烟台幼儿师范高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

烟台幼儿师范高等专科学校的前身，是一个多元且深厚的体系，其核心主体是蓬莱师范学校。蓬莱师范学校本身拥有超过半个世纪的办学历史，为胶东地区培养了大批基础教育师资，底蕴深厚。
除了这些以外呢，学校的成立还整合了烟台市广播电视台等社会资源，这为学校在早期教育、媒体应用等领域的特色发展注入了新的活力。
因此，学校并非凭空建立，而是在坚实的师范教育根基之上，通过优化重组、升级转型而成的现代高等学府，其前身承载了厚重的历史使命与崭新的时代期许。

进入21世纪，随着我国经济社会快速发展和对国民素质提升的迫切要求，学前教育的重要性被提升到前所未有的战略高度。“办好学前教育”、“幼有所育”成为重大的民生工程。与此相对的是，高素质、专业化的幼儿教师队伍存在巨大缺口，特别是专科及以上学历的优质师资严重不足。山东省作为教育大省，烟台市作为胶东地区的重要城市，对此有着深刻的认识和紧迫感。

在此背景下，省委省政府、市委市政府审时度势，决定优化区域高等教育布局，加强师范教育，特别是幼儿师范教育的薄弱环节。设立一所专门的幼儿师范高等专科学校，旨在：

• 填补区域空白： 在烟台乃至胶东地区，亟需一所高起点、专门化的幼儿师范高等院校，以系统化、规模化培养专科层次的幼儿教师。
• 提升培养层次： 将幼儿教师的培养从中专、中师层次提升至高等教育序列，符合国家教师队伍建设的整体规划和要求，有利于提升幼儿教师的专业素养和职业吸引力。
• 服务地方发展： 为烟台及周边地区的学前教育机构提供稳定、优质的人才供给，直接服务于地方教育事业和民生改善，助力区域社会发展。

因此，烟台幼儿师范高等专科学校的创立，是顺应国家教育发展战略、回应社会民生关切、满足地方人才需求的必然产物，是政策导向与市场驱动共同作用下的明智决策。

要深刻理解烟台幼儿师范高等专科学校，必须深入探究其核心前身——蓬莱师范学校的辉煌历史。蓬莱师范学校的办学历史可追溯至20世纪，数十年来，它始终是胶东地区基础教育师资的摇篮，为地方教育事业的发展立下了汗马功劳。

（一） 早期发展与师范传统

蓬莱师范学校在长期的办学实践中，形成了严谨的治学态度、扎实的教学基本功训练和深厚的教育情怀。其培养的毕业生以素质全面、基础扎实、安心从教而深受好评。学校在教育教学管理、教育实习实践等方面积累了丰富的经验，构建了一套成熟的师范生培养模式。这份宝贵的师范教育“基因”，为后来升格为高等专科学校奠定了坚实的办学基础、管理模式和文化底蕴。可以说，蓬莱师范学校的校史，是烟台幼儿师范高等专科学校校史不可或缺的源头和重要组成部分。

（二） 转型与幼儿师范特色的孕育

随着教育结构的调整，蓬莱师范学校在保持传统师范教育优势的同时，也敏锐地捕捉到学前教育大发展的趋势，逐渐加强了幼儿教育方向的师资培养。学校可能通过设立幼师班、加强与幼儿园的合作等方式，开始了在幼儿教育领域的探索和实践。这一时期，可以视为幼儿师范特色在蓬莱师范学校内部的萌芽和孕育阶段，为日后专门化的幼儿师范高等专科学校的诞生做了前期准备和专业铺垫。

正是基于蓬莱师范学校深厚的办学底蕴和在师范教育领域的卓越贡献，当其与新的发展机遇相结合时，升格转型便具备了充分的条件和合理性。它不是简单的更名或合并，而是一次在优质土壤上的飞跃性发展。

烟台幼儿师范高等专科学校的筹建是一个复杂的系统工程，涉及政府决策、资源整合、新校区建设、专业申报、师资调配等多个环节。在这一过程中，无法将功劳归于某一个人，而是凝聚了省、市各级党委政府、教育主管部门、原蓬莱师范学校教职工以及社会各界的智慧和汗水。

