宣汉职业中专学校合校（以下简称“合校”）是四川省达州市宣汉县职业教育资源整合的重要实践。通过将原宣汉县职业中学、宣汉县技工学校等多所中职教育机构合并重组，旨在破解县域职业教育长期存在的资源分散、专业重复、竞争力不足等难题。合校后的新校区占地面积达210亩，建筑面积8.6万平方米，形成涵盖机械加工、电子信息、现代农业等7大专业群的办学格局，在校生规模从合并前的3200人增至6800人。此次合校不仅实现了物理空间的集约化利用，更通过师资统筹、设备共享、课程重构等深层次改革，推动县域职业教育向规模化、品牌化方向发展，为川渝地区产业升级输送技术技能人才提供支撑。

合并背景与动因分析

宣汉县作为秦巴山区搬迁人口最多的县域，近三年城镇化率提升12%，但职业教育资源长期滞后于产业发展需求。原三所中职学校平均占地面积仅35亩，实训设备总值不足2000万元，且存在机械制造、电子技术等专业重复开设问题。表1数据显示，合并前各校生均教学资源指标远低于全省中职平均水平，资源碎片化问题突出。

资源整合实施路径

合校采取“物理合并+化学融合”双轨策略。硬件方面，投入1.2亿元建设智能制造实训中心、现代农业双创基地等六大功能区；软件层面，建立“专业群负责人制”，将原有23个专业优化为14个特色专业，其中智能装备、电子商务等5个新兴专业实现零突破。表2显示，师资结构通过跨校竞聘、企业引进等方式实现质的提升，双师型教师占比提高28个百分点。

教学成效对比分析

合并后教学质量显著提升，表3数据显示，近三届毕业生对口升学率提升27%，技能竞赛获奖数量增长4.3倍。特别是智能制造专业群与重庆长安汽车等企业共建的“厂中校”模式，使岗位适应周期缩短至15天。但同时也暴露出文化课师资结构性短缺、县域产业吸附力不足等新问题。

可持续发展挑战

尽管合校取得阶段性成效，但深层矛盾仍需破解。一是产教融合广度不足，与宣汉天然气硫磺化工、微玻纤新材料等支柱产业的对接率仅41%；二是县域职业教育吸引力待增强，2023年优质生源流失率仍达23%。未来需强化“政校企”三方协同，探索混合所有制办学模式，建设区域性职业技能鉴定中心，方能实现从规模扩张向内涵发展的转型升级。