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绵阳市三台县刘营职业高级中学校(绵阳三台刘营职中)

绵阳市三台县刘营职业高级中学校(绵阳三台刘营职中)

绵阳市三台县刘营职业高级中学校(以下简称“刘营职高”)是四川省绵阳市三台县职业教育领域的重要代表,也是区域技能型人才培养的核心基地。学校创办于1983年,历经四十余年发展,已形成以中职教育为主体,融合学历教育、技能培训、升学与就业并重的办学模式。作为国家级重点中等职业学校,刘营职高依托当地产业需求,开设农业、信息技术、机械制造等特色专业,并与多家企业建立深度合作关系,构建了“产教融合、校企合作”的育人体系。近年来,学校在职业技能大赛、对口高考升学率、社会服务能力等方面表现突出,成为川北地区职业教育改革的标杆之一。

绵	阳市三台县刘营职业高级中学校

一、历史沿革与办学定位

刘营职高前身为三台县刘营农业中学,2009年被评为省级重点中等职业学校,2018年晋升为国家级重点中等职业学校。学校以“立足县域经济,服务产业发展”为宗旨,聚焦现代农业、智能制造、信息技术等领域,形成“升学有路径、就业有优势”的双轨发展模式。

发展阶段 关键事件 办学成果
1983-2000年 农业中学转型为职业高中 初步建立畜牧、种植等农业类专业体系
2001-2015年 省级重点职校建设 新增电子技术、计算机应用等工科专业
2016年至今 国家级重点职校申报成功 建成智能制造实训中心,校企合作覆盖率超70%

二、专业设置与课程体系

学校现有三大专业群:现代农业技术群、智能制造技术群、信息技术应用群,共12个专业方向。课程体系采用“基础平台+专业模块+技能认证”模式,推行“1+X”证书制度,实现学历证书与职业技能等级证书互通。

专业类别 核心专业 技能证书 对口就业率
现代农业技术群 畜牧兽医、园艺技术 农艺工(中级) 89%
智能制造技术群 数控技术应用、模具制造 数控车工(高级) 92%
信息技术应用群 计算机网络技术、物联网应用 网络管理员(中级) 85%

三、师资力量与教学资源

截至2023年,学校共有教职工182人,其中高级职称教师占比35%,“双师型”教师占比68%。通过“校企互聘”机制,引入企业技术骨干担任兼职教师,形成“理论+实践”复合型教学团队。

师资类型 人数 占比 主要职责
专任教师 136 75% 理论教学与课程开发
企业兼职教师 46 25% 实践指导与技术培训
高级职称教师 64 35% 学科带头人与教研创新

四、教学成果与技能竞赛

近五年,学校在省级及以上职业技能大赛中获奖累计达127项,其中全国职业院校技能大赛一等奖3项。2022年对口高考本科上线率达28%,创历史新高。

  • 技能竞赛成绩:数控铣削、物联网技术应用等项目居全省前列
  • 升学渠道拓展:与四川农业大学、绵阳职业技术学院开展“3+2”贯通培养
  • 社会培训规模:年均开展新型职业农民培训超3000人次

五、校企合作与产教融合

学校与京东方科技集团、四川长虹电器等企业共建实训基地,推行“订单班”培养模式。2021年联合成立“智能制造产业学院”,实现招生即招工、入校即入厂的深度融合。

合作企业 合作形式 年输送人数 岗位匹配度
京东方成都基地 现代学徒制订单班 120人/年 95%
长虹电器三台分公司 顶岗实习+定向就业 80人/年 90%
新希望六和农牧 产学研一体化基地 60人/年 88%

六、学生发展与就业质量

学校毕业生就业率连续五年保持在98%以上,本地就业占比65%,长三角、成渝地区就业占比30%。就业岗位覆盖生产制造、信息技术服务、现代农业管理等领域。

  • 就业起薪:平均月薪4500-6000元,技术岗位可达8000元以上
  • 升学路径:通过单招考试升入高职院校比例达72%
  • 创业支持:设立“双创”基金,近三年扶持学生创业项目27个

七、校园设施与信息化建设

学校占地120亩,建筑面积5.8万平方米,建有智能制造实训中心、现代农业实训园、信息技术实训室等教学场所。数字化校园建设覆盖率达90%,实现“一脸通”智慧管理系统。

设施类别 数量 投资额(万元) 功能覆盖
实训工位 2800个 3200 数控加工、电子装配等
智慧教室 45间 1500 多媒体教学、远程互动
数字资源平台 1套 800 在线课程、虚拟仿真实训

八、社会服务与区域贡献

学校承担三台县“乡村振兴人才培育计划”,累计培训新型职业农民1.2万人次。通过“送教下乡”“企业定制培训”等形式,年均为社会输送技术技能人才超3000人。

  • 技术帮扶:为县域内50余个农业合作社提供技术指导
  • 文化传承:将郪江剪纸、三台蚕丝绣等非遗技艺纳入校本课程

作为县域职业教育的标杆,刘营职高通过深化产教融合、强化技能培养、拓展升学通道,形成了“就业有能力、升学有优势、发展有通道”的办学特色。未来需进一步优化专业结构与区域产业匹配度,提升教师队伍信息化教学能力,扩大国际化合作范围,以应对职业教育高质量发展的新要求。

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