连云港师范高等专科学校知名校友有哪些，校史介绍(连云港师专知名校友)

连云港师范高等专科学校的校史沿革与传承

连云港师范高等专科学校的发展源头，可以追溯到上世纪早期。其历史脉络清晰展现了我国师范教育从萌芽、发展到壮大的典型路径。学校的根基深植于海州地区悠久的文教传统之中。

早期溯源与奠基时期（20世纪初至1949年）

学校的早期前身是创建于1914年的“江苏省立第八师范学校”，以及后来在同一地区相继成立的各类师范讲习所、乡村师范学校等教育机构。这一时期，中国社会正处于剧烈变革之中，新式教育方兴未艾。这些早期的师范教育机构，虽然规模有限，条件艰苦，但开启了对海属地区（旧海州府辖境）现代师资培养的先河。它们秉承“教育救国”的理想，致力于培养具有新知识、新思想的小学教师，为改变当地教育落后面貌播下了最初的种子。教师们筚路蓝缕，学生们勤勉向学，在战乱与动荡的岁月里坚守着教育的阵地，为后续发展积累了宝贵的精神财富和办学经验。

中等师范教育的发展与整合（1949年至2000年）

新中国成立后，国家高度重视基础教育师资的培养，对原有的师范教育体系进行了整顿和规范。在此背景下，学校的前身机构逐步合并、调整，形成了较为稳定的中等师范办学体制。
例如，原海州师范学校在这一时期得到了显著发展，成为江苏省内具有较高知名度的中等师范学校之一。这一阶段长达半个世纪，是学校发展史上承前启后的关键时期。学校专注于培养合格的小学和幼儿园教师，形成了严谨的学风和鲜明的师范特色。其教育理念、课程设置、管理模式都深深烙上了中等师范教育的时代印记，为地方基础教育输送了大批扎根基层、业务扎实的师资力量，他们中的许多人成为了地方教育系统的骨干和中坚。学校也与地方中小学建立了紧密的联系，实习、见习制度完善，确保了人才培养的针对性和实用性。

升格转型与高等专科学校时期（2000年至今）

进入21世纪，随着我国高等教育大众化进程的推进和基础教育对教师学历要求的提高，原有的中等师范教育体系已难以满足社会需求。经教育部批准，在整合原有优质师范教育资源的基础上，学校于2000年升格为连云港师范高等专科学校。这标志着学校办学层次的一次历史性飞跃，从中等教育跨入了高等教育序列。升格后，学校面临着全新的机遇与挑战：

• 办学定位的调整： 从培养中专层次的教师转向培养具有大专学历的高素质小学、幼儿园教师以及部分初中教师。
• 学科专业的拓展： 在巩固传统师范专业优势的同时，积极适应地方经济社会发展需要，增设了一批非师范类专业，形成了以师范教育为主体、多学科协调发展的专业格局。
• 师资队伍的提升： 大力引进和培养高学历、高职称人才，优化教师队伍结构，提升教学科研水平。
• 基础设施的完善： 加大投入，建设新校区，改善教学、实验、生活条件，为人才培养提供硬件保障。
• 内涵建设的深化： 专注于教学质量工程、课程体系建设、校企（校地）合作、校园文化建设等，不断提升办学综合实力和核心竞争力。

这一时期，学校积极参与国家及江苏省的教师教育创新计划，探索“大学-政府-中小学”协同培养教师的新机制，强化实践教学环节，毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养受到用人单位的广泛欢迎。

连云港师范高等专科学校的知名校友群体

近百年的办学积淀，连云港师范高等专科学校桃李芬芳，校友遍布各地、各界。他们主要在以下领域取得了突出成就，形成了显著的校友影响力。

基础教育领域的杰出代表

这是学校校友中最庞大、也最核心的群体。无数校友终身耕耘在小学、幼儿园教育一线，默默奉献，其中涌现出大批优秀人物。

• 特级教师与教学名师： 众多校友因其卓越的教学成果、深入的教育研究和显著的育人业绩，被评为江苏省特级教师、省市名教师、学科带头人等。他们通常是某一学科教学改革的领军人物，其教学方法和教育理念在区域内产生重要影响。
  例如，有的校友在小学语文情境教学、数学思维训练、科学教育探究等方面形成了独特风格，著作颇丰，经常受邀讲学，指导青年教师。
• 优秀教育管理者： 许多校友从教学岗位逐步成长为中小学校长、幼儿园园长、教育局行政领导。他们懂教学、善管理，带领所在学校（幼儿园）取得显著办学成绩，成为区域内的标杆学校。他们在学校文化建设、课程改革、教师专业发展等方面展现了出色的领导才能，为地方教育事业的均衡发展和质量提升做出了重要贡献。
• 师德楷模与乡村教育坚守者： 更有一大批校友，长期坚守在乡村教育一线，条件艰苦却初心不改，用爱心和智慧点亮无数农村孩子的未来。他们中不乏获得国家级、省级表彰的优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等，其感人事迹是学校“敬业乐群”校训精神的最佳诠释。

