赣州师范高等专科学校师资力量怎么样，名气如何(赣州师专师资名气)

关于赣州师范高等专科学校师资力量与名气的综合评述赣州师范高等专科学校作为赣南地区教师培养的重要基地，其师资力量与学校名气是衡量其办学水平的关键维度。综合来看，该校的师资队伍建设呈现出稳步提升的态势，已初步形成了一支结构相对合理、素质较为优良、兼具师范底蕴与时代精神的教师队伍。学校通过内培外引等多种方式，致力于提升教师的学历层次、双师素质与科研能力，尤其在小学教育、学前教育、语文教育等传统优势专业领域，汇聚了一批教学经验丰富、在区域内有一定影响力的专业带头人和骨干教师。相较于本科院校特别是高水平师范大学，其在高端人才引进、高水平科研成果产出等方面仍存在一定差距，这是其作为一所专科层次院校在发展过程中面临的现实挑战。就名气而言，赣州师范高等专科学校的声誉具有鲜明的区域性和行业性特征。在江西省内，特别是在赣州及周边地区的基础教育领域，学校因其悠久的办学历史、深厚的师范传承以及为地方输送了大量一线教师而享有较高的知名度和认可度，被誉为“赣南教师摇篮”。但在全国范围内，其知名度则相对有限，品牌影响力更多集中于专科层次的师范教育圈子。学校的名气与其扎实的办学质量、对地方教育事业的贡献度紧密相连，正随着其自身内涵建设的不断深化而逐步提升。总体而言，该校是一所区域特色鲜明、师资力量能够较好支撑其人才培养目标、在特定领域内拥有良好声誉的高等职业院校。赣州师范高等专科学校师资力量与名气详述
一、 学校定位与历史沿革奠定师资与名气基础要深入理解赣州师范高等专科学校的师资力量与名气，首先需了解其办学定位与发展历程。该校是经江西省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等专科学校，其主要任务是培养适应区域经济社会发展，特别是基础教育发展需要的高素质专业化创新型小学、幼儿园教师及相关领域人才。学校坐落于国家历史文化名城、江西省域副中心城市——赣州，这一地理位置深刻影响了其服务面向和发展路径。学校的办学历史可追溯至晚清，历经赣州师范学校等多个发展阶段，拥有深厚的师范教育积淀。这种悠久的历史传承为其师资队伍注入了严谨治学、潜心育人的师范精神基因，也为其在赣南地区乃至江西省基础教育界积累了深厚的声望。数十年来，成千上万的毕业生从这所学校走上讲台，成为支撑赣南基础教育的中坚力量，这种“桃李满园”的效应是学校名气最坚实的社会基础。
因此，学校的师资建设与名气塑造，始终围绕着“师范”这一核心特色展开，其优势与局限也与此紧密相关。
二、 师资队伍结构分析：趋于优化，彰显师范特色一支结构合理的师资队伍是保障教学质量的核心。赣州师范高等专科学校近年来持续加大师资队伍建设力度，在职称、学历、年龄、“双师”结构等方面呈现出以下特点：

职称结构逐步高端化

学校致力于提升高级职称教师的比例，现已拥有相当数量的教授、副教授。这些高级职称教师通常是各专业的学科带头人或骨干力量，他们不仅承担着核心课程的教学任务，还负责指导青年教师、开展教学研究与改革、主持科研项目等，对提升整体教学水平和专业建设质量起到了关键的引领作用。学校通过制定优惠政策、搭建科研平台等方式，鼓励教师晋升高级职称，优化梯队结构。

学历层次持续提升

随着高等教育的发展和对人才要求的提高，学校大力引进和培养具有硕士及以上学位的教师。目前，专任教师中拥有硕士、博士学位的教师比例显著增加，构成了师资队伍的主体。高学历教师通常具备更系统的专业知识、更强的科研潜力和国际视野，为学校注入新的活力，推动了课程内容与教学方法的更新。学校通过在职攻读学位、招聘优秀毕业生等途径，不断提升师资队伍的学历层次。

