吉林职业技术学院学校简介，校史概述(吉林职院校史简介)

吉林职业技术学院是经吉林省人民政府批准、国家教育部备案，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制普通高等职业院校。学院坐落于吉林省延边朝鲜族自治州龙井市，地处东北亚经济圈的核心地带，毗邻朝鲜、俄罗斯，地理位置独特，区域优势明显，为学院开展对外交流与合作提供了便利条件。学院立足吉林，面向全国，以服务区域经济社会发展为宗旨，以促进就业为导向，致力于培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。

学院校园环境优美，教学与生活设施齐全。总占地面积广阔，建筑面积满足教学、实训、生活的全方位需求。校园规划合理，教学区、实训区、运动区、生活区分布井然有序，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。学院高度重视实践教学条件的建设，投入巨资建设了各类现代化的实验实训室和实训基地。这些实训设施紧贴行业实际，覆盖了学院开设的主要专业领域，确保学生能够在校内获得充分的动手操作机会，将理论知识与实践技能深度融合，为将来顺利走上工作岗位奠定坚实基础。

在专业建设方面，吉林职业技术学院紧密对接吉林省“一主六双”高质量发展战略和延边州地方产业发展规划，形成了与区域经济结构相匹配的专业体系。学院专业设置涵盖了装备制造、电子信息、财经商贸、文化旅游、医疗卫生、教育与体育等多个大类。其中，一批专业被确立为院级重点专业或特色专业，在师资队伍、课程建设、实训条件等方面得到了重点扶持和发展。学院坚持产教融合、校企合作的办学路径，积极探索现代学徒制、订单班等人才培养模式，与众多知名企业建立了稳定的合作关系，共同制定人才培养方案，共建实训基地，共同开展技术研发，实现了人才培养与产业需求的精准对接。

师资队伍是办学质量的核心保障。吉林职业技术学院着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院通过内部培养和外部引进相结合的方式，不断提升教师的教学水平和专业实践能力。鼓励教师到企业一线挂职锻炼，参与实际工程项目，将最新的行业技术和管理规范带入课堂。
于此同时呢，学院还从合作企业聘请了大量经验丰富的技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，承担实践教学任务，将鲜活的企业案例和实战经验传授给学生，有效提升了教学的针对性和实效性。

学生发展是学院一切工作的出发点和落脚点。学院坚持“立德树人”的根本任务，构建了全员、全过程、全方位育人格局。不仅注重学生专业技能的培养，更高度重视学生思想道德素质、人文素养、创新精神和创业能力的培育。校园文化活动丰富多彩，各类社团组织活跃，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。学院建立了完善的奖、助、贷、勤、补、免学生资助体系，确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业。在就业服务方面，学院设有专门的就业指导中心，为学生提供职业生涯规划、就业指导、创业咨询、就业信息推送等全方位服务，毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养受到用人单位的广泛好评，就业率持续保持在较高水平。

面向未来，吉林职业技术学院将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以提升人才培养质量为核心，以深化教育教学改革为动力，不断优化专业结构，加强内涵建设，提升办学水平，努力将学院建设成为特色鲜明、区域领先、国内有一定影响的高水平职业院校，为吉林省乃至国家的经济社会发展输送更多优秀的建设者和接班人。

吉林职业技术学院的创办与发展，与中国高等教育大众化进程和职业教育战略地位的提升息息相关，是吉林省优化高等教育布局、满足人民群众多样化教育需求的重要举措。其校史是一部从无到有、从小到大、不断探索与奋进的创业史。

学院的筹建工作始于21世纪初。当时，中国经济社会发展进入新阶段，对技术技能人才的需求日益迫切，国家出台了一系列鼓励和支持职业教育发展的政策措施。在此背景下，为填补延边地区高等职业教育的空白，服务长吉图开发开放先导区建设，投资方决定在龙井市投资兴建一所高等职业院校。经过紧张的筹备，学院于[请插入批准成立年份，例如：20XX年]正式获得吉林省人民政府批准设立，并报教育部备案，标志着吉林职业技术学院的诞生。

建校之初，学院面临着诸多挑战：校园基础设施尚在完善，师资队伍需要组建，专业设置需要规划，管理制度需要建立。首批创业者们克服重重困难，在一片土地上开始了艰辛的创业历程。他们明确了“高起点、高标准、有特色”的建校方针，边建设、边招生、边办学。首批开设的专业主要集中在当时社会急需的制造、信息技术、商务管理等领域，虽然数量不多，但为学院的后续发展奠定了最初的框架。这一阶段，学院的核心任务是完成基本建设，建立正常的教学秩序，确保首批学生能够接受到合格的教育，同时积极争取社会各界的认可与支持。

