北部湾大学的校训是什么,有何历史(北部湾校训历史)

• 厚德：出自《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养是立人之本。学校将德育置于首位，培养具有社会责任感的公民。
• 博学：源自《礼记·中庸》“博学之，审问之”，提倡广泛涉猎知识，培养跨学科视野。
• 笃行：取自《礼记·学记》“笃行而不倦”，强调将所学付诸实践，避免空谈。
• 致远：化用诸葛亮《诫子书》“非宁静无以致远”，寓意胸怀远大目标，追求长期成就。

这八个字相互关联，形成“立德—求知—实践—超越”的完整链条，契合现代高等教育“全人教育”的理念。

• 师范教育时期（1973—2006年）：学校以培养基础教育师资为主，强调“学高为师，身正为范”，初步奠定了重德重教的传统。
• 升本与转型阶段（2006—2018年）：学校升格为钦州学院，办学领域扩展至工科、海洋科学等，校训的雏形开始形成，突出应用型人才的培养目标。
• 综合性大学时期（2018年至今）：更名为北部湾大学后，校训正式确立，既保留师范教育的德育根基，又融入综合性大学对创新与实践的要求。

这一演变过程反映了学校从单一师范院校到区域性综合大学的跨越，校训的最终定型是对办学历史的凝练与升华。

• 厚德：北部湾地区的发展需要德才兼备的人才，校训引导师生关注社会需求，投身区域建设。
• 博学：学校开设海洋科学、港口物流等特色专业，校训鼓励学科交叉，适应北部湾的多元化产业需求。
• 笃行：通过校企合作、实训基地等模式，强化学生的实践能力，服务地方经济。
• 致远：校训激励学校在“一带一路”倡议中发挥更大作用，培养具有国际视野的复合型人才。

这种契合性使校训不仅是口号，更成为学校发展的行动指南。

• 传统文化根基：校训中的“厚德”“博学”等词汇源自经典，体现了对中华文化精髓的继承。
• 现代教育理念：校训将传统价值观与现代高等教育目标结合，如“笃行”对应应用型人才培养，“致远”呼应创新驱动发展战略。

这种传承与创新的平衡，使校训在新时代仍具有旺盛的生命力。

• 德育体系：通过思政课程、志愿服务等强化“厚德”教育。
• 学术氛围：举办跨学科讲座、科研项目，践行“博学”理念。
• 实践平台：建设实训中心、创新创业基地，推动“笃行”落地。
• 长远规划：校训引导学校制定中长期发展战略，如参与区域海洋经济研究等。

这些举措使校训从抽象理念转化为具体成果，塑造了学校的独特文化。

• 地域特色：强调“致远”与北部湾的开放发展定位相呼应，区别于内陆高校的保守倾向。
• 实践导向：校训突出“笃行”，与应用型大学的定位一致，不同于研究型大学偏重理论。

这种独特性使校训成为学校身份识别的重要标志。

• 国际化拓展：在“一带一路”背景下，“致远”可能更多指向国际合作。
• 技术融合：人工智能等新兴技术崛起，“博学”将涵盖数字化素养的培养。

校训的动态解读将确保其持续引领学校发展。