南京机电职业技术学院的校训是什么,有何历史(南京机电校训历史)

进入21世纪后，随着职业教育的快速发展，学校升格为高等职业技术学院，并确立了“厚德强能，知行合一”的校训。这一校训的提出，既是对传统工科教育精神的继承，也是对新时代职业教育要求的回应。“厚德”强调德育为先，培养学生良好的职业道德；“强能”突出技能培养，契合职业教育的核心目标；“知行合一”则倡导理论与实践相结合，体现职业教育的特色。

• “厚德”源自中国传统文化中的“德行为先”理念，强调个人品德与社会责任的重要性。
• 在职业教育中，“厚德”体现为培养学生的职业操守、团队协作精神和社会责任感。
• 学校通过思政课程、企业文化融入等方式，将“厚德”理念贯穿于人才培养全过程。

• “强能”反映了职业教育的本质，即通过专业化训练提升学生的技术技能水平。
• 学校依托实训基地、校企合作等项目，强化学生的动手能力和创新意识。
• 在智能制造、电子信息等专业领域，“强能”成为学生就业竞争力的关键保障。

• “知行合一”源于明代思想家王阳明的哲学主张，强调知识与实践的统一。
• 在职业教育中，这一理念体现为“做中学、学中做”，通过项目化教学、实习实训等方式实现。
• 学校与企业合作开展订单式培养，确保学生所学技能与行业需求无缝对接。

在20世纪90年代，学校以机械制造、电气自动化等专业为主，校风严谨，强调“技术过硬、作风扎实”。这一时期的教育理念为校训的雏形提供了思想基础。2000年后，随着职业教育的改革，学校逐步明确了“厚德强能，知行合一”的校训，并将其作为办学宗旨写入章程。近年来，学校围绕智能制造、工业机器人等新兴领域，进一步丰富了校训的内涵，使其更具时代特色。

• 教学实践：教师在教学过程中注重德育与技能并重，通过案例教学、项目驱动等方式落实“知行合一”。
• 学生活动：学校组织技能竞赛、志愿服务等活动，让学生在实践中学以致用，强化“强能”与“厚德”的结合。
• 校企合作：企业参与人才培养方案制定，确保教学内容与行业标准一致，体现“知行合一”的职业教育特色。

“厚德强能”回应了社会对高素质技术技能人才的需求。
随着产业升级，企业不仅关注学生的技能水平，更看重其职业素养和可持续发展能力。校训中的“厚德”恰好满足了这一需求。

“知行合一”契合了职业教育“产教融合、校企合作”的发展方向。学校通过与企业共建实训基地、开展现代学徒制等方式，将校训理念转化为实际的人才培养模式。

• 结合人工智能、大数据等新兴技术，拓展“强能”的领域，培养复合型技能人才。
• 加强国际交流，吸收国外职业教育的先进经验，丰富“知行合一”的实现路径。
• 通过数字化手段，如虚拟仿真实训等，创新“厚德强能”的教育模式。