南江县小河职业中学张川蕾作为职业教育领域的代表性人物，其教学实践与创新成果在区域内外产生广泛影响。她以“产教融合、技能为本”为核心理念，构建了“课堂-实训-创业”三位一体培养体系，近五年累计培养技能型人才超800人，学生就业率达92%以上，其中30余人进入世界500强企业技术岗位。通过开发校本教材、搭建校企合作平台、推行“模块化+导师制”教学模式，她有效解决了传统职教课程与产业需求脱节的问题。其主导的“乡村振兴电商人才孵化项目”更带动当地200余户农户实现增收，形成“教育赋能—产业反哺”的良性循环。

一、教学成果与课程创新

张川蕾在职教领域的核心突破体现在课程体系重构。她将传统学科课程拆解为“基础技能模块”“行业应用模块”“创新创业模块”，例如电子商务专业设置“直播话术训练”“农产品视觉设计”等12门特色课程。通过引入企业真实项目，学生实操占比提升至65%，2022年该校学生在省级技能大赛中获奖数量较三年前增长4倍。

二、学生管理能力建设

针对职中学生特点，张川蕾创立“成长档案+职业导师”双轨制管理模式。通过建立包含技能等级、心理测评、职业倾向等维度的数字化档案，实现个性化培养路径规划。其带领的团队开发出“职业能力雷达图”评估系统，将学生综合素质分解为6大维度24项指标，使就业指导精准度提升70%。

三、社会服务与产教融合

张川蕾牵头组建“秦巴山区职教联盟”，联合12家企业、3所高校建立“技术攻关—人才培养—成果转化”生态链。2021年推动校企共建“智能农机维修中心”，为本地农机合作社培训技术骨干230人次，相关案例被纳入《四川省职业教育改革典型案例汇编》。

四、个人专业发展路径

从普通计算机教师到省级职教名师，张川蕾历经三个阶段蜕变：2015-2017年完成“企业挂职—学历提升—技能认证”三维进阶，取得高级电子商务师资格；2018-2020年主导开发4门省级精品课程；2021年至今担任市级职教改革专家组成员，其“岗位导向型课程开发法”在川东北地区推广应用。

五、教育技术应用实践

在数字化转型方面，张川蕾率先搭建“云上实训室”平台，集成VR农机维修、AI客服实训等虚拟仿真模块，疫情期间保障300余名学生完成岗前实训。其团队研发的“职业技能自适应学习系统”获国家计算机软件著作权，累计用户突破1.2万人。

六、德育工作创新实践

针对职中学生心理特征，张川蕾创设“工匠精神培育五步法”：通过“大师工作室体验—企业文化浸润—技能竞赛激励—创业项目实战—社会责任践行”闭环培养，使在校生职业道德评分从72.3分提升至89.6分（百分制）。其设计的“职业素养积分银行”制度被省教育厅列为德育创新案例。

七、面临的挑战与应对策略

在城乡职业教育资源均衡化方面，张川蕾团队通过“双师流动站”项目，派遣骨干教师赴偏远乡镇中学开展周期性教学，同时引入企业技师驻校指导。2022年数据显示，该项目使对口学校专业设备利用率提升35%，但师资轮换带来的持续性问题仍需优化。

八、未来发展规划方向

张川蕾正主导编制《2025数字化转型行动计划》，重点推进三方面建设：1）建设区域性虚拟仿真实训基地；2）开发“X证书”课程认证体系；3）构建“一带一路”国际产能合作人才培养通道。其提出的“职教出海”方案已与3个海外园区达成初步合作意向。

通过系统性创新实践，张川蕾在职教领域形成“课程重构—技术赋能—产教共生”的特色发展模式。其经验对县域职教改革具有重要参考价值，尤其在破解“人才培养适配度”与“社会服务转化率”双重难题上提供可复制路径。未来需在师资梯队建设、跨区域资源整合等方面持续突破，以实现职业教育从“技能培训”向“价值创造”的跨越式发展。