山东城市建设职业学院的校训是什么,有何历史(城建校训历史)

• 更新时间：2025-12-03 19:12:11 •

山东城市建设职业学院校训的历史与内涵山东城市建设职业学院作为山东省内专注于城市建设领域的高等职业院校，其校训“德能并重、知行合一”凝聚了学院的办学理念与育人目标。这一校训不仅体现了职业教育对专业技能与道德修养的双重追求，也反映了中国传统教育思想与现代职业教育的深度融合。“德能并重”强调品德与能力的均衡发展，呼应了职业教育“立德树人”的根本任务；“知行合一”则源自王阳明的哲学思想，倡导理论与实践的结合，契合职业院校培养应用型人才的需求。校训的历史可追溯至学院的创立背景。学院前身为1980年成立的山东省城市建设学校，后经合并升格为高职院校。在长期办学过程中，学院结合行业需求与职业教育特点，逐步形成了这一校训，旨在培养兼具职业素养与实践能力的建设领域人才。校训的提出既是对学院历史的总结，也是对未来发展的指引，成为师生共同遵循的价值准则。以下将从校训的文本解读、历史渊源、文化内涵、实践体现及社会影响等方面展开详细阐述。
一、校训的文本解读与核心思想 “德能并重、知行合一”八字校训可拆解为两部分，每一部分均有深刻含义：

德能并重：“德”指道德品质，包括诚信、责任、协作等职业素养；“能”指专业能力，如技术技能、创新能力等。两者并重，体现学院对“全人教育”的追求。
知行合一：强调理论知识与实践操作的统一，要求学生在学习中行动、在行动中反思，形成职业教育的闭环。

这一校训与职业教育“产教融合、校企合作”的特点高度契合，凸显了学院培养“懂技术、会操作、有德行”的高素质技术技能人才的定位。
二、校训的历史渊源与形成过程山东城市建设职业学院的校训并非一蹴而就，而是伴随学院发展逐步凝练而成：

初创期（1980-2000年）：学院前身山东省城市建设学校以培养中等技术人才为主，校风注重“严谨务实”，为校训奠定了实践导向的基础。
转型期（2000-2010年）：升格为高职院校后，学院提出“服务城市建设、强化技能培养”的办学方针，“德能并重”的理念初步显现。
定型期（2010年至今）：随着职业教育改革的深化，学院正式确立“德能并重、知行合一”为校训，并写入章程，成为办学核心。

这一历程反映了学院从技术传授到素质教育的理念升级，也体现了职业教育从“工具性”向“人本性”的转变。
三、校训的文化内涵与哲学基础校训的文化根源可从两方面分析：

儒家思想的影响：“德能并重”延续了儒家“德才兼备”的育人传统，如《论语》中“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的论述。
心学哲学的传承：“知行合一”直接借鉴了明代思想家王阳明的理论，强调认知与行动的不可分割性，尤其适合职业教育场景。

同时，校训融入了现代职业教育的核心理念，如“工匠精神”“终身学习”，使其兼具传统性与时代性。
四、校训在学院教育中的实践体现学院通过多维举措将校训融入日常教学与管理：

课程体系设计：专业课程嵌入思政元素，如建筑专业开设“建筑伦理”模块，实现“德能融合”。
实训基地建设：与中铁、中建等企业合作共建实训中心，推动“知行转化”，学生参与真实项目比例超60%。
校园文化活动：定期举办“技能大师讲堂”“职业道德辩论赛”等活动，强化校训的潜移默化作用。

这些实践确保了校训不仅是口号，更成为师生的行为指南。
五、校训的社会影响与行业认可校训的践行提升了学院的社会声誉：

毕业生口碑：用人单位评价学生“上手快、素质高”，尤其在团队协作与职业道德方面表现突出。
行业奖项：学院多次获评“山东省职业教育先进单位”，校训理念被纳入全省职业教育典型案例。
国际交流：与德国、新加坡等国的职业院校合作时，校训中的“知行合一”理念成为跨文化职教对话的亮点。

六、校训的未来发展与时代适应性面对智能建造、绿色建筑等行业新趋势，校训被赋予新内涵：

技术迭代中的“能”：新增BIM技术、低碳施工等课程，拓展“能”的边界。
可持续发展中的“德”：将生态伦理、社会责任纳入德育体系，呼应“双碳”目标。

学院计划通过修订人才培养方案，进一步深化校训与行业需求的衔接。山东城市建设职业学院的校训既是历史的沉淀，也是未来的航标。在职业教育高质量发展的背景下，“德能并重、知行合一”将继续指引学院培养更多支撑城市建设的高素质技术技能人才。

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