认同和行为准则。
• 培育优良校风学风： 通过制度建设、典型宣传、文化活动等，营造勤奋、严谨、求实、创新的校风和乐学、善思、笃行的学风。
• 丰富校园文化生活： 支持开展各类科技、文化、艺术、体育社团活动，培养学生的兴趣爱好和综合素养，促进其全面发展，体现“厚生”之旨。
• 加强校企文化融合： 将合作企业的优秀文化（如质量意识、安全意识、团队精神）引入校园，使学生提前感受和适应职场文化。

通过这些努力，校长致力于将学院建设成为一个不仅有技能传授，更有文化熏陶和精神引领的成长乐园。

（五）对外交流与合作的主要代表

在现代教育体系中，封闭办学是没有出路的。校长是学院对外形象的代表和合作交流的桥梁。

• 深化产教融合、校企合作： 积极走访企业，建立稳固的合作关系，推动共建产业学院、实习实训基地、技术研发中心等，为学生实习就业和教师实践创造良好条件。
• 拓展校际与国际交流： 加强与国内外其他优秀职业院校的交流与合作，借鉴先进经验，引进优质资源，提升学院的开放度和影响力。
• 争取社会资源支持： 主动与政府、行业组织、社会各界沟通，争取政策、资金、项目等方面的支持，为学院发展营造良好的外部环境。

校长的对外活动能力，直接关系到学院获取外部资源的能力和发展空间的拓展。

正德职业技术学院的校长（院长）角色是多维度的、至关重要的。其工作贯穿于学院治理的方方面面，核心目标就是确保“正德厚生，励志修能”的校训不是一句空话，而是体现在每一个教学环节、管理细节和校园文化之中，最终转化为高素质技术技能人才的培养成果，服务于学生个人的成长成才，服务于地方经济社会的高质量发展。校长的领导力与校训的生命力相互成就，共同书写着正德职业技术学院的现在与未来。