平昌县通用职业技术学校是川东北地区县域职业教育发展的典型代表，立足秦巴山区乡村振兴需求，构建了“学历教育+技能培训+社会服务”三位一体的办学体系。学校以“工匠精神培育”为核心，开设现代农业、智能制造、电子商务等12个紧贴地方产业的专业，形成“校企双元育人”“产教融合实训”等特色模式。近年来通过“双师型”教师队伍建设、实训基地升级、订单班培养等举措，毕业生对口就业率达89%，为县域输送技术人才超3000人。然而，受限于区位经济水平与教育资源，其在高端设备投入、横向科研能力等方面仍存在提升空间。

一、学校概况与基础条件

平昌县通用职业技术学校创建于1985年，2012年迁入现址，占地120亩，建筑面积6.8万平方米。作为省级重点中等职业学校，承担着全县70%的中职教育任务。

注：数据反映学校规模扩张与硬件升级趋势，师生比从1:17优化至1:18。

二、专业布局与课程体系

学校构建“农业+工业+现代服务”专业集群，重点建设现代农业技术、汽车运用与维修、计算机应用三大骨干专业。推行“模块化课程+项目化教学”改革，开发《川东北特色种养技术》《智能农机操作》等12门校本教材。

注：二产专业课程开发深度显著高于三产，反映县域工业技能人才迫切需求。

三、师资结构与发展路径

实施“双百工程”教师培养计划，建立“高校研修+企业实践”交替培养机制。现有“双师型”教师占比68%，较2019年提升21个百分点。

注：企业兼职教师理论教学能力较弱，需加强教学法培训。

四、教学资源配置

建成“一园三中心”实训体系，包括现代农业创业园、智能制造实训中心、电商直播基地。与京东、新希望六和等企业共建5个“厂中校”实训基地。

注：校外资源共享不足制约实践教学开展，需深化校企设备共建机制。

五、学生发展质量

推行“学业+技能”双考核制度，近三年毕业生获省级技能大赛奖项27项。建立就业跟踪服务体系，与成都、重庆等地36家企业建立稳定合作关系。

注：升学比例提升反映学生对高层次教育的需求增长。

六、校企合作模式创新

形成“订单培养”“现代学徒制”“产学研联合体”多元合作形态。与巴中经开区管委会共建“秦巴工匠学院”，年培训企业员工超2000人次。

注：深度合作企业数量偏少，需拓展长三角地区高科技企业合作。

七、社会服务效能

年均开展新型职业农民培训、退役军人技能提升等项目23期，培训超4000人次。承接县域70%的职业技能鉴定工作，开发《乡村旅游服务规范》等地方标准3项。

注：技术成果转化率低于全省中职校平均水平，需加强校企联合攻关。

八、发展瓶颈与突破方向

当前面临三大挑战：一是高端实训设备更新滞后，二是横向科研能力薄弱，三是省外优质教育资源对接不足。建议通过争取东西部协作项目、组建跨区域职教集团、引入“技能大师工作室”等方式实现突破。