文化艺术界的知名人士

学校深厚的人文艺术教育传统，也孕育了一批在文学、美术、音乐、表演等领域颇有建树的校友。

• 文学创作与评论： 有的校友成为作家、诗人或文学评论家，其作品关注现实、富有地方特色，在省内外文坛具有一定影响力。他们可能毕业于学校的文科专业，在校期间就展现出文学才华，毕业后持续创作，成果丰硕。
• 书画艺术： 学校的艺术教育培养了众多美术人才，部分校友成为职业画家、书法家或美术教育工作者，其作品多次参加国内外展览并获奖，有的还在艺术理论研究方面有所建树。
• 表演艺术与传媒： 亦有校友活跃在戏剧、戏曲、音乐、舞蹈舞台，或进入广播电视等传媒领域，成为主持人、编导等，以其艺术才华服务社会文化事业。

党政机关与公共服务领域的优秀干部

部分校友毕业后进入党政机关、事业单位或社会团体工作，凭借在校期间培养的综合素质、扎实的文字功底和务实的工作作风，在管理岗位上兢兢业业，成长为服务地方经济社会发展的骨干力量。他们可能在市、县（区）各级政府部门担任领导职务，或在教育、文化、民政等系统内从事管理工作，为公共政策的制定与实施、为服务人民群众贡献着智慧和力量。

其他行业的成功典范

此外，还有部分校友在商界、企业界或其他行业领域开拓进取，取得了成功。他们或许并未直接从事教育行业，但师范教育所赋予的沟通能力、组织协调能力、人文素养和责任感，成为其事业发展的重要基石。他们的经历体现了学校人才培养的多样性和适应性。

学校办学特色与校园文化

连云港师范高等专科学校在长期办学过程中，形成了自己鲜明的办学特色和浓郁的校园文化氛围。

坚守师范本色，服务基础教育

学校始终将师范教育作为立校之本、强校之基。无论办学层次如何提升，外部环境如何变化，服务区域基础教育的初心不改。专业设置紧密对接基础教育课程改革需求，教学内容与方法强调前沿性与实践性。学校与地方中小学、幼儿园建立了深度合作关系，共建实习实训基地，开展基础教育研究，“UGS”（大学-政府-学校）协同育人机制日益成熟。

注重实践教学，强化职业技能

学校高度重视学生实践能力的培养，构建了贯穿人才培养全过程的实践教学体系。从入学伊始的教育见习，到系统的微格教学、技能训练，再到毕业前的顶岗实习，环节完整，要求严格。普通话、三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、课件制作、儿童行为观察与指导等教师基本功训练常态化、制度化。各类教学技能竞赛、艺术展演、社会实践等活动丰富多彩，有效提升了学生的综合职业能力。

弘扬传统文化，涵养人文情怀

学校地处历史文化名城海州，深受地方优秀传统文化滋养。校园文化建设注重将地方文化元素（如山海文化、西游文化）融入其中，通过开设相关课程、举办讲座、组织社团活动等方式，增强学生对地方文化的认同感和传承意识。
于此同时呢，通过读书节、文化艺术节、经典诵读等活动，营造书香校园，陶冶学生情操，涵养其作为未来教师所需的人文底蕴和道德情操。

强化德育为先，塑造健全人格

师范院校的育人工作，师德培养是核心。学校坚持“立德树人”根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。通过思想政治理论课、课程思政、主题教育活动、师德模范报告会等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育其爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表的职业理想和道德规范。

面向未来，连云港师范高等专科学校将继续秉承优良办学传统，紧贴时代脉搏，深化教育教学改革，不断提升人才培养质量，努力建设成为特色鲜明、在省内外有一定影响的高水平师范院校，为教育强国建设和区域经济社会发展做出新的更大贡献。其辉煌的校史与杰出的校友群像，必将激励着一代又一代连师专人砥砺前行，再创辉煌。