广西制造工程职业技术学院的校训是什么,有何历史(广西制造工程校训历史)

广西制造工程职业技术学院校训的历史渊源与文化内涵探析在当代中国高等职业教育版图中，每一所院校都以独特的校训精神凝聚办学理念与价值追求。广西制造工程职业技术学院作为一所以服务区域制造业和现代农业为特色的高职院校，其校训不仅反映了学校的专业特色与育人导向，更深刻体现了职业教育与国家战略、地方发展深度融合的时代使命。校训作为校园文化的核心载体，既是历史积淀的产物，也是未来发展的精神指引。通过对该校校训的溯源与解析，可窥见其如何在传承与创新中塑造技术技能人才的灵魂，并成为推动学校内涵式发展的不竭动力。
一、校训的正式表述与核心解读广西制造工程职业技术学院的校训为“精工致远，强农兴邦”。这八个字凝练了学校的办学定位、教育目标和社会责任，具有丰富的层次性和指向性。“精工”一词，源于中国古代工匠精神的核心要义，强调对技艺的极致追求与精益求精的态度。在现代职业教育语境下，“精工”直接关联学校以制造工程为主干的专业体系，要求学生掌握扎实的专业技能，培养严谨细致的职业素养，体现了学校聚焦工程技术领域、注重实践能力培养的办学特色。它倡导的是一种不满足于表面掌握、而是深入钻研直至精通的专业态度，这与制造业高质量发展对高技能人才的要求高度契合。“致远”则出自中国传统文化经典，如诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，意指达到远大目标，实现长远发展。在这里，它被赋予新的时代内涵：其一，指向学生个人的职业生涯发展，鼓励他们不仅掌握一技之长，更要具备可持续发展和终身学习的能力，在未来职业道路上走得更远；其二，指向学校事业的发展，寓意学校立足当前，着眼长远，致力于培养能够适应未来产业变革的优秀人才；其三，更宏大地看，它体现了通过精湛技艺服务国家长远战略的抱负。“强农”明确揭示了学校另一个重要的服务面向和历史渊源——农业。广西是农业大省（区），学校在办学历史中深度融合了农业工程、农机化等传统优势领域。“强农”即要通过农业工程技术、智能农业装备的应用与创新，强化农业基础，推动农业现代化，这体现了学校扎根八桂大地、服务乡村振兴战略的使命担当。“兴邦”是校训的落脚点和终极目标，将个体的技能学习、学校的育人工作与国家的繁荣兴盛直接联系起来。它传承了中国知识分子“修身齐家治国平天下”的家国情怀，在职业教育领域具体化为：通过培养大批高素质技术技能人才，支撑实体经济发展，助力制造强国、农业强国建设，最终为实现民族复兴贡献力量。这八个字共同构成了一个从“技能修炼”到“个人成长”，再到“服务行业”乃至“贡献国家”的完整逻辑链条，短小精悍却意蕴深远。
二、校训形成的历史背景与演进历程校训的形成绝非一蹴而就，而是学校办学历史、行业背景以及时代要求相互作用的结晶。广西制造工程职业技术学院的校训深深地烙上了其发展历程的印记。

学校的办学历史可追溯至上世纪中叶，其前身与农业机械化事业紧密相关。在建国初期，百废待兴，农业是国家经济的基础，而农业的根本出路在于机械化。为适应这一迫切需求，培养专门的农机技术人才和管理干部成为当务之急。在此时代背景下，学校的雏形——一所致力于农业机械化人才培养的学校应运而生。在漫长的办学历程中，学校始终围绕着“农”与“工”的结合做文章，为广西乃至全国输送了大量农机使用、维修、管理方面的实用人才。这一时期，虽然可能没有形式上的八字校训，但“服务农业、精通技术”的务实精神早已融入血脉，成为学校最原始的文化基因。

随着改革开放的深入和中国工业化进程的加速，学校的专业布局和服务面向也随之拓展。制造业逐步成为国民经济的支柱产业，对技能人才的需求量激增且要求不断提高。学校审时度势，在保留和强化农业工程传统优势的同时，大力向现代制造技术、智能制造、汽车技术、电子信息等领域拓展，实现了从较为单一的农业机械化学校向综合性制造工程类职业院校的转型升级。校名的变更（最终确定为“制造工程职业技术学院”）正是这一战略转型的鲜明标志。办学定位的扩展，必然要求统领性的精神理念与之相适应，原有的隐性文化基因需要被提炼、升华并赋予新的时代内容。

进入新时代，国家相继提出“中国制造2025”、“乡村振兴”等重大战略，职业教育被摆在前所未有的突出位置，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。面对新的历史方位和使命，学校迫切需要一句能够贯通历史、现在与未来，能够融合“工”与“农”特色，能够彰显职业教育类型特征和价值追求的校训。经过广泛的征集、深入的研讨和严谨的提炼，“精工致远，强农兴邦”这一校训最终被确立下来。它既是对学校数十年办学传统的高度总结——“强农”体现了历史根基，“精工”反映了现实主体；又是对未来发展方向的庄严宣告——“致远”指明了育人和办学目标，“兴邦”擘画了终极价值追求。它的诞生，是学校发展进入新阶段的文化标志。