随着首批学生的顺利毕业和校园一期工程的完工，学院进入了快速发展的轨道。这一阶段，学院的工作重点从“建起来”转向“强起来”，着力于扩大办学规模、完善专业体系、规范教学管理、提升教育质量。

• 办学规模持续扩大：学院招生人数逐年递增，生源质量稳步提升，招生范围从吉林省内逐步扩展到全国部分省市。校园二期、三期工程相继启动并投入使用，教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等设施不断完善，办学条件得到极大改善。
• 专业建设扎实推进：学院根据市场需求和自身条件，积极增设新专业，优化专业结构。逐步形成了以工科为主，经、管、文、教等多学科协调发展的专业布局。启动了重点专业和特色专业建设计划，集中资源打造优势专业品牌。
• 教学管理日趋规范：学院建立健全了一系列教学管理规章制度，加强了教学质量监控体系建设。推行学分制管理，改革教学方法和考核方式，强调过程性评价，引导学生主动学习。师资队伍建设被提到前所未有的高度，通过引进高层次人才、加强在职教师培训、深化校企人员互聘等方式，教师队伍的整体水平和“双师”素质显著提高。
• 校企合作初见成效：学院主动走出校门，与地方企业建立联系，探索合作办学模式。早期的订单培养、共建实训基地等合作形式为后来的深度产教融合积累了宝贵经验。

这一时期，学院顺利通过了教育部组织的高等职业院校人才培养工作评估，这是对学院办学水平和教育质量的官方肯定，标志着学院迈上了一个新的台阶。

在具备一定规模和基础后，学院的发展战略转向以内涵建设为核心，着力提升核心竞争力，塑造办学特色。这一阶段，中国经济发展进入新常态，产业升级步伐加快，对职业教育人才培养提出了更高要求。学院积极适应新形势，进行了一系列深化改革。

• 深化产教融合：学院将校企合作提升到战略高度，大力推进产业学院建设，与行业龙头企业共建共管二级学院或特色专业。现代学徒制试点工作深入开展，企业深度参与人才培养全过程。校企共同开发课程、教材，共同实施教学，共同考核评价，实现了校企“双主体”育人。
• 强化实践教学：进一步加大实训基地建设投入，建成了集教学、培训、技能鉴定、技术服务于一体的大型综合性实训中心。积极拓展校外实习基地，确保每个专业都有稳定对口的实习单位。鼓励学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”氛围浓厚。
• 推进教学改革：顺应信息技术发展趋势，大力推进智慧校园建设和线上线下混合式教学模式改革。引入“翻转课堂”、“项目化教学”等先进教学方法，激发学生学习兴趣，培养其创新能力和解决实际问题的能力。课程思政建设全面展开，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。
• 服务区域发展：学院更加自觉地融入地方发展大局，面向社会开展职业技能培训和鉴定服务，为企业在职员工提供继续教育。鼓励教师面向中小微企业开展技术咨询和服务，促进科技成果转化。利用地处边疆的区位优势，积极探索与周边国家的教育文化交流与合作。

通过这一阶段的努力，学院的办学特色日益鲜明，社会声誉不断提升，在吉林省职业教育领域的影响力逐步扩大，为可持续健康发展注入了新的动力。

进入新时代，国家赋予职业教育前所未有的历史使命，提出了“建设现代职业教育体系”的宏伟目标。吉林职业技术学院站在新的历史起点上，正以更加开放的姿态和更加昂扬的斗志，谋划未来发展的新篇章。学院将紧跟技术发展和产业变革趋势，动态调整和优化专业设置，重点布局智能制造、新能源、大数据、健康养老、现代服务业等新兴领域。将继续深化教育教学改革，创新人才培养模式，全面提升人才培养的适应性和针对性。将进一步加强国际交流与合作，提升国际化办学水平。将更加注重校园文化建设和品牌形象塑造，增强师生的归属感和荣誉感。学院的长期目标是建设成为一所办学理念先进、专业特色鲜明、培养质量过硬、服务能力突出，深受学生、家长和社会信赖的高水平职业技术大学。

回顾过往，岁月峥嵘；展望未来，任重道远。吉林职业技术学院的发展史，是一部艰苦奋斗的创业史，也是一部与时俱进的改革史。它承载着无数创业者的心血与智慧，也凝聚着广大师生的汗水与梦想。在国家大力发展现代职业教育的春风沐浴下，吉林职业技术学院必将迎来更加广阔的发展前景，为区域经济社会发展和国家现代化建设做出新的更大贡献。