湖南第一师范学院建校时间是哪一年，什么历史背景(湖南一师建校时间背景)

湖南第一师范学院的渊源与肇始（1903年之前）

要准确理解湖南第一师范学院1903年的建校背景，必须将视野扩展到更广阔的历史时空。湖南素有“惟楚有材，于斯为盛”的美誉，深厚的湖湘文化底蕴为近代新式教育的兴起提供了丰厚的土壤。十九世纪末，甲午战争的惨败彻底击碎了洋务派“师夷长技以制夷”的幻想，维新思潮蓬勃兴起。维新人士普遍认为，中国积弱的根本在于民智未开，而开民智的关键在于兴办新式教育。谭嗣同等人在长沙创办时务学堂，虽如流星般短暂，却点燃了湖南近代教育的星星之火，其倡导的经世致用、变法维新的精神，为后来新式学堂的建立奠定了思想基础。

二十世纪初，八国联军侵华、《辛丑条约》的签订，使清王朝的统治岌岌可危。为维护摇摇欲坠的政权，清政府被迫于1901年宣布实行“新政”，其中教育改革是核心内容之一。1902年，管学大臣张百熙拟定了《钦定学堂章程》（即“壬寅学制”），虽未正式实施，却为新学制的建立描绘了蓝图。1903年，张之洞、张百熙等人重新拟订《奏定学堂章程》（即“癸卯学制”），并于1904年1月正式颁布。这是中国近代第一个在全国范围内付诸实施的法定学制，它明确规定设立包括师范学堂在内的各级新式学堂，标志着中国延续一千三百年的科举制度走向终结，现代教育体系开始建立。

在这一历史洪流中，湖南官绅积极响应。时任湖南巡抚的赵尔巽是一位具有革新思想的官员，他深感培养新式师资的紧迫性，认为“师范学堂为各项学堂之本”，于是奏请清政府，将长沙古城南门外妙高峰下的城南书院旧址改建为湖南师范馆。城南书院本身历史悠久，由南宋大儒张栻创建，与岳麓书院隔江相望，同为湖湘学派的发源地和讲学重镇。选择在此地创办师范馆，本身就蕴含着承接湖湘文脉、复兴教育的深刻寓意。
因此，湖南师范馆的成立，是清末新政在教育领域的具体实践，是湖湘文化经世致用传统在近代的延续，也是应对时代危机、寻求民族出路的必然产物。

建校初期的探索与定名（1903-1912）

1903年，湖南师范馆正式成立并招生开学，这被确立为湖南第一师范学院建校的起始年份。初创时期的师范馆，一切皆属草创，学制、课程、管理均在摸索之中。其办学模式主要借鉴日本，课程设置上既有传统的经学、修身，也大力引入算学、理化、博物、外语、教育学、心理学等西学内容，体现了“中学为体，西学为用”的特点。它的诞生，迅速为湖南各地兴办的中小学堂提供了急需的师资，成为湖南现代教育体系的“工作母机”。

学校的名称和体制在成立初期经历了数次变更，这恰恰反映了清末民初教育制度快速演变的特征：

• 1903年，始称“湖南师范馆”。
• 1904年，根据《奏定学堂章程》的规定，更名为“湖南全省师范学堂”，规模有所扩大。
• 1907年，奉命筹设“湖南省立优级师范学堂”，旨在培养中学堂和初级师范学堂的师资，而原“湖南全省师范学堂”则改为“湖南省立初级师范学堂”。
• 1912年，辛亥革命后，民国政府颁布新的教育法令，学堂一律改称学校。是年，“湖南省立优级师范学堂”与“湖南省立初级师范学堂”合并，定名为“湖南省立第一师范学校”。

“第一师范”这个日后响彻天下的名字由此正式登上历史舞台。这一时期的学校，不仅传播科学知识，更成为新思想、新文化传播的阵地。许多教师和学生深受革命思潮影响，学校内秘密开展反清活动，为辛亥革命的酝酿贡献了力量。黄兴等革命党人与学校师生联系密切，使得这所师范学校在诞生之初就与中国的民族民主革命事业结下了不解之缘。

“百年师范”的辉煌与毛泽东的求学时代（1913-1927）

民国成立后，湖南省立第一师范学校进入了一个稳定发展的时期，尤其是1913年春至1918年夏，青年毛泽东在此求学、工作长达八年之久（包括毕业后在校任附小主事等职），这成为学校历史上最光辉灿烂的篇章。这一时期，学校汇聚了一批思想开明、学识渊博的教师，如杨昌济、徐特立、黎锦熙、方维夏等。他们不仅传授知识，更注重培养学生的人格、理想和社会责任感。

毛泽东在这里接受了系统的现代教育，并进行了艰苦卓绝的自我修炼和早期革命活动。他深受杨昌济伦理学思想的影响，确立了“改造中国与世界”的宏伟志向；他如饥似渴地阅读西方哲学、社会科学著作，并坚持研读中国传统文化经典，形成了独特的思想方法；他倡导“文明其精神，野蛮其体魄”，常年坚持冷水浴、游泳、爬山等体育锻炼；他十分重视社会实践，利用假期与同学萧子升一起“游学”湖南农村，深入了解社会民情。在校期间，他发起组织了新民学会，主编《湘江评论》，进行驱逐军阀张敬尧的革命活动，初步展现了卓越的组织才能和革命家的胆识。

