衢州职高计算机学校(衢州计算机职校)

衢州职业高级中学（以下简称“衢州职高”）是衢州市职业教育领域的骨干力量，其计算机专业群的建设与发展，深刻反映了地方职业教育主动适应经济社会变迁的历程。学校的定位十分清晰，即服务于衢州市及浙江省的经济发展战略，尤其是围绕数字经济、智慧城市建设和传统产业数字化改造对技术技能人才的需求，培养面向生产、管理、服务一线的计算机应用型人才。

回顾其发展历程，大致可分为几个阶段：初期阶段，计算机作为一门基础课程或单一专业（如计算机应用）存在，主要目标是普及计算机基础知识，培养基本的操作人员。
随着信息技术的飞速发展和社会需求的日益旺盛，学校敏锐地捕捉到市场变化，开始拓展专业方向，逐步设立了计算机网络技术、软件与信息服务、数字媒体技术应用、大数据技术应用等多个细分专业，形成了较为完整的计算机专业体系。这一阶段，学校大力投入硬件设施建设，建立了一批专业实训室，师资力量也得到显著增强。

进入新时代，随着“中国制造2025”、“互联网+”和“数字浙江”等战略的深入推进，衢州职高计算机专业的发展进入了提质培优、深化内涵的新阶段。学校的定位进一步提升，不再仅仅满足于培养技能操作工，而是着眼于培养学生的综合职业能力、创新精神和创业意识。发展重点转向深化产教融合、提升教学质量、打造专业品牌，通过引入企业真实项目、共建产业学院、承办技能大赛等方式，不断提升人才培养的针对性和质量，使毕业生能够更好地适应技术迭代和产业升级带来的挑战。

衢州职高计算机学校的专业设置紧密贴合行业发展趋势和就业市场需求，体现了较强的实用性和前瞻性。其核心专业通常包括：

• 计算机应用技术： 这是基础性专业，侧重于计算机软硬件的维护、办公自动化、信息系统运维等通用技能的培养，为学生奠定宽厚的专业基础。
• 计算机网络技术： 聚焦于网络组建、管理与维护，网络安全等领域，培养网络工程师、网络管理员等人才，课程涵盖网络设备配置、网络安全管理、综合布线等。
• 软件与信息服务： 面向软件开发、测试、运维及信息技术服务岗位，教授程序设计语言、数据库管理、Web前端开发、软件工程等知识，注重学生编程逻辑和项目开发能力的训练。
• 数字媒体技术应用： 培养方向包括平面设计、动画制作、影视后期、UI设计等，课程体系融合艺术设计与计算机技术，强调学生的创意表达和软件操作能力。
• 大数据技术应用： 作为新兴专业，旨在培养数据采集、清洗、存储、分析和可视化方面的初级人才，适应大数据时代对数据技能的需求。

在课程体系构建上，学校突出“理论够用、实践为重”的原则，形成了“公共基础课+专业核心课+专业方向课+综合实训课”的模块化结构。其特色主要体现在：

• 项目化教学贯穿始终： 许多专业课程采用项目驱动的教学方法，将知识点融入一个个完整的项目案例中，让学生在完成项目的过程中掌握技能，培养解决问题的能力。
• 实训课程占比高： 课程计划中安排了大量校内实训和校外实习环节，确保学生有充足的时间进行动手操作，将理论知识转化为实际技能。
• 引入行业标准与认证： 课程内容积极对接国家职业标准、行业企业标准，并鼓励学生考取如“1+X”证书（学历证书+若干职业技能等级证书）、华为/H3C/Adobe等厂商认证，增强就业竞争力。
• 动态调整机制： 学校建立专业建设指导委员会，吸纳行业企业专家参与，定期评估和调整课程内容，确保其与技术进步和产业需求同步。

雄厚的师资力量是保障教学质量的关键。衢州职高高度重视计算机专业教学团队的建设，致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

在师资构成上，学校一方面通过引进高学历人才、招聘有企业工作经验的工程师等方式优化专职教师结构；另一方面，大量聘请来自合作企业的技术骨干、项目经理担任兼职教师，将最新的技术、项目和案例带入课堂。学校通过多种途径提升教师专业水平：

• 常态化培训与研修： 组织教师参加国家、省、市级的专业技能培训、教学能力大赛，支持教师到高校或企业进行访学、顶岗实践，不断更新其知识结构和技能水平。
• 教学创新团队建设： 以专业或课程组为单位，组建教学团队，共同开展教学研究、课程开发、教材编写等工作，形成团队合力。
• 校企人员双向流动： 鼓励教师到企业挂职锻炼，同时邀请企业专家参与教学和人才培养方案制定，促进校企之间的深度交流与融合。

这支“双师型”教师队伍不仅具备扎实的理论功底，更拥有丰富的实践经验，能够有效地指导学生进行实践操作和项目开发，为培养高素质技术技能人才提供了坚实的保障。许多教师还承担了技术研发、社会服务等项目，提升了学校的社会服务能力。

先进的实训条件是职业教育区别于普通教育的重要特征，也是培养学生实践能力的物质基础。衢州职高计算机学校投入大量资源建设了功能齐全、设备先进的校内实训基地。这些实训基地通常包括：

