达州大竹三中职业学校是川东地区职业教育的重要组成部分，以“产教融合、技能立校”为核心定位，致力于培养适应区域经济发展的技术技能人才。学校依托大竹县农业、制造业基础，开设现代农业、机械加工、电子信息等特色专业，形成“校企合作+订单培养”的办学模式。近年来，通过引入企业实训基地、推行“双师型”教师队伍建设，毕业生就业率持续保持在95%以上，尤其在本地制造业企业中口碑显著。然而，受限于县域经济规模和教育资源分配，学校在高端设备投入、专业拓展及生源质量方面仍面临挑战。

一、学校概况与基础条件

达州大竹三中职业学校前身为1985年创建的县级职业中学，2010年经省教育厅批准更名为现名。校园占地120亩，建筑面积6.8万平方米，现有在校生4200人，教职工210人。学校配备机械加工、电子电工、计算机网络等12个校内实训基地，其中省级标准化实训中心2个。

二、专业设置与区域经济适配性

学校围绕大竹县“机械制造、电子信息、现代农业”三大支柱产业布局专业链。重点建设机械加工技术、电子技术应用、现代农业经营等骨干专业，2022年新增新能源汽车维修专业。通过“专业群+产业学院”模式，与当地12家企业共建人才培养方案。

三、师资结构与教学质量

学校实施“双师素质提升工程”，要求专业教师每两年下企业实践不少于3个月。现有高级职称教师38人（占比18%），“双师型”教师112人（占比53%）。2023年师生比达1:20，优于全省中职学校平均水平。

四、校企合作与产教融合

学校与蜀丰机械、迪涛机电等9家本地企业建立深度合作，开展“现代学徒制”试点班级8个。2022年共建“大竹智能制造产业学院”，实现课程标准与企业岗位标准对接。近三年订单培养学生占比达45%，企业提供奖学金覆盖率超30%。

五、学生发展与就业质量

2023届毕业生初次就业率96.7%，本地就业占比68%，对口就业率72%。升学渠道方面，与四川职业技术学院等5所高职院校签订“3+2”贯通培养协议，年输送升学学生约300人。

六、社会服务与技能培训

学校年均开展职业技能培训4000人次，涵盖电工、焊工、电子商务等12个项目。2023年承接“新型职业农民培育工程”，培训返乡农民工860人。与县扶贫办合作开展“雨露计划”，累计资助贫困家庭学生320人。

七、办学挑战与改进方向

当前面临三大瓶颈：一是高端实训设备更新滞后，工业机器人等新兴专业实训条件不足；二是县域生源减少导致招生半径需扩大；三是教师企业实践周期与教学任务存在冲突。未来计划通过争取省级专项资金、深化跨区域联合办学、优化弹性工作制度破局。

八、区域职业教育生态位分析

在川东职业教育体系中，该校定位为“服务县域经济的基础型职校”。与达州技师学院相比，更侧重本地化就业；相较于民办职校，其公共属性决定专业设置需兼顾社会效益。通过错位发展，形成“小而精”的县域职教品牌。

达州大竹三中职业学校通过二十年发展，已构建起契合区域产业需求的职业教育体系。其“专业集群化、培养订单化、服务本地化”的特色路径，为县域职教发展提供可参考样本。未来需在数字化转型、跨区域资源整合等方面突破，以应对产业升级对技术技能人才的新要求。