年龄梯队形成良性循环

师资队伍的年龄结构呈现出老中青相结合的特点。经验丰富的老教师发挥着“传帮带”的作用，确保师范教育的优良传统得以传承；中年教师是教学科研的中流砥柱，承上启下；青年教师则充满朝气与创新精神，是学校未来发展的希望。这种梯队结构有利于知识的传承、经验的交流与思维的碰撞，形成了较为健康的人才生态。

“双师型”教师队伍建设成效显著

作为培养应用型人才的高校，建设一支既具备扎实理论功底又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍至关重要。赣州师范高等专科学校高度重视这一点：

• 实践经历要求：鼓励并要求教师，特别是专业课程教师，定期到中小学、幼儿园进行挂职锻炼或开展调研，了解一线教育的最新动态和需求。
• 引进一线专家：积极聘请来自本地优秀中小学、幼儿园的教学名师、学科带头人、名校长等担任兼职教师或客座教授，将最鲜活的一线经验带入课堂。
• 技能认证：支持教师考取相关职业资格证书，提升其指导学生实践操作的能力。

这些措施使得学校的师资队伍紧密对接基础教育实际，有效保障了人才培养的针对性和实用性。

三、 师资队伍建设的具体举措与内涵发展学校并非静态地维持师资现状，而是通过一系列积极主动的举措，持续推动师资队伍的内涵式发展。

强化师德师风建设

学校将师德师风作为评价教师素质的第一标准，建立健全师德建设长效机制。通过开展主题教育、评选师德标兵、严格考核管理等方式，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“四有”好老师。这种对师德的强调，与师范院校的育人使命高度契合，也是赢得社会声誉的重要软实力。

完善教师专业发展体系

学校构建了多层次、多形式的教师培训体系：

• 入职培训：帮助新教师尽快熟悉环境、掌握教学规范。
• 在职研修：组织教师参加国内外学术会议、高级研讨班、单科进修等，更新知识结构。
• 教学竞赛：定期举办校级教学能力大赛，鼓励教师参加省级、国家级比赛，以赛促教、以赛促改。
• 学术梯队建设：设立校级科研基金，支持青年教师开展研究；组建教学团队、科研团队，促进合作攻关。

这些措施为教师的持续成长提供了有力支撑。

提升教科研能力

学校鼓励教师将教学实践与科学研究相结合，积极申报各级各类教改和科研项目。研究方向主要集中在基础教育改革、课程与教学论、教师教育、儿童发展、赣南地域文化等领域。尽管在国家级重大项目和高水平学术成果方面与本科院校尚有差距，但在服务地方基础教育发展、解决实际教学问题方面的应用型研究已取得一定成效，部分成果已转化为教学资源或政策建议，反哺了人才培养。

四、 学校名气的多维透视：区域性、行业性与发展性赣州师范高等专科学校的“名气”是一个多维度的概念，需要从不同层面进行客观分析。

在江西省内及赣南地区的知名度与美誉度

这是学校名气最为显著的层面。在江西省，特别是在赣州市及所辖县区，学校作为老牌的师范院校，拥有极高的认知度和良好的口碑。许多本地家庭几代人都可能有毕业于该校的成员，这种深厚的情感纽带和代际传承赋予了学校独特的社会资本。对于计划在本地从事教育工作的考生而言，该校往往是首选之一。地方教育行政部门和中小学校长普遍认可其毕业生的专业素养和踏实作风，招聘时青睐有加。这种区域内的“金字招牌”是学校最核心的无形资产。

在全国高等教育体系中的相对位置

在全国近1500所高职（专科）院校中，赣州师范高等专科学校属于办学历史较长、特色较为鲜明的一类。在师范类高职院校中，它凭借其历史积淀和区域影响力，占有一定的地位。必须清醒地认识到，与部署或省属的重点本科师范大学相比，其在全国范围内的综合知名度和学术影响力存在天然差距。学校的名气更多体现在其培养的人才在基层教育岗位上的实际贡献，而非顶尖的学术排名或大规模媒体曝光。