• 计算机组装与维护实训室： 用于训练学生计算机硬件组装、系统安装、故障诊断与排除的能力。
• 网络技术实训室： 配备路由器、交换机、防火墙等网络设备，模拟真实网络环境，进行网络搭建、配置、管理和安全防护实训。
• 软件开发实训室： 提供先进的软件开发工具和环境，供学生进行编程、数据库应用、软件测试等练习。
• 数字媒体实训室： 配备高性能图形工作站和专业级软件，用于平面设计、二维/三维动画、视频编辑等教学与创作。
• 综合项目实训室： 模拟企业真实工作场景，用于开展跨专业的综合项目实训，培养学生的团队协作和项目实战能力。

在校企合作方面，学校探索出了多种行之有效的模式，真正将产教融合落到实处：

• 订单班培养： 与知名IT企业合作，根据企业岗位需求共同制定人才培养方案，学生毕业后直接进入合作企业工作。
• 共建实训基地与产业学院： 企业投入设备、技术或资金，与学校在校内共建生产性实训基地或特色产业学院，实现资源共享、人才共育。
• 引入企业真实项目： 将企业的实际项目（如小型网站开发、应用软件模块测试、数据标注等）引入课堂或第二课堂，让学生在校期间就能接触真实工作内容。
• 顶岗实习与就业对接： 安排学生在第三学年到合作企业进行为期半年以上的顶岗实习，使学生熟悉企业文化和工作流程，实现从学校到企业的无缝衔接。

这些深度的校企合作，不仅解决了学校实训资源更新快的问题，更重要的是为学生提供了宝贵的实践机会和明确的就业通道，极大地提升了人才培养的针对性和有效性。

衢州职高计算机学校为学生规划了多元化的发展路径，充分尊重学生的个性差异和生涯规划，构建了“就业与升学并重”的立交桥。

在就业方向上，毕业生凭借扎实的专业技能和良好的职业素养，深受用人单位欢迎。主要的就业岗位包括：

• 各类企事业单位的信息化部门，从事计算机软硬件维护、网络管理、信息系统运维等工作。
• 软件和信息技术服务业，担任程序员、软件测试员、Web前端开发工程师、技术支持工程师等。
• 互联网公司、广告传媒公司、动漫游戏公司，从事UI设计、网页美工、视频剪辑、动画制作等数字媒体相关岗位。
• 随着大数据、云计算、人工智能等新兴技术的发展，数据标注员、云计算运维助理等新岗位也成为毕业生的选择。

学校设有专门的就业指导机构，负责就业市场开拓、校园招聘会组织、就业指导与推荐等工作，毕业生就业率常年保持在较高水平。

在升学深造方面，学校积极响应国家构建现代职业教育体系的号召，为学生打通了通往高等教育的通道。主要途径有：

• 职教高考（对口单独招生考试）： 学生可通过参加浙江省组织的职教高考，报考省内的本科院校或高职院校的计算机相关专业，继续深造。
• 与省内优质高职院校合作，开展中高职衔接培养，学生在中职阶段学习期满后，经考核合格可直接升入合作高职院校学习。
• 技能拔尖人才免试升学： 在全国或省级职业院校技能大赛中获奖的优秀学生，可按政策免试就读高职院校。

这种多元化的成长路径，确保了学生可以根据自身情况选择最适合的发展方向，无论是直接就业投身经济建设，还是继续升学提升学历层次，都能找到属于自己的精彩人生道路。

衢州职高计算机学校在长期办学过程中，形成了独特的校园文化，其核心是“崇尚技能、追求卓越、知行合一”。学校通过举办技能节、科技创新活动、邀请优秀校友回校讲座、组织参加各级各类技能大赛等方式，营造浓厚的“学技能、练技能、比技能”的氛围，激发学生的学习热情和成才信心。这种文化熏陶，有助于培养学生吃苦耐劳、严谨细致、团队协作的职业精神。

在社会声誉方面，衢州职高计算机专业凭借过硬的人才培养质量，赢得了广泛赞誉。毕业生以“下得去、用得上、留得住、干得好”而受到用人单位的普遍好评。学校在各级职业院校技能大赛中屡获佳绩，展示了扎实的教学成果。
于此同时呢，学校积极承担社会培训任务，为退役军人、企业职工、社会人员提供计算机技能培训，服务地方终身学习体系建设和学习型社会构建，取得了良好的社会效益。这些都为学校树立了良好的品牌形象，使其成为衢州地区职业教育的一张亮丽名片。

衢州职高计算机学校作为区域信息技术高技能人才培养的重要基地，其成功得益于精准的办学定位、科学的专业设置、雄厚的师资力量、先进的实训条件、深度的校企合作以及对学生多元发展的支持。面向未来，随着数字经济的深入发展，学校将继续坚持立德树人根本任务，深化教育教学改革，不断提升办学水平，为衢州乃至更广泛区域的经济社会发展输送更多优秀的计算机专业技术技能人才，在职业教育现代化的征程中谱写新的篇章。