第一师范宽松的学术氛围、进步的师生群体以及“实事求是，不自以为是”的校风，为毛泽东的成长提供了至关重要的环境。可以说，湖南第一师范是毛泽东新民主主义革命思想萌芽和早期革命实践起步的关键场所。同时期，蔡和森、何叔衡、李维汉、郭亮、任弼时等一大批进步青年也在此求学或工作，他们后来都成为中国共产党的早期骨干和著名革命家。这使得湖南省立第一师范学校赢得了“百年师范”的美誉，不仅因其师范教育的历史悠久，更因其为中国革命培育了星火燎原的种子。

战火中的迁徙与坚守（1927-1949）

1927年大革命失败后，湖南陷入白色恐怖之中，第一师范也遭受严重破坏，校园被军队占用，学校一度停办。直至1929年，才在长沙市岳麓山左家垅（今中南大学所在地）复校，更名为“湖南省立第一师范学校”。安宁的学习时光并未持续太久。1937年抗日战争全面爆发，长沙成为日军重点轰炸目标。为保存教育火种，学校被迫踏上艰辛的西迁之路。

1938年，学校先后迁至湖南湘乡西阳、安化桥头河等地，在极其艰苦的条件下坚持办学。师生们借用祠堂、庙宇作校舍，在战火纷飞中弦歌不辍。这一时期，虽然物质条件匮乏，但师生们的爱国热情和教学精神却空前高涨。他们积极开展抗日救亡宣传，将教育与国家命运紧密联系在一起。抗战胜利后，1946年学校迁回长沙，但由于原妙高峰校舍在1938年的“文夕大火”中已被严重焚毁，只能暂驻岳麓山麓山门。

整个战争时期，第一师范虽然颠沛流离，校址屡迁，但其师范教育的传统和精神从未中断。广大师生在民族危亡的关头，坚守教育岗位，践行着教育救国的初心，为战后国家的重建储备了人才。

新中国成立后的发展与变迁（1949-2000）

1949年新中国成立后，教育事业受到高度重视。湖南省立第一师范学校获得了新生。1950年，学校正式更名为“湖南省第一师范学校”。1968年，为纪念毛泽东同志曾在此求学工作，学校曾改名为“毛泽东同志母校第一师范学校”，后恢复原称。

新中国成立初期，学校的主要任务是为基础教育培养大量合格的师资，适应社会主义建设的需要。在课程设置、教学方法上进行了一系列改革，强调教育与生产劳动相结合。在此期间，学校也开始着手在原址（妙高峰）附近逐步恢复和重建校园。尽管经历了“文化大革命”的冲击，学校办学一度受到严重影响，但师范教育的根基得以保存。

改革开放后，中国教育事业迎来春天。第一师范也进入了快速发展的新阶段。为适应高等教育发展的需要，提升办学层次，学校开始积极筹备升格为高等师范院校。经过多年的努力和积累，在保持中等师范教育特色的同时，大力发展专科和成人高等教育，为升格奠定了坚实基础。

升格本科与“千年学府，百年师范”的新篇章（2000年至今）

进入21世纪，中国高等教育迈入大众化发展阶段。2000年，经国家教育部批准，湖南省第一师范学校与湖南教育学院（其前身可追溯至1902年成立的湖南师范馆的另一支脉）合并，升格为普通高等本科院校，并正式定名为“湖南第一师范学院”。这一历史性跨越，标志着学校从一所中等师范学校发展成为一所具有完整本科教育体系的高等师范院校，开启了办学历史的新纪元。

升格为本科院校后，学校迎来了前所未有的发展机遇：

• 校园建设：在保留和修复妙高峰老校区部分历史建筑（如毛泽东求学时的教室、自习室、寝室等，列为全国重点文物保护单位）的同时，在长沙市岳麓区枫林三路兴建了现代化的新校区，办学条件得到极大改善。
• 学科专业：从单一的师范教育向多学科协调发展转变，不仅巩固了小学教育、学前教育等传统优势师范专业，还积极发展非师范专业，形成了文、理、工、管、法、教育等多学科协调发展的格局。
• 人才培养：秉承“为基教育良师，为民生办实事”的办学传统，深化教育教学改革，致力于培养高素质的基础教育师资和应用型人才。学校被确定为“教育部卓越小学教师培养计划”承担单位。
• 红色文化传承：学校高度重视其独特的红色教育资源，建有“毛泽东与第一师范”纪念馆，系统展示毛泽东青年时代在此的成长历程和学校的光荣革命传统。“实事求是，不自以为是”的校风继续发扬光大，红色基因融入育人全过程。

今日的湖南第一师范学院，已成为一所办学特色鲜明、在湖南省内外享有较高声誉的师范院校。它完美地融合了“千年学府”（承岳麓书院、城南书院文脉）的历史厚重与“百年师范”的革命传统，在新的时代背景下，继续书写着为国育才、为教育事业发展贡献力量的光辉篇章。其始于1903年的办学历史，不仅是一段校史，更是中国近现代师范教育发展史的一个缩影，是湖湘文化精神传承与创新的生动体现。