衢州工程技术学校（衢州工校）教师吴昊作为职业教育领域的代表性人物，其教学实践与创新成果在浙江省乃至全国职业院校中具有显著影响力。吴昊长期扎根于机械工程与智能制造专业教学，以“产教融合”为核心理念，构建了“岗课赛证”四位一体的人才培养模式。其主导开发的《智能装备故障诊断》课程被纳入省级精品课程资源库，近三年指导学生获国家级技能竞赛奖项12项，专利授权8项。在科研层面，吴昊牵头成立的“精密加工技术协同创新中心”与衢州智造产业园形成深度合作，推动企业技术改造项目23项，创造直接经济效益超4000万元。其“双师型”教师培养体系被浙江省教育厅列为示范案例，个人也因在职业教育改革中的突出贡献获评“全国优秀教师”“浙江省工匠导师”等称号。

教学创新与课程体系构建

吴昊的教学体系以“真实生产场景”为基准，打破传统学科壁垒，重构课程模块。通过引入企业实际项目案例，将理论教学与实践操作深度融合，形成“教学做一体化”模式。

科研成果与产学研转化

吴昊团队聚焦智能制造领域技术攻关，近五年累计承接横向课题17项，其中“高精度齿轮磨削参数优化”项目使合作企业产品合格率提升至99.6%。其主导的“职业院校科研成果转化机制”研究提出“技术经纪人+专利池”模式，推动3项发明专利在本地企业落地。

社会服务与行业影响

吴昊牵头组建的“浙西智能制造职教联盟”吸纳62家企业与院校，建立“订单班+学徒制”人才培养通道。其主持制定的《职业院校智能制造专业群建设标准》被长三角地区多所技工院校采纳，相关标准中“岗位能力矩阵模型”成为行业标杆。

通过系统性教学改革与产学研深度融合，吴昊构建了“技术创新-人才培养-产业服务”三位一体的职业教育生态。其主导开发的“智能制造虚拟仿真实训平台”填补了省内空白，而“工匠精神培育课程”更将思政元素融入专业教学全过程。未来，随着“数字孪生+AI”技术在教学中的进一步应用，其团队正朝着建设国家级智能制造高水平专业群的目标迈进。