厦门演艺职业学院是不是211或985高校(厦门演艺学院属985或211吗)

在最宏观的层面，中国高校首先分为普通高等学校和成人高等学校。普通高等学校是我们通常关注的主体，它又可进一步细分为：

• 研究型大学（学术型）：以培养拔尖创新人才和从事高水平科学研究为核心使命。其学位授予层次完备，涵盖学士、硕士和博士。
• 应用型大学/学院：以培养应用型本科人才为主，兼顾应用科学研究，是本科教育的重要组成部分。
• 高等职业院校（技能型）：以培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才为目标，专注于专科层次的职业教育。

211和985工程的遴选，严格限定在研究型大学这个范畴内，并且是其中的佼佼者。其核心评价指标包括国家重点学科数量、科研经费、院士及高层次人才数量、博士学位授予点、重大科研成果产出等。这些指标与高等职业院校的评价体系，如校企合作深度、实训基地建设、“双师型”教师比例、学生职业技能大赛获奖情况等，几乎是两条平行线。

因此，将一所专注于表演艺术、舞蹈、音乐、戏剧影视等技能培养的高职院校，与研究型大学的顶尖联盟相提并论，本身就是一种分类上的错位。这好比询问一个优秀的米其林三星餐厅是否是一个顶级的食品科学实验室，尽管都与“食品”相关，但其核心职能、工作方法和评价标准截然不同。

211工程始于1995年，其名称意为“面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科”。这是一个国家级的重点建设工程，旨在集中资源，提升一批重点院校的综合实力和国际竞争力，使其成为国家级的人才培养和科学研究基地。入选的院校在学科建设、师资队伍、基础设施建设等方面获得了国家巨额的资金和政策支持。

985工程则始于1999年，其目标是“建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学”。它是在211工程基础上的又一次精锐选拔，可以理解为“重中之重”。入选985工程的大学无一不是中国高等教育金字塔最顶端的明珠，如北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等。它们获得了远高于普通211院校的资源投入，承担着代表国家冲击世界一流大学排名的战略任务。

这两个工程虽然现已统筹为“双一流”建设，但其历史影响深远。“211”和“985”已成为衡量一所大学学术地位和历史底蕴的重要标签，在社会认知、企业招聘、乃至社会声望上依然发挥着巨大作用。这也正是公众对此类标签如此关注的根本原因。必须明确的是，这些标签具有特定的历史背景和严格的学术门槛，与所有非研究型大学，包括应用型本科和高职专科院校，均无关联。

既然不属于上述工程序列，厦门演艺职业学院的真正定位和价值何在？答案在于其鲜明的职业性和艺术专业性。

厦门演艺职业学院是经福建省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。它的办学宗旨并非培养理论深厚的学者或科学家，而是培养“能表演、会创作、善组织、懂管理”的复合型文化艺术技能人才。这一定位决定了其一切工作的中心。

• 专业设置聚焦应用艺术：其专业体系紧密围绕演艺产业链需求设立，通常包括舞蹈表演、音乐表演、戏剧影视表演、播音与主持、艺术设计、文化市场经营管理等。这些专业强调实践操作能力，课程体系中实训、排练、演出、项目制学习占据极大比重。
• 人才培养模式强调“以演代练”：与研究型大学在实验室里做实验不同，演艺职业学院的学生“实验室”是排练厅和舞台。通过大量的校内演出、参加国内外各类艺术比赛、参与社会商业演出实践，学生在校期间就能积累丰富的舞台经验和作品集，实现与就业岗位的无缝衔接。
• 师资队伍侧重“双师素质”：师资不仅要求有高学历，更要求有丰富的行业从业经验。许多教师本身就是活跃在舞台上的艺术家、知名导演、编剧或资深媒体人，能将最前沿的行业动态和实践技能带入课堂。
• 评价标准看重技能成果：对学生的评价不只凭一张试卷，更看重其创作的作品、舞台上的表现、获得的职业技能证书以及在各类专业赛事中的奖项。学校的声誉也更多地在行业内口口相传，而非体现在综合大学排名上。

因此，评价厦门演艺职业学院，正确的“标尺”不应是它“不是211/985”，而应是它在职业教育领域，特别是在演艺职业教育领域内的水平、特色和声誉。它的价值在于为蓬勃发展的文化产业输送了大量一线从业者，填补了研究型大学教育无法覆盖的技能型人才缺口。

随着国家高等教育政策的调整，“211工程”和“985工程”已成为历史概念，取而代之的是“双一流”（世界一流大学和世界一流学科）建设。这一新战略更具动态性和开放性，不再固化为院校的“终身身份”，实行有进有出的机制。

“双一流”建设的主体依然是拥有雄厚科研实力的大学，其核心仍是一流学科的建设，这同样主要针对学术研究型领域。对于高职院校而言，国家有另一套平行的重点建设计划，如“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高计划”），旨在打造一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和高水平专业群。

对于厦门演艺职业学院这类院校，其发展目标和奋斗方向应是努力跻身省级乃至国家级的优质高职院校行列，建设自己的高水平表演艺术专业群，而不是去追求一个本就不属于自身发展轨道的学术性标签。它的未来在于不断深化产教融合、校企合作，提升毕业生的就业质量和行业认可度，成为区域文化产业发展不可或缺的人才引擎。

厦门演艺职业学院的非211/985属性，是由中国高等教育的分类体系和国家重点建设工程的既定目标所决定的。这是一个客观事实，而非对其教育质量的评判。选择大学如同选择工具，关键在于匹配需求。对于立志于在艺术表演领域深耕，渴望通过高强度实践迅速成长为一名职业演员、舞者、音乐人或艺术工作者的学生来说，厦门演艺职业学院这样的专业院校提供了研究型大学无法提供的精准教育和实践平台。认识到不同类型高校的本质差异，才能做出最符合自身生涯规划的正确选择，而不必纠结于一个本不相关的光环。中国的高等教育生态正在变得越来越多元化，每一种类型的院校都在其各自的轨道上为国家和社会培养着不同规格的人才，各有其不可替代的价值与光彩。