三、校训与办学实践的全方位深度融合校训的生命力在于践行。广西制造工程职业技术学院将“精工致远，强农兴邦”的精神内核全方位融入人才培养、专业建设、校园文化和社会服务等各个环节，使其从文字理念转化为生动的办学实践。

在人才培养体系中，校训被具体化为人才培养方案和课程标准。学校坚持以“精工”为技能培养标准，构建了“实训-竞赛-认证”三位一体的实践教学体系，建设了先进的智能制造实训中心、工业机器人实训室等，通过“项目化教学”、“现代学徒制”等方式，强化学生的动手能力和解决复杂工程问题的能力。
于此同时呢，以“致远”引领学生综合素养提升，开设职业发展规划、创新创业教育等课程，培养学生的人文精神、职业道德和可持续发展能力。“强农兴邦”则通过思想政治理论课、课程思政、主题教育活动等渠道，培养学生的家国情怀和行业使命感，引导他们树立“将论文写在大地上，将技术用在车间里”的远大志向。

在专业与课程建设层面，校训指引着学校的特色发展方向。学校动态优化专业结构，形成了聚焦“制造”和“农业”两大板块的专业群。

• 智能制造专业群：围绕“精工”核心，开设机电一体化技术、工业机器人技术、数控技术等专业，致力于服务广西先进制造业发展。
• 现代农业技术专业群：紧扣“强农”使命，开设现代农业装备应用技术、汽车运用与维修（农机方向）、休闲农业经营与管理等专业，直接赋能现代农业和乡村振兴。

这些专业群的课程设置都强调理论与实践并重，将“工匠精神”、“三农情怀”、“责任担当”等要素有机融入教学内容。

在校园文化建设中，校训是凝聚人心、塑造风貌的灵魂。学校通过多种载体和活动，使校训无处不在、深入人心：

• 在物质文化层面，校训被镌刻在校园标志性建筑上，展示在宣传栏、网站和宣传片中，成为最醒目的视觉标识。
• 在行为文化层面，组织开展“技能文化节”、“创新创业大赛”、“三农服务社会实践”等品牌活动，让学生在活动中体验和践行校训精神。
• 在精神文化层面，评选表彰“技能大师”、“优秀校友”，讲述他们精益求精、服务社会、报效国家的故事，用榜样的力量诠释校训的真谛。

这使得校训从冰冷的文字变成了师生们可感、可知、可行的温暖力量。

在社会服务与合作交流方面，校训定义了学校的社会角色。学校积极面向行业企业开展技术研发、技能培训和技术服务，将“精工”成果应用于生产一线。
于此同时呢，依托农业专业优势，广泛开展新型职业农民培训、农业技术推广下乡等活动，切实履行“强农”职责。通过深化产教融合、校企合作，学校与众多制造企业和农业产业化龙头企业建立战略合作关系，共同培养人才、攻关技术，将“致远兴邦”的理想转化为服务区域经济社会发展的实际行动。

四、校训的当代价值与未来展望“精工致远，强农兴邦”这一校训，不仅属于过去和现在，更指向未来。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，其价值愈发凸显。

它精准回应了时代对高素质技术技能人才的呼唤。当前，中国正从制造大国迈向制造强国，从传统农业走向现代农业，比历史上任何时期都更需要一大批恪守工匠精神、掌握先进技术、心怀国之大者的能工巧匠。该校训所倡导的价值理念，正是这类人才的核心素养，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了清晰的价值坐标。

它鲜明体现了职业教育类型定位的自信与坚守。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。该校训毫不避讳地彰显其“工”与“农”的实践属性和职业导向，强调通过精湛技艺服务国家建设，这是一种对类型教育的文化自信，有助于引导社会转变对职业教育的偏见，增强职教师生的归属感和自豪感。

它为学校的未来发展战略提供了文化内核。面对科技革命和产业变革的浪潮，学校的发展必将面临新的挑战与机遇。无论专业如何迭代升级，服务领域如何拓展延伸，“精工”所代表的品质追求、“致远”所预示的发展眼光、“强农”所承载的传统优势、“兴邦”所标定的价值高度，都将是指引学校守正创新、行稳致远的恒定罗盘。校训精神将持续激励学校在高等职业教育的改革创新中探索新路，为制造强国和农业现代化建设作出更大贡献。

广西制造工程职业技术学院的校训，是一座连接历史、现在与未来的精神桥梁。它源于深厚的行业积淀与家国使命，成于对时代脉搏的准确把握，并正在丰富的办学实践中焕发出蓬勃生机。这八个字，是全体师生共同遵奉的信条，是学校文化的鲜明标识，更是推动这所职业学院不断向前发展的深沉而持久的力量。