辽宁民族师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(辽民师专校训历史)

• 更新时间：2025-12-02 18:57:40 •

辽宁民族师范高等专科学校校训的历史与内涵辽宁民族师范高等专科学校作为一所培养民族教育人才的高等院校，其校训凝聚了学校的办学理念与文化传承。校训“厚德博学笃行致远”体现了学校对师生品德修养、学术追求与实践精神的综合要求。从历史背景看，这一校训的形成与学校的发展历程密切相关。学校扎根于辽宁多民族聚居的地区，肩负着为民族地区培养高素质师资的使命，校训中的“厚德”强调以德立身，契合师范教育的核心；“博学”与“笃行”则呼应了民族教育中知识传承与实践并重的传统；“致远”寄托了学校对师生长远发展的期望。校训的提出既是对中华优秀传统文化的继承，也是对新时代民族教育使命的回应，成为学校精神的核心载体。
一、辽宁民族师范高等专科学校校训的正式表述辽宁民族师范高等专科学校的校训为“厚德博学笃行致远”。这八个字分为四个部分，每一部分都蕴含深刻的教育意义：

厚德：强调道德修养的重要性，要求师生以高尚的品德为基础，践行社会主义核心价值观。
博学：鼓励广泛学习，拓宽知识视野，体现学校对学术追求的重视。
笃行：倡导脚踏实地、知行合一，将所学知识转化为实践能力。
致远：寓意胸怀远大理想，追求长远发展，契合学校培养可持续发展人才的愿景。

二、校训的历史渊源与形成背景校训的制定并非一蹴而就，而是与学校的办学历史和社会环境紧密相关。辽宁民族师范高等专科学校的前身可追溯到20世纪中叶的民族师范教育机构，当时以培养少数民族师资为主要任务。
随着教育理念的更新和时代需求的变化，学校在升格为高等专科学校后，逐步明确了“厚德博学笃行致远”的校训。

这一校训的提出背景包括：

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民族教育传统：学校服务于多民族地区，校训中的“厚德”与“博学”反映了对民族文化传承与融合的重视。
师范教育特色：作为师范院校，校训强调品德与实践，与教师职业的育人要求高度契合。
时代精神需求：在新时代教育改革的推动下，校训融入“致远”等元素，体现对创新与长远发展的追求。

三、校训的内涵解析校训的每一个词都经过精心选择，其内涵可从多角度解读：
1.厚德：立身之本

“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调以德为先。在学校教育中，这一理念体现为：

注重师德培养，要求教师以身作则。
引导学生树立正确的价值观，成为德才兼备的人才。

2.博学：治学之基

“博学”出自《论语》的“博学而笃志”，倡导广泛涉猎知识。学校通过以下方式践行这一理念：

开设多元课程，涵盖民族文化与现代学科。
鼓励学生参与学术交流，拓宽视野。

3.笃行：实践之道

“笃行”源于《中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调学以致用。学校的具体实践包括：

加强实习实训环节，提升学生动手能力。
开展民族地区教育帮扶活动，服务社会。

4.致远：发展之志

“致远”寓意高远志向，学校通过以下措施落实这一目标：

制定长远发展规划，推动学科建设。
培养学生创新精神，适应未来挑战。

四、校训在学校文化中的体现校训不仅是口号，更融入学校的日常教育与文化建设中：
1.教育教学活动

学校将校训精神渗透到课程设计、教学方法中，例如：

开设德育课程，强化“厚德”教育。
组织跨学科讲座，落实“博学”理念。

2.校园文化氛围

通过校园活动弘扬校训精神，如：

举办“笃行”实践周，鼓励学生参与志愿服务。
设立“致远”奖学金，激励学生追求卓越。

3.师生行为准则

校训成为师生共同遵守的行为规范，例如：

教师以“厚德”为标准严于律己。
学生以“博学”为目标勤奋学习。

五、校训的社会影响与时代价值校训不仅是学校的标志，也对民族教育和社会产生了积极影响：
1.对民族教育的贡献

学校通过校训精神培养了大批扎根民族地区的教师，推动了教育公平与文化传承。

2.对学生成长的指引

校训为学生提供了明确的发展方向，许多毕业生成为行业骨干，体现了“致远”的成果。

3.新时代的适应性

在职业教育改革背景下，校训中的“笃行”与“致远”更加凸显实践与创新的重要性。

六、结语辽宁民族师范高等专科学校的校训“厚德博学笃行致远”是学校办学灵魂的凝练，其历史渊源与丰富内涵反映了民族教育与师范特色的结合。从道德修养到学术追求，从实践能力到长远发展，校训为师生提供了全面而深刻的精神指引。在未来的发展中，这一校训将继续激励学校为民族地区培养更多优秀人才，为社会进步贡献力量。

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