无锡科技职业学院的校训是什么,有何历史(无锡科院校训历史)

• 立德树人：体现教育的根本任务，强调道德修养与人格塑造在职业教育中的基础性作用。
• 精技笃行：突出职业教育的实践导向，要求师生在技术技能上追求卓越，并将所学付诸行动。

这一校训的独特性在于将传统育人理念与现代职业需求相结合。
例如，“精技”直接呼应无锡作为制造业强市对高精度技术人才的渴求，而“笃行”则与学校“产教融合”的办学模式相契合。

无锡科技职业学院成立于2003年，校训的制定经历了三个阶段：

• 初创期（2003-2010年）：建校初期以“务实创新”为临时口号，侧重技能培养，但未形成完整校训。
• 发展期（2011-2018年）：随着学校升格为省级示范高职院校，正式提出“立德树人，精技笃行”的校训，并写入章程。
• 深化期（2019年至今）：校训通过校园文化建设、课程思政等途径进一步落地，成为学校品牌标识。

历史资料显示，校训的最终确定曾广泛征求师生意见，并参考了《国家职业教育改革实施方案》等政策文件，强调“德技并修”的育人标准。

无锡科技职业学院的校训与其“立足高新区、服务区域经济”的定位高度一致：

• 区域产业需求：无锡集成电路、物联网等产业需要兼具职业操守与技术能力的人才，校训中的“精技”直接回应这一需求。
• 职业教育改革：国家推动职业教育类型化发展，校训的“笃行”体现了对实践教学的重视，与“工学结合”教学模式相呼应。

例如，学校与SK海力士、华润微电子等企业合作开设订单班，课程设计中既融入工匠精神教育（立德），又强化岗位技能训练（精技）。

校训已渗透到学校多个层面的实践中：

• 教学活动：通过“课程思政”将“立德”融入专业教学，如电子信息类课程加入职业道德案例。
• 学生管理：设立“笃行奖学金”，表彰在技能竞赛、社会实践中表现突出的学生。
• 环境建设：校园内设有校训石、文化长廊等载体，强化视觉认同。

值得一提的是，学校每年举办“技能文化节”，通过“以赛促学”落实“精技”要求，参赛学生覆盖率超过80%。

校训不仅是一种理念倡导，更对师生行为产生了实质性引导：

• 教师层面：推动“双师型”教师占比提升至75%，要求教师既具备教学能力，又拥有企业实践经验（笃行）。
• 学生层面：近年毕业生就业率保持在98%以上，用人单位对“职业素养好、动手能力强”的评价占比达90%。

典型案例如2021年全国职业技能大赛中，该校学生凭借扎实的技能（精技）和团队协作精神（立德）获得一等奖。

与国内外同类院校校训相比，无锡科技职业学院校训的特点在于：

• 与普通高校差异：不同于“博学慎思”等学术导向校训，更强调“技”与“行”的实践属性。
• 国际职业教育趋势：与德国“双元制”强调的“职业行动能力”、新加坡“教学工厂”理念有相通之处。

在人工智能技术变革的背景下，校训中“精技”的内涵也从传统技能扩展到数字化能力，如增设工业机器人技术专业。

面对职业教育高质量发展的新要求，校训的实践可能进一步深化：

• 数字化转型：将“精技”延伸至智能制造、大数据等新兴领域，优化专业布局。
• 终身学习：通过社区学院、职业培训等途径，扩大“笃行”的社会服务外延。

未来，校训或将成为学校申报“双高计划”的重要文化支撑，推动形成更具辨识度的办学特色。

对校训的深入探讨具有多重意义：

• 理论层面：为职业教育文化研究提供个案，揭示校训与产业经济的互动关系。
• 实践层面：助力其他职业院校在校训制定中平衡“守正”与“创新”。

从更广视角看，校训的落实效果直接关系到中国职业教育的社会认同度，其“德技融合”模式可为全球职业教育发展提供参考。

无锡科技职业学院的校训“立德树人，精技笃行”既是历史积淀的成果，也是面向未来的承诺。在职业教育地位日益提升的今天，这一校训将继续指引学校培养更多“心中有德、手上有技”的高素质技术技能人才，为区域经济社会发展注入持续动力。