南充旅游职业技术学院学生群体呈现出多元化与专业化并存的特征。从生源结构来看，学生以川内户籍为主，覆盖旅游管理、酒店管理、烹饪工艺等特色专业，年龄集中在16-22岁区间。该群体具有显著的实践导向特性，超过75%的学生参与过校企实训项目，但在职业认知深度和长期发展规划方面存在提升空间。心理健康调研显示，约23%的学生存在轻度焦虑情绪，主要源于就业竞争压力。消费行为分析表明，每月生活费集中在1500-2500元区间，数字产品支出占比持续攀升。
一、生源结构与地域分布特征
| 年份 | 省内生源占比 | 省外生源占比 | 前五生源地 |
|---|---|---|---|
| 2022 | 82.4% | 17.6% | 南充、成都、绵阳、达州、宜宾 |
| 2023 | 79.8% | 20.2% | 南充、广安、泸州、重庆、巴中 |
数据显示省外生源比例两年间增长2.6个百分点，重庆籍学生数量首次进入前五，反映学院区域辐射力增强。旅游管理专业省外生源占比（31.2%）显著高于烹饪工艺专业（15.4%）。
二、学业表现与课程参与度
| 指标 | 2022级 | 2023级 |
|---|---|---|
| 平均学分绩点 | 3.12 | 3.08 |
| 专业核心课及格率 | 94.7% | 92.3% |
| 选修课参与率 | 88.5% | 79.2% |
2023级学生专业核心课及格率下降2.4个百分点，与新增研学旅行策划课程难度较高相关。选修课参与率下滑反映学生对非必修课程重视程度降低，需优化课程设置。
三、职业规划认知差异分析
| 维度 | 旅游管理 | 酒店管理 | 烹饪工艺 |
|---|---|---|---|
| 明确职业目标比例 | 68.2% | 59.4% | 73.1% |
| 持有职业资格证书 | 42.7% | 38.9% | 61.5% |
| 实习单位满意度 | 81.3分 | 76.8分 | 85.4分 |
烹饪专业学生职业准备度领先，与其强实操性教学直接相关。酒店管理专业实习满意度较低，主要受制于实习岗位与预期落差。超三成旅游管理学生仍存在"泛旅游行业"认知偏差。
四、课外实践活动参与图谱
- 技能竞赛参与率：省级赛事参与率从2021年12.5%提升至2023年18.7%，但国家级赛事参与率始终低于5%
- 社团活跃度：旅游文化社（成员占比37.2%）、调酒社（28.1%）、新媒体运营社（19.8%）构成前三活跃社团
- 志愿服务时长：年度人均42.6小时，主要集中在景区导览（63%）、会展服务（22%）领域
数据揭示学生实践参与存在"竞赛冷、社团热"现象，专业技能型社团活跃度高，但创新创业类组织参与率不足15%。
五、心理健康状态追踪对比
| 评估维度 | 2021-2022学年 | 2022-2023学年 |
|---|---|---|
| SCL-90量表阳性检出率 | 18.9% | 22.4% |
| 心理咨询预约量 | 12.7次/月 | 18.4次/月 |
| 学业压力自评均值 | 3.2/5 | 3.8/5 |
心理预警指标两年间增幅达18.5%，与专升本扩招后竞争加剧直接相关。烹饪专业学生压力值（4.1/5）显著高于其他专业，需建立专业特异性疏导机制。
六、消费结构与数字行为特征
| 消费类型 | 月均支出（元） | 线上消费占比 |
|---|---|---|
| 餐饮 | 850-1200 | 35% |
| 服饰美妆 | 400-700 | 68% |
| 学习用品 | 200-450 | 42% |
服饰美妆类线上消费占比最高，抖音商城成为主要购物渠道（占线上支出37%）。数字产品年均支出增长23%，电子教材使用率从45%提升至67%。
七、就业质量多维评估体系
| 评价指标 | 协议就业率 | 专业对口率 | 起薪水平 |
|---|---|---|---|
| 旅游管理 | 89.2% | 76.4% | 3820元 |
| 酒店管理 | 82.1% | 68.9% | 3650元 |
| 烹饪工艺 | 94.7% | 89.3% | 4150元 |
烹饪专业就业质量全面领先，但旅游管理专业离职率（18.7%）显著高于均值（12.4%）。专升本学生就业延迟率达31%，职业指导需前置化。
八、信息化适应能力分层研究
- 智能设备普及率：智能手机（99.8%）、平板电脑（67.3%）、VR设备（8.2%）
- 在线学习偏好
数据表明学生信息化应用呈现"娱乐化强、工具化弱"特征，仅12.7%能熟练运用专业软件进行模拟实训，数字素养培育亟待加强。
通过多维度数据分析可见，南充旅游职业技术学院学生群体在专业实践、就业转化等方面具有显著优势，但在职业认知深度、数字工具应用、心理健康维护等领域仍需持续优化。建议构建"三维赋能体系"：通过课程改革强化职业认知精准度，依托数字平台提升专业工具应用能力，完善心理支持系统增强抗压韧性，从而全面提升人才培养质量。