在特定行业（基础教育领域）内的认可度

学校的名气具有很强的行业针对性。在小学、幼儿园等基础教育领域，尤其是在江西省内，其毕业生群体庞大，形成了强大的校友网络。用人单位普遍反映该校毕业生“下得去、留得住、教得好”，基本功扎实，爱岗敬业。这种来自用人单位的积极评价，是学校名气最真实、最有力的体现。学校通过加强与一线学校的合作，如建立实习基地、开展“校-地-校”协同育人等，进一步巩固和提升了在这一特定行业内的声誉。

名气与办学质量、社会贡献的正向关联

学校的名气并非空中楼阁，而是建立在扎实的办学质量和显著的社会贡献之上。长期以来，学校为赣南革命老区的基础教育事业发展提供了稳定而优质的人力资源支持，有效缓解了基层特别是乡村学校师资短缺的问题。这份沉甸甸的社会贡献，是学校声誉的基石。
随着学校在专业建设、课程改革、技能大赛等方面不断取得新成绩，其名气也随之稳步提升，形成了良性循环。

五、 面临的挑战与未来展望在肯定成绩的同时，也应看到赣州师范高等专科学校在师资力量建设和名气提升方面面临的挑战与发展空间。

师资队伍建设方面的挑战

• 高层次人才引进难：受地域、办学层次、资源条件等因素限制，在引进国内外有广泛影响力的学术领军人才、高水平博士方面竞争力相对不足。
• 科研创新能力待加强：整体科研实力和国家级高水平成果产出仍需突破，服务国家重大战略需求的能力有待提升。
• 教师发展压力并存：在要求教师成为“双师型”人才的同时，如何平衡教学、科研、社会服务等多重任务，减轻教师负担，激发内生动力，是需要持续关注的课题。

名气提升方面的挑战

• 全国性品牌影响力有限：如何突破区域性局限，在全国范围内提升学校的辨识度和美誉度，是一个长期而艰巨的任务。
• 应对生源变化的压力：随着人口结构变化和高等教育普及，高职院校普遍面临生源竞争加剧的局面，对学校的办学特色和质量提出了更高要求，进而影响名气。
• 新媒体时代形象塑造：在信息爆炸的时代，如何有效利用新媒体平台，精准传播办学成果和特色，塑造积极向上的品牌形象，是提升名气的新课题。

未来发展方向展望

面向未来，赣州师范高等专科学校若要在师资力量和名气上实现新的跨越，可能的路径包括：

• 坚持特色发展：继续深耕师范教育主业，做优做强小学教育、学前教育等品牌专业，同时适时发展与社会需求紧密相关的新兴专业，形成不可替代的竞争优势。
• 深化产教融合：进一步紧密对接基础教育一线，将合作做实做深，探索现代学徒制等新模式，使人才培养更加契合岗位需求，以过硬的质量赢得更响的名气。
• 实施人才强校战略：采取更加灵活开放的人才政策，着力培育和引进一批在省内有重要影响的教学名师和专业带头人，以高水平师资带动整体办学水平提升。
• 拓展对外交流合作：加强与国内外高水平大学、研究机构的交流与合作，提升教师的国际视野和学术水平，并通过合作项目提升学校的曝光度和影响力。
• 强化品牌传播：系统规划学校形象宣传，讲好赣师专故事，突出其服务地方、培育桃李的贡献，提升社会公众特别是考生和家长的情感认同和价值认同。

赣州师范高等专科学校的师资力量建设已取得长足进步，形成了一支能够支撑其人才培养目标、具有鲜明师范特色的队伍；其名气虽主要辐射于区域内和行业內，但根基扎实，声誉良好。面对机遇与挑战，学校若能坚守育人初心，持续深化内涵建设，其师资力量必将更加雄厚，其名声也必将随着办学实力的增强而传播得更远、更响亮。