（一） 政府主导与政策支持

山东省人民政府和烟台市人民政府是学校成立的决策者和推动者。政府层面进行了科学的规划和论证，将学校设立纳入省、市高等教育发展规划，并在土地、资金、政策等方面给予大力支持。教育行政部门（省教育厅、市教育局）则具体负责指导筹建工作，确保各项工作符合国家设置高等学校的标准和规范。

（二） 资源整合与特色注入

学校的成立，除了以蓬莱师范学校为主体外，还创新性地整合了烟台市广播电视台等社会资源。这种整合并非简单的物理叠加，而是旨在发挥各自优势，形成办学特色。广播电视台在媒体制作、信息技术、艺术传播等方面的资源，可以为幼儿师范教育带来新的元素，例如在儿童节目制作、数字化教学资源开发、幼儿艺术教育等方面开辟新的方向，培养具有媒体素养或艺术特长的幼儿教师。

（三） 落地生根与崭新起点

经过紧锣密鼓的筹备，学校最终落户于烟台市蓬莱区。选择蓬莱，既是对蓬莱师范学校历史根基的尊重与延续，也是基于区域发展规划的考量。大约在2019年至2020年间，学校正式获得省政府批准设立，并报教育部备案。至此，一所承载着历史使命与时代梦想的新型高等学府正式登上历史舞台。其成立时间点，也恰逢国家大力发展职业教育和强化教师队伍建设的关键时期，可谓生逢其时。

作为一所新设立的专科院校，烟台幼儿师范高等专科学校从诞生之初就有着清晰的办学定位和特色化的发展路径。

（一） 鲜明的办学定位

学校坚定不移地以培养专科层次的高素质幼儿教师和学前教育工作者为主要目标，同时积极拓展早期教育、特殊儿童教育等相关领域。其服务面向主要定位于烟台市，辐射胶东半岛乃至山东省，致力于成为区域学前教育师资的培养基地、在职幼儿教师的培训基地和学前教育研究与改革的实践基地。

（二） 致力于特色专业建设

学校紧扣学前教育核心，构建以学前教育专业为龙头，早期教育、艺术教育、体育教育等专业协同发展的专业体系。在专业建设中，特别强调：

• 实践导向： 强化与优质幼儿园的“校·园”合作，建立贯穿培养全过程的实践教学体系，确保学生具备过硬的专业技能。
• 艺术素养： 突出幼儿教师的艺术教育能力，加强音乐、舞蹈、美术、钢琴等技能培养，彰显幼儿师范教育的传统特色。
• 现代技术融合： 探索信息技术与幼儿教育的深度融合，培养学生运用现代教育技术手段设计和组织教育活动的能力。

（三） 传承与创新并重

学校既注重传承来自蓬莱师范学校的严谨师风、扎实教风，又积极拥抱新时代的教育理念和技术。在校园文化建设上，弘扬尊师爱生的传统，同时鼓励创新思维和终身学习。在硬件设施上，建设符合现代高等教育标准的教学楼、实训楼、艺术楼、图书馆以及学生公寓，为学生提供优良的学习和生活环境。

烟台幼儿师范高等专科学校的成立，不仅是一所新学校的诞生，更标志着烟台乃至胶东地区幼儿教师培养进入了一个全新的历史阶段。

从历史意义来看，它成功地实现了胶东地区师范教育，特别是幼儿师范教育层次的提升，完善了区域高等教育布局。它继承了蓬莱师范学校等前身的优良办学传统，使其在新的历史条件下得以发扬光大。它为区域学前教育事业的优质、均衡发展提供了重要的人才支撑和智力保障。

展望未来，学校面临着机遇与挑战并存的发展环境。国家持续重视学前教育，社会对高质量学前教育的需求日益增长，这为学校的发展提供了广阔空间。
于此同时呢，高等教育领域的竞争日益激烈，对人才培养质量提出了更高要求。学校需要在巩固既有优势的基础上，持续深化教育教学改革，加强师资队伍建设，深化产教融合、校·园合作，不断提升办学水平和综合实力，力争建设成为省内知名、特色鲜明的高水平幼儿师范高等专科学校。

烟台幼儿师范高等专科学校的“创始人”是时代的需求、政府的决策和一代代师范教育工作者集体智慧的结晶。其“前身”是底蕴深厚的蓬莱师范学校以及为其注入新活力的整合资源。这所年轻的学府，正站在巨人的肩膀上，承载着历史的厚重与未来的希望，书写着幼儿师范教育的新篇章。