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宁夏建设职业技术学院的校训是什么,有何历史(宁职院校训历史)

宁夏建设职业技术学院校训的历史与内涵评述 宁夏建设职业技术学院作为宁夏回族自治区重要的高职院校之一,其校训承载着学院的办学理念和精神内核。校训“厚德强技,笃学创新”不仅是对师生行为的规范,更是学院职业教育使命的凝练表达。“厚德”强调品德修养,体现立德树人的根本任务;“强技”突出技能培养,契合职业教育的实践导向;“笃学”倡导严谨治学态度;“创新”则呼应时代对技术人才的要求。这一校训的形成与学院的发展历程紧密相关,既继承了传统职教精神,又融入了现代教育理念,成为推动学院高质量发展的精神动力。 从历史角度看,校训的提出与宁夏建设职业技术学院的办学背景密不可分。学院前身可追溯至20世纪80年代的建筑类中专学校,后在职业教育改革中升格为高职院校。校训的最终确立经历了多方研讨,既参考了国内职业院校的共性经验,也结合了宁夏地区对建设行业人才的特定需求。其简洁有力的表述,成为学院文化建设的核心,并在教学、实训、校企合作等环节中得以实践。 宁夏建设职业技术学院校训的详细解析
一、校训的正式表述与核心内涵 宁夏建设职业技术学院的校训为“厚德强技,笃学创新”,共八字,分四个关键词,每部分均具有明确的指向性:
  • 厚德:强调道德修养与社会责任感,要求师生以德为先,践行社会主义核心价值观。
  • 强技:突出职业技能培养,体现高职院校“工学结合、知行合一”的特色。
  • 笃学:倡导脚踏实地、专注求真的学习态度,反对浮躁功利之风。
  • 创新:鼓励师生在技术应用与职业发展中突破传统,适应行业变革。
这一校训的四个维度相互支撑,共同构成了学院人才培养的完整框架。
二、校训的历史渊源与演变过程 宁夏建设职业技术学院的校训并非一蹴而就,其形成经历了三个阶段:
1.初创期(1980年代-2000年):学院前身为宁夏建筑技工学校,当时以“敬业、务实”为口号,侧重行业基本素质培养。
2.调整期(2000-2010年):升格为高职院校后,提出“德技并重”的初步理念,但未形成固定校训。
3.确立期(2010年后):在职业教育改革背景下,学院结合国家政策与区域需求,最终凝练出“厚德强技,笃学创新”的八字校训,并于2012年正式发布。 校训的演变反映了学院从技能传授向综合素养培养的转型,也体现了职业教育从单一就业导向到全面发展导向的升级。
三、校训与学院办学定位的契合性 宁夏建设职业技术学院以培养建设行业高技术技能人才为目标,校训与此高度契合:
  • 在专业设置上,建筑工程技术、工程造价等骨干专业均强调“强技”与“创新”。
  • 在德育体系中,“厚德”体现为课程思政、工匠精神培育等具体实践。
  • 在校企合作中,“笃学创新”转化为项目化教学、技术研发等实际成果。
例如,学院与宁夏建工集团合作建立的“现代学徒制”项目,正是校训中“强技”与“笃学”的落地案例。
四、校训对师生行为的具体指导意义 校训不仅是口号,更通过以下方式融入日常:
  • 教师层面:要求教师兼具理论教学能力与实践指导能力,定期参与行业培训。
  • 学生层面:通过技能竞赛、职业素养课程等强化“德技双修”。
  • 管理层面:将校训精神纳入考核指标,如创新成果纳入职称评定标准。
近年来,学院学生在国家级BIM建模大赛中屡获佳绩,正是校训育人成效的体现。
五、校训的区域特色与时代价值 宁夏作为西部省份,建设行业对人才的需求兼具普遍性与特殊性。校训中的“创新”尤其强调适应本地生态建设、绿色建筑等新兴领域。
于此同时呢,在职业教育数字化转型的背景下,校训也被赋予新内涵:
  • “强技”延伸至智能建造技术等前沿领域。
  • “笃学”结合在线教育平台提升学习效率。

六、校训的文化传承与社会影响 学院通过多种渠道传播校训文化:
  • 校园景观中嵌入校训石刻、标语。
  • 开学典礼、毕业仪式上反复解读校训内涵。
  • 校友事迹宣传突出校训的终身影响。
部分毕业生成为宁夏建筑企业的技术骨干,其职业发展轨迹印证了校训的实践价值。
七、校训的比较分析与独特性 与国内同类高职院校相比,宁夏建设职业技术学院的校训具有以下特点:
  • 更强调“德”与“技”的平衡,而非单纯突出技能。
  • 将“创新”明确纳入,区别于传统职教校训的保守倾向。
例如,与某些院校的“精益求精”相比,“笃学创新”更注重突破性思维。
八、校训的未来发展方向 面向“十四五”,校训的落实将进一步细化:
  • 开发校训相关的校本教材,如《建筑职业伦理》。
  • 建立“创新学分”制度,激励学生参与技术改良。
  • 扩大校训在行业培训中的影响力,服务终身学习体系。
宁夏建设职业技术学院的校训“厚德强技,笃学创新”既是历史积淀的产物,也是面向未来的宣言。它根植于职业教育本质,融合地域与时代需求,为学院的高质量发展提供了持续的精神动力。通过深入践行校训,学院正逐步成为西部建设类技术技能人才培养的重要